Pan Mai Anh Hung, učitel matematiky na střední škole Tran Phu v okrese Hoan Kiem v Hanoji, poznamenal, že letošní zkouška z matematiky byla „dobrá, přesně dodržovala strukturu, měla vysokou diferenciaci a studenty neoklamala.“ Obtížnost letošní zkoušky se od loňského roku výrazně nelišila; protože se studenti i učitelé v celé zemi připravili a seznámili se s formátem zkoušky z loňského roku, neobjevily se prakticky žádné „zcela nové“ typy otázek. Podle pana Hunga měla zkouška vysokou diferenciaci a vyžadovala hluboké přemýšlení.
Ačkoli rozlišovací otázky nejsou zcela nové, jejich řešení vyžaduje, aby studenti prošli náročným tréninkovým procesem. Zkouška vyžaduje, aby kandidáti rozuměli podstatě znalostí a měli logické myšlení. Letošní praktické úlohy se liší od úloh z předchozích let; otázky, které jsou praktické povahy a zahrnují matematické modelování, jsou navrženy tak, aby byly velmi přímočaré a snadno srozumitelné.
Studenti nemusí trávit příliš mnoho času zpracováním formulací nebo luštěním složitého kontextu, což jim usnadňuje „modelování“ problému a nalezení řešení.
Učitel Hung předpověděl, že letošní rozložení skóre se bude v porovnání s loňským rokem posouvat v grafu doprava. To znamená, že celková úroveň skóre bude výrazně vyšší. Očekává se, že počet průměrných skóre, dobrých skóre (6, 7) a zejména vysokých skóre (8, 9, 10) se ve srovnání s loňskou zkouškou výrazně zvýší.
Dr. Bui Ngoc Mai, přednášející na Obchodní fakultě Britské univerzity ve Vietnamu (BUV), potvrdil, že zkouška z matematiky i nadále jasně ukazuje posun od testování znalostí k hodnocení kompetencí.
Kromě základních otázek určených ke splnění požadavků na absolvování zkoušky zahrnuje zkouška mnoho problémů souvisejících s reálnými kontexty, jako jsou zdravotní varování, skladování energie ze solárních panelů nebo optimalizace zemědělských příjmů. Tyto otázky vyžadují, aby studenti nejen provedli výpočty, ale také pochopili situaci, identifikovali klíčové faktory a zvolili vhodné matematické nástroje.
Je pozoruhodné, že diferenciaci vytváří spíše kvalita myšlení než složitost výpočtů. Například problém týkající se systému solárních panelů nevyžaduje příliš složité integrační techniky, ale studenti musí pochopit význam matematického modelu v reálné situaci. To je také běžný trend u britských zkoušek úrovně A, kde je schopnost vybrat a aplikovat vhodné matematické nástroje považována za stejně důležitou jako nalezení konečné odpovědi.
Pan Le Han, učitel matematiky na střední škole Nguyen Khuyen v Ho Či Minově Městě, také poznamenal, že zkouška z matematiky již neobsahuje záludné otázky. Mnoho jeho studentů dokázalo tyto příklady vyřešit. Pan Han předpověděl, že průměrné skóre se bude pohybovat v rozmezí 6–7 bodů (oproti 4–5 bodům v loňském roce).
Podle zprávy Ministerstva školství a odborné přípravy se i první den zkoušky vyskytovali uchazeči, kteří porušovali zkušební pravidla tím, že si do zkušební místnosti vnášeli mobilní telefony. Po celé zemi bylo ze zkoušky vyloučeno 27 uchazečů: 25 za používání mobilních telefonů a 2 za používání nepovolených materiálů. Konkrétně ve zkušebním centru střední školy Tan Quoi (obec Tan Quoi, provincie Vinh Long ) po uplynutí 4 minut zkouškového času jeden z uchazečů použil svůj telefon k vyfocení zkušebních otázek a odeslal je na ChatGPT k vyřešení a zodpovězení. Incident odhalili dozorci, kteří jej zaznamenali a uchazeče vyloučili ze zkoušky. Zároveň jej nahlásili k přijetí příslušných opatření dle předpisů.
Zdroj: https://tienphong.vn/pho-diem-mon-toan-se-dep-hon-nam-2025-post1850700.tpo
![[Foto] Posilování charakteru a odbornosti: Intenzivní výcvik dělostřeleckých vojáků.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/06/30/1782815602541_lu-368-1875-4571-jpg.webp)
![[Fotografie] Pátrací a záchranný tým vietnamského ministerstva veřejné bezpečnosti zahajuje nasazení pátracích a záchranných operací ve Venezuele.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2026/06/30/1782812458643_anh-man-hinh-2026-06-30-luc-16-40-09.png)
