Otevření nového programu umělé inteligence je jen začátek.

(Chinhphu.vn) - Skutečnost, že mnoho univerzit otevírá obory související s umělou inteligencí, polovodičovými čipy a digitálními technologiemi, je pozitivním znamením, které odráží obrovské rozvojové potřeby země. To je však jen začátek.

Podle profesora Nguyen Dinh Duca nemohou univerzity sloužit pouze jako místa pro předávání znalostí, udělování titulů a poskytování lidských zdrojů tradičním způsobem.

V rozhovoru pro Government Online Newspaper profesor Nguyen Dinh Duc, PhD, z Technologické univerzity (Vietnamská národní univerzita v Hanoji) uvedl, že otevírání nových oborů v oblasti umělé inteligence, polovodičů nebo digitálních technologií je pouze začátek. A co je důležitější, univerzity musí projít komplexními reformami, aby vyškolily vysoce kvalifikovanou pracovní sílu s kreativními schopnostmi a mezinárodní konkurenceschopností.

Usnesení 57 si klade za cíl rozvíjet vědu a technologie, inovace a digitální transformaci jako nové hnací síly národního růstu. Jak by se podle profesora měly univerzity změnit, aby vychovávaly vysoce kvalitní lidské zdroje a zároveň se staly centry výzkumu a inovací?

Profesor Nguyen Dinh Duc: Usnesení 57 v první řadě nejen stanoví požadavky, ale také otevírá příležitosti pro vietnamské univerzity k silné transformaci. Pokud se věda a technologie, inovace a digitální transformace stanou novými hnacími silami růstu země, pak univerzity nemohou být jen místy pro předávání znalostí a udělování titulů, ale musí se stát centry pro vzdělávání vysoce kvalitních lidských zdrojů, provádění výzkumu, inovací a transferu technologií.

Je zásadní změnit myšlení ve vzdělávání. Nestačí jen otevřít nové obory nebo aktualizovat několik modulů o umělé inteligenci, velkých datech nebo polovodičích; musíme přejít od vzdělávání založeného na znalostech k vzdělávání zaměřenému na kompetence. Studenti musí být vybaveni solidním základem v oblasti základních věd, systémového myšlení, digitálních dovedností, výzkumných schopností a schopnosti učit se po celý život.

Univerzity musí dále investovat do budování silných výzkumných skupin a moderních laboratoří; úzce spolupracovat s podniky a výzkumnými ústavy, aby zajistily, že vzdělávání bude propojeno s praktickými aplikacemi a bude podporovat transfer technologií. Zároveň je zapotřebí skutečný mechanismus autonomie, který přiláká talenty, rozvíjí silné výzkumné skupiny a vytváří pobídky pro inovace.

Podle mého názoru je třeba změnit i způsob hodnocení univerzit. Univerzita by neměla být měřena pouze rozsahem vzdělávání, ale také schopností generovat nové znalosti, nové technologie, vysoce kvalitní lidské zdroje a svým příspěvkem k socioekonomickému rozvoji. Teprve potom se univerzity skutečně stanou důležitými hnacími silami při realizaci cílů Rezoluce 57.

Vietnam se zaměřuje na silný rozvoj high-tech odvětví, jako je umělá inteligence, polovodiče, big data a digitální technologie. Jaké jsou podle profesora největší výzvy, kterým čelí vietnamské univerzity při vzdělávání lidských zdrojů, aby splňovaly požadavky těchto oborů?

Profesor Nguyen Dinh Duc: Domnívám se, že univerzity v současné době čelí mnoha výzvám, aby mohly vyškolit skutečně kvalitní lidské zdroje v oblasti technologií.

V první řadě je to tým fakulty a odborníků. Oblasti jako umělá inteligence, polovodiče, velká data a kybernetická bezpečnost se rychle rozvíjejí a vyžadují, aby členové fakulty nejen dobře učili, ale také prováděli důkladný výzkum, ovládali klíčové technologie a byli schopni vést studenty k řešení reálných problémů. Bez silného týmu se otevření nového programu může snadno stát pouhou formalitou.

Kromě toho existují požadavky týkající se základních vědeckých základů a podmínek vzdělávání. Pro přípravu vysoce kvalitních odborníků v oblasti umělé inteligence, polovodičů nebo digitálních technologií musí mít studenti solidní základy v matematice, informatice, elektronice a systémovém myšlení. Zároveň musí univerzity investovat do výzkumné infrastruktury, laboratoří, výpočetního výkonu a dostatečně robustního praktického prostředí, které studentům umožní přístup k technologiím a problémům reálného světa.

Další výzvou je, že propojení mezi univerzitami, výzkumnými ústavy a podniky stále není dostatečně silné. V mnoha rozvinutých zemích se studenti během studia účastní výzkumu, stáží a řeší praktické problémy. Vietnam potřebuje prosazovat robustnější model společného vzdělávání, společného výzkumu a společných investic mezi univerzitami a podniky.

A konečně je tu otázka mechanismů. Aby mohly univerzity vyškolit lidské zdroje v oblasti high-tech, musí dostávat odpovídající investice, mít skutečnou autonomii a mechanismy k přilákání a udržení vědců a technologických expertů z celé země i ze zahraničí. Teprve potom se univerzity skutečně stanou centry pro vzdělávání, výzkum, inovace a transfer technologií.

Podle mého názoru by se Vietnam neměl zaměřovat pouze na vyškolení velkého počtu high-tech pracovníků, ale také na vyškolení elitní pracovní síly, která ovládá klíčové technologie a je schopna se hluboce zapojit do globálního technologického hodnotového řetězce. To je strategický úkol vysokoškolského vzdělávání v nové fázi rozvoje.

Na mnoha univerzitách se objevuje trend otevírání oborů v oblasti umělé inteligence, polovodičových čipů a digitálních technologií.

Mohlo by vás zajímat

Jaké hráče si Japonsko vybírá na mistrovství světa?Na rozdíl od mnoha fotbalových zemí Japonsko stále povzbuzuje hráče, aby před vstupem do profesionální arény navštěvovali univerzitu.

Způsoby, jak si vyhledat výsledky maturitních zkoušek z roku 2026.(NLĐO) - Kandidáti si mohou rychle a snadno vyhledat výsledky svých maturitních zkoušek z roku 2026 podle jména a registračního čísla.

Zkontrolujte si výsledky svých maturitních zkoušek v novinách Tien Phong.TPO - Od 8:00 ráno 1. července si uchazeči mohou ověřit výsledky svých maturitních zkoušek z roku 2026 v novinách Tien Phong, v systému Ministerstva školství a odborné přípravy a na ministerstvech školství a odborné přípravy.

V současné době mnoho univerzit otevírá nové obory související s umělou inteligencí, polovodičovými čipy a digitálními technologiemi. Jaké podmínky jsou podle profesora nezbytné k zajištění toho, aby otevření těchto oborů bylo spojeno se skutečnou kvalitou vzdělávání, a tím se budovala vysoce kvalifikovaná pracovní síla schopná konkurovat na mezinárodní úrovni?

Profesor Nguyen Dinh Duc: Skutečnost, že mnoho univerzit otevírá obory související s umělou inteligencí, polovodičovými čipy a digitálními technologiemi, je pozitivním znamením, které odráží obrovské rozvojové potřeby země. Otevírání oborů je však pouze začátek. Rozhodujícím faktorem je zajištění kvality vzdělávání, aby absolventi měli odborné kompetence, výzkumné a tvůrčí schopnosti a mezinárodní konkurenceschopnost.

Aby toho bylo dosaženo, musí být v první řadě vzdělávací programy vytvořeny v souladu s mezinárodními standardy, rychle aktualizovány s ohledem na technologický vývoj a úzce propojeny se základní vědou, klíčovými technologiemi a aplikačními dovednostmi. Vysoce technologické obory musí být také vyučovány v reálném výzkumném a praktickém prostředí, které studentům umožní zapojit se do projektů, přistupovat k reálným problémům a rozvíjet inovativní schopnosti již během studia na univerzitě.

Dále je nezbytné úzké zapojení podniků do procesu tvorby učebních osnov, poradenství v oblasti stáží a rozvoje výzkumných a technologických aktivit. Když se školy a podniky zapojí do společného vzdělávání, studenti budou mít možnost dříve se seznámit s poptávkou na trhu práce.

Základní princip otevírání nových akademických programů musí jít ruku v ruce se zajištěním kvality, transparentními výstupními standardy a odpovědností. Neměli bychom slepě následovat trendy jen proto, že umělá inteligence nebo polovodiče jsou v současné době populární. Abychom vybudovali vysoce kvalifikovanou pracovní sílu schopnou konkurovat na mezinárodní úrovni, musíme jako měřítko použít kvalitu vzdělávání, nikoli počet nabízených programů.

Umělá inteligence a digitální transformace dramaticky mění strukturu zaměstnanosti na celém světě. Jaké nové nároky tyto změny kladou podle profesora na vietnamskou pracovní sílu?

Profesor Nguyen Dinh Duc: Umělá inteligence a digitální transformace vytvářejí zásadní změny v globální struktuře pracovních míst. Mnoho opakujících se úkolů bude postupně automatizováno, ale zároveň se objeví mnoho nových profesí, pracovních metod a kreativních prostorů. Problém není v tom, že umělá inteligence bere pracovní místa, ale v tom, že nás nutí předefinovat schopnosti pracovní síly.

Pro Vietnam není současným požadavkem jen velká a mladá pracovní síla, ale silný posun směrem k pracovní síle s digitálními dovednostmi, inovativním myšlením a schopností rychlé adaptace. Pracovníci musí umět používat technologie, rozumět datům, mít schopnost celoživotního vzdělávání, pracovat v interdisciplinárním prostředí a efektivně řešit praktické problémy.

Podle mého názoru je to historická výzva i příležitost. Pokud Vietnam dokáže vychovat generaci lidských zdrojů schopnou ovládat umělou inteligenci a digitální technologie, bude se nejen podílet na globálním hodnotovém řetězci ve fázích zpracování a montáže, ale bude také schopen pokročit v designu, výzkumu, technologických inovacích a řízení znalostí.

V kontextu rychle se rozvíjejících technologií a neustále se měnících profesí, jaké klíčové kompetence podle profesora určí adaptabilitu, kreativitu a dlouhodobý růst studenta?

Technologie se mění velmi rychle a vyžaduje, aby se každý proaktivně učil, aktualizoval své znalosti a neustále se znovuobjevoval.

Profesor Nguyen Dinh Duc: V éře umělé inteligence není pro studenty nejdůležitější zvládnutí konkrétní technologie, ale budování schopnosti učit se po celý život, přizpůsobovat se a neustále inovovat.

V první řadě je to schopnost samostatného učení. Dnešní technologie mohou být velmi nové, ale během několika let se změní. Proto musí každý vědět, jak aktualizovat své znalosti, proaktivně se učit a neustále se znovu objevovat. To je základ pro to, abychom v digitálním věku nezůstali pozadu.

Kromě toho studenti potřebují solidní základy v matematice, základních přírodních vědách, kritickém myšlení a systémovém myšlení. Důležité není jen vědět, jak technologie používat, ale pochopit jejich základní principy, aby mohli nové technologie zvládnout, rozvíjet a vytvářet.

Stejně důležitá je schopnost identifikovat a řešit problémy. V budoucnu nebude hodnota každého jednotlivce spočívat v provádění opakujících se úkolů, ale v jeho schopnosti vytvářet nové nápady, nové produkty a novou hodnotu pro společnost. Proto si studenti musí pěstovat inovativní myšlení, výzkumné dovednosti a odvahu, aby se sami sebe vyzývali a přijímali nové věci.

Zároveň se bez ohledu na obor studia musí každý vybavit digitálními dovednostmi, vědět, jak využívat data, efektivně využívat umělou inteligenci a pracovat s novými technologiemi. To se stává univerzálním požadavkem trhu práce a již není výhodou pouze pro studenty technických oborů.

Spojené státy - Vietnam: Nepropásněte

Vietnam povzbuzuje americké firmy k rozšíření investic do vyspělých technologií.Ráno 26. června v sídle vlády přijal místopředseda vlády Ho Quoc Dung pana Jeffa Place, ředitele dodavatelského řetězce společnosti Coherent Group (USA). Během setkání místopředseda vlády potvrdil, že Vietnam povzbuzuje americké podniky k rozšíření investic, zejména v oblasti high-tech, inovací a polovodičového průmyslu.

Povzbuzovat americké firmy k rozšíření investic do high-tech odvětví.Místopředseda vlády Ho Quoc Dung uvedl, že Vietnam vítá, aby americké firmy pokračovaly v rozšiřování svých aktivit ve Vietnamu, zejména v technologicky vyspělých odvětvích a sektorech s vysokou přidanou hodnotou.

Vietnam a Spojené státy posilují spolupráci při řešení následků války.VTV.vn - Generální tajemník a prezident To Lam přijal 22. června úřadujícího tajemníka amerického námořnictva Hung Caa.

S technologickým pokrokem nabývají na významu humanistické hodnoty. Studenti musí být nejen vysoce kvalifikovaní ve svém oboru, ale také musí mít profesní etiku, společenskou odpovědnost, touhu přispívat a schopnost spolupracovat v mezinárodním prostředí. Tyto vlastnosti určí jejich schopnost dosáhnout udržitelného rozvoje a dlouhodobě přispívat zemi.

Pokud byste měl vzkázat studentům středních a vysokých škol, kteří si vybírají obory a připravují se na vstup na trh práce, co byste jim chtěl vzkázat, aby s jistotou vkročili do éry umělé inteligence a digitální transformace?

Profesor Nguyen Dinh Duc : Pokud bych měl vzkázat studentům, kteří si vybírají studijní obor a připravují se na vstup na trh práce, řekl bych: Štěstí se usmívá jen na ty, kteří vytrvají a pilně pracují.

V příštím desetiletí nebude důležité honit se za „žhavým“ studijním oborem, ale vybrat si obor, který odpovídá vašim schopnostem a vášním, a připravit se na celoživotní vzdělávání, abyste se přizpůsobili změnám v technologiích a na trhu práce. Doufám, že si budete pěstovat velké ambice, budete se odvážit stanovovat si vysoké cíle a vytrvale je naplňovat. Úspěch nepramení z výběru správného studijního oboru, ale ze seriózního přístupu k učení, proaktivního ducha, vůle překonávat těžkosti a vytrvalosti v práci. V každém oboru mohou ti, kdo pracují zodpovědně, poctivě a s neustálým úsilím, vytvářet hodnotu.

Kromě znalostí a dovedností si studenti musí také osvojit schopnost integrace do společnosti, spolupráce, respektování lidských hodnot a přispívání komunitě. Technologie se sice mohou rychle měnit, ale tyto hodnoty budou vždy základem udržitelného rozvoje každého jednotlivce.

Věřím, že s řádnou přípravou v oblasti znalostí, dovedností, odvahy a ambicí se mladá vietnamská generace může stát průkopnickou silou, která bude hnací silou rozvoje země prostřednictvím vědy, technologií a inovací. A chci zopakovat to, čemu jsem vždy věřil: Štěstí se usmívá jen na ty, kteří vytrvají a pilně pracují.

Thu Trang (sestaveno)

Zdroj: https://baochinhphu.vn/mo-nganh-ai-moi-chi-la-buoc-khoi-dau-102260628171213764.htm