Chyby, kterých by se kandidáti měli vyvarovat

MATEMATICKÝ PŘEDMĚT: CHYBY ZAOKROUHLOVÁNÍ , SUBJEKTIVNÍ CHYBY

Pan Duong Buu Loc, specialista na matematiku na Ministerstvu školství a odborné přípravy v Ho Či Minově městě, uvedl, že chyby, kterých se studenti v přijímacích zkouškách do desáté třídy dopouštějí, často pramení z přehnané sebedůvěry.

Podle pana Loca studenti často dělají chyby ve výpočtech v jednoduchých úlohách, špatně chápou pojem chyby, mají omezené dovednosti v porozumění textu v reálných matematických úlohách, soustředí se pouze na čísla, zapomínají najít klíčová slova v zadání úlohy a kreslí nesprávné diagramy. Navíc i studenti s vysokými výsledky často dělají subjektivní chyby tím, že při řešení úloh přeskakují kroky. Pan Loc proto zdůraznil, že nejdůležitější věcí při matematice je, aby studenti byli pečliví a puntičkářští a aby dbáli na přesnost v každém kroku, a to jak v metodě, tak ve vysvětlení i v konečném výsledku.

Žáci deváté třídy v Ho Či Minově Městě se připravují na začátek příštího týdne na přijímací zkoušky do desáté třídy.

Mezitím učitel Nguyen Tien Thuy z matematického oddělení střední školy Ha Huy Tap (okres Binh Thanh) uvedl, že během známkování studenti často ztrácejí body v zaokrouhlování. Například otázka se ptá na zaokrouhlení na nejbližší celé číslo, na druhé desetinné místo nebo na první desetinné místo, ale mnoho studentů zaokrouhluje nesprávně, což vede ke ztrátě bodů ve výsledku.

Otázka číslo 8 z rovinné geometrie se navíc skládá ze 3 částí, kde část a představuje základní znalosti, část b představuje aplikaci na nízké úrovni a část c představuje aplikaci na vysoké úrovni. Většina studentů byla schopna odpovědět na část a, zatímco zbývající dvě části sloužily k rozlišení studentů. Kromě osvojení si znalostí vět a vlastností pro dokazování příkladů paní Tien Thuy studentům připomněla, aby kreslili přesné diagramy. I malá chyba při kreslení diagramu povede ke ztrátě 3 bodů v otázce z rovinné geometrie.

Vyhněte se myšlence, že čím delší je esej, tím vyšší je skóre.

Pokud jde o předmět literatura, pan Tran Tien Thanh, specialista na ministerstvo školství a odborné přípravy, uvedl, že studenti si po mnoho let často mysleli, že hodnocení zkušebních prací studentů hlásících se do specializovaných škol a tříd bude obtížnější než u studentů hlásících se do běžných ročníků 10. ročníku. Pan Thanh však potvrdil, že hodnocení přijímacích zkoušek do 10. ročníku probíhá podle obecných předpisů hodnotící komise, a to podle klíče k odpovědím a bodovací stupnice, které byly jednomyslně odsouhlaseny a schváleny celou komisí. Zkušební komise nebudou vědět, zda zkušební práce pochází od studenta hlásícího se do specializované nebo běžné školy, proto se nebude hovořit o tom, že by „známkování bylo obtížnější“.

Studenti se navíc po mnoho let důsledně domnívají, že otázka číslo 2 v části literární analýzy je obtížnější než otázka číslo 1, což ztěžuje získání bodů, a proto ji často přeskakují a rozhodnou se na ni neodpovědět. Ve skutečnosti se však jedná o otázku s otevřenou odpovědí, která studentům umožňuje předvést své schopnosti, spíše než se učit mechanicky. Ve skutečnosti může tato otázka snadno zapůsobit na zkoušející, pokud studenti prokáží nezávislý pohled a vyjádří své osobní názory na dané téma. Jejich psaní nemusí být výmluvné, ale pokud je upřímné a odráží jejich osobní myšlenky a dopady, za tuto část eseje již získají body.

Odborník na literaturu také poukázal na další chybu, které se studenti dopouštějí při psaní esejů: myslí si, že čím delší esej, tím vyšší skóre dostane. „To je zcela mylné. Pokud student píše obšírně, ale je rozvláčný, postrádá dostatek detailů a píše jako prozaické vysvětlení, nejenže nedosáhne vysokého skóre, ale také zmatí zkoušející při hodnocení,“ řekl pan Thanh.

Úrovně disciplinárních opatření za porušení pravidel ve zkušební místnosti.

Napomenutí: Kandidát se dopustí přestupku tím, že se podívá na papír jiného kandidáta nebo si s ním vymění papíry.

Varování bude mít za následek 25% odečtení z celkového skóre zkoušky, pokud kandidát již obdržel napomenutí, ale během zkoušky nadále porušuje zkušební pravidla na úrovni napomenutí; vyměňuje si odpovědní archy nebo papíry s jinými kandidáty; opisuje od jiných kandidátů nebo umožňuje jiným kandidátům opisovat od nich.

Vyloučení ze zkoušky: Kandidáti, kteří již obdrželi napomenutí, ale během zkoušky nadále porušují zkušební pravidla na úrovni napomenutí nebo napomenutí; vnášejí do zkušební místnosti zakázané předměty; vynášejí zkušební otázky ze zkušební místnosti nebo přijímají odpovědi zvenčí; píší nebo kreslí na svůj odpovědní arch obsah, který nesouvisí se zkouškou; chovají se agresivně, vyhrožují osobám odpovědným za zkoušku nebo vyhrožují ostatním kandidátům.

Poznamenal také, že „předvídání nebo hádání zkušebních otázek“ je velmi škodlivý přístup během přípravy studentů na zkoušku z literatury. Mnoho studentů se domnívá, že protože se určité dílo nebo téma objevilo u zkoušky loni, letos se neobjeví. Ministerstvo školství a odborné přípravy však zdůraznilo, že obsah přijímací zkoušky do 10. ročníku spadá do učebních osnov druhého stupně střední školy, primárně do učebních osnov 9. ročníku, takže zkouška by mohla být založena na jakémkoli díle nebo jeho aspektu. Orientace pro letošní přijímací zkoušku z literatury bude velmi „otevřená“. Studenti se musí zaměřit na zdokonalování svých dovedností a shromažďování znalostí, aby co nejlépe splnili požadavky zkoušky.

Na druhou stranu pan Thanh uvedl, že studenti jsou posedlí myšlenkou, že přijímací zkoušky do desáté třídy musí být obtížné, „musí mít mnoho nástrah“, což vede k úzkosti, stresu a tlaku, což ovlivňuje jejich výkon. To je nežádoucí.

Žáci deváté třídy se soustředí na přípravu na přijímací zkoušky do desáté třídy.

ANGLIČTINA : VĚNUJTE POZORNOST PRAVOPISU, I TĚM NEJMENŠÍM CHYBÁM

Pan Tran Dinh Nguyen Lu, specialista na angličtinu, uvedl, že znalosti testované v zkoušce z angličtiny se neodchylují od učebnice; témata a náměty jsou obsahem, se kterým se studenti již seznámili během studia. Zkouška se nebude příliš zaměřovat na gramatiku, ale bude se více zaměřovat na dovednosti a slovní zásobu.

Studenti však často vnímají a myslí si, že přijímací zkouška je „velmi těžká“. Proto místo zvládání slovní zásoby v učebnicích věnují značné množství času a úsilí složitým gramatickým strukturám.

Studenti se navíc často dopouštějí chyb při zodpovídání esejistických otázek, například v otázkách tvarů slov/transformace vět. Podle pravidel i malá pravopisná chyba vede k úplné ztrátě bodů za danou otázku.

Zdrojový odkaz: https://thanhnien.vn/tuyen-sinh-lop-10-nhung-sai-lam-thi-sinh-can-tranh-185230601014334921.htm