Otevření dveří k digitálním znalostem pro chudé ženy

O tomto problému hovoří expert Chu Tuan Anh - ředitel mezinárodního systému pro vzdělávání programátorů Aptech.

+ Jaké jsou podle odborníků největší překážky, které dnes brání chudým ženám v přístupu k digitálním znalostem, zejména ve venkovských a horských oblastech? Je to jen technologický problém, nebo existují i neviditelné bariéry, jako jsou sociální předsudky a nedostatek sebevědomí?

Chudé ženy v odlehlých oblastech v současné době čelí mnoha překážkám při přístupu k digitálním znalostem. V první řadě existují hmatatelné překážky související s infrastrukturou, jako jsou přenosová vedení, vysílací stanice 4G a 5G. Kromě toho chybí technologická zařízení, jako jsou chytré telefony, počítače nebo notebooky...

Kromě viditelných překážek existují i překážky neviditelné. Například v chudé rodině, kde ani manžel, ani děti nepoužívají technologie, je výrazně snížena i potřeba a motivace žen k přístupu k digitálním znalostem. Další neviditelnou překážkou je omezený čas. Ženy v odlehlých oblastech, stejně jako běžná populace, jsou často závislé na manuální práci pro svou obživu, takže jim zbývá jen málo času na učení nebo používání technologií. A co je důležitější, existuje nízké sebevědomí. Vzhledem k omezenému přístupu ke kvalitnímu vzdělání od mladého věku má mnoho žen pocit, že nejsou schopny uchopit nové znalosti.

Mở cánh cửa tri thức số cho phụ nữ nghèo- Ảnh 1. — Expert Chu Tuan Anh - ředitel mezinárodního systému pro vzdělávání programátorů Aptech - sdílí

V kontextu komplexní digitální transformace, jaké základní dovednosti jsou „klíči“, které si chudé ženy musí osvojit, aby jim otevřely dveře k digitálním znalostem? A kdo jim pomůže tento „klíč“ získat?

Nejdůležitější základní dovedností pro chudé ženy je sebevědomí. Pouze tehdy, když mají sebevědomí, se odváží proaktivně vyhledávat a osvojovat si digitální znalosti. Druhou dovedností je používání základních technologických zařízení. Patří sem jednoduché operace, jako je zapínání/vypínání televize, přepínání kanálů nebo otevírání oblíbených aplikací, jako je Facebook. Další důležitou dovedností je zdatné používání komunikačních aplikací, jako je Zalo, k provádění funkcí, jako je psaní textových zpráv a volání. Komunikace je základní potřebou a používá se denně. Když ženy tyto dovednosti zvládnou, budou mít více inspirace a motivace k proaktivnímu objevování digitálních technologií . Schopnost vyhledávat informace na internetu je také zásadním klíčem.

Pokud jde o podporovatele, nejdůležitější roli hrají místní úřady. Jsou v pravidelném kontaktu s chudými ženami, rozumí jejich potřebám a mají vhodné přístupy. Druhou skupinou je Ženský svaz s úzkým operačním systémem od centrální až po místní úroveň, který vždy stojí bok po boku žen. Nevládní organizace také efektivně přispívají k podpoře vzdělávání a zlepšování dovedností. Důležitou roli hrají podniky a komunity díky svým bohatým lidským zdrojům a vybavení. Jsou připraveny poskytnout chudým ženám v odlehlých a izolovaných oblastech nezbytnou podporu v přístupu k digitálním technologiím.

Jaké modely a programy považují odborníci za účinné při podpoře znevýhodněných žen v přístupu k digitálnímu vzdělávání a celoživotnímu učení? Co by se mělo replikovat?

Vietnam v současné době zavedl řadu účinných modelů na podporu znevýhodněných žen v přístupu k digitálnímu vzdělávání a celoživotnímu učení. Vietnamská ženská unie také organizuje bezplatné programy digitálního vzdělávání, které pomáhají ženám z etnických menšin a venkovských oblastí s přístupem k elektronickému obchodování a online podnikání.

Pro efektivní škálování je třeba zdůraznit několik bodů. Zaprvé, programy musí být jednoduché, přístupné a praktické. Místo používání akademických termínů jako „digitální transformace“ by měly být nahrazeny snadno srozumitelnými výrazy, například: „Jak prodávat po telefonu?“, „Jak navštívit lékaře online?“ nebo „Jak najít informace online?“.

Za druhé , je nutné podporovat technologické vybavení, jako je poskytování levných telefonů, úhrada nákladů na výměnu zařízení nebo zřizování bezplatných přístupových bodů k internetu v kulturních domech vesnických obcí a vybavení vysokorychlostních sítí pro snadné používání ženami.

Za třetí , měla by být vybudována síť podpory učení, včetně mentorů, kteří jsou k dispozici, aby ženám pomohli se znalostmi a vybavením v době a na místech, kde k nim mají snadný přístup.

A konečně , je třeba posílit komunikaci, aby se změnilo vnímání, a zdůraznit, že technologie nejsou složité a že se je může naučit a používat kdokoli. Tyto faktory je třeba replikovat, aby se zajistilo, že znevýhodněné ženy budou mít více příležitostí k přístupu k digitálnímu vzdělávání a celoživotnímu učení.

Uprostřed „matrice“ informací na internetu, jak mohou ženy s malým přístupem k technologiím zjistit, jaké znalosti jsou správné a praktické pro jejich život?

Aby se jim pomohlo identifikovat správné znalosti, je třeba lokálně organizovat školicí a vzdělávací programy, které kombinují dva obsahy: dovednosti v oblasti digitálních technologií a dovednosti rozlišovat spolehlivé informace. Je zapotřebí včasná podpora od odborníků nebo dobrovolníků, aby ženy mohly snadno požádat o názor nebo radu, kdykoli je to potřeba. Tato podpora jim časem pomůže postupně rozpoznat ten správný obsah, který odpovídá jejich potřebám.

Dalším důležitým faktorem je integrace místní kultury do vzdělávacího obsahu. Kromě toho je velmi efektivní i budování komunity, která využívá technologie. Například vytvoření skupiny zalo pro ženy v obci nebo obci, kde mohou denně zábavnou formou interagovat a vyměňovat si zkušenosti. Jedná se o přátelský přístup, který digitální vzdělávání zpřístupňuje a povzbuzuje ženy v odlehlých oblastech, aby se s jistotou učily a uplatňovaly technologie ve svém životě.

Díky expertu!

Zdroj: https://phunuvietnam.vn/mo-canh-cua-tri-thuc-so-cho-phu-nu-ngheo-20250414171824468.htm