Pokaždé, když uplyne období přijímacích zkoušek do desáté třídy, mi v mysli utkvěly úzkostné příspěvky na sociálních sítích a mlčení dětí, které právě prošly jednou z nejstresovějších zkoušek svého školního roku.
Každý rok, když jsou oznámeny výsledky zkoušek, je veřejnost svědkem široké škály emocí. Někteří studenti jsou nadšení, protože dosáhli svých vysněných cílů. Některé rodiny zůstávají vzhůru celou noc a čekají na dobrý výsledek. Existuje však také mnoho studentů, kteří jsou zarmouceni, protože jim uniklo jen několik desetin bodu, protože se nemohli dostat na svou vysněnou školu, nebo prostě proto, že mají pocit, že zklamali své rodiče.
![]() |
| Studenti po každém zkouškovém období nejvíce potřebují podporu dospělých. (Ilustrační obrázek) |
Trápí mě, že od kdy má zkouška v patnácti letech takový význam?
Nikdo nepopírá důležitost přijímacích zkoušek do desáté třídy. Vzhledem k rostoucímu počtu studentů a omezenému počtu míst ve veřejných školách je konkurence nevyhnutelná. Znepokojivé však je, že tlak dnes zřejmě nepramení jen ze samotné zkoušky, ale také z toho, jak ji společnost vnímá.
Mnoho rodičů vnímá přijetí svého dítěte na prestižní veřejnou školu jako milník, který potvrzuje jeho schopnosti. Mnoho studentů nevědomky považuje známky za měřítko své sebeúcty. Sociální média naopak srovnávání usnadňují více než kdy jindy.
Během pouhých několika hodin od oznámení výsledků je možné zjistit, kdo je nejlepším střelcem, kdo dosáhl perfektního skóre a kdo se dostal na prestižní specializovanou školu. A během těch samých několika hodin se mnoho dětí začne cítit méněcenné než ostatní.
Dospělí vždy říkají dětem „nestresuj se“, ale my jsme často nejvíce ve stresu. Je pochopitelné, že se obáváme o budoucnost našich dětí, ale někdy tyto starosti promění zkoušku ve zkoušku lásky, očekávání a dokonce i rodinné cti.
Vzdělávání nefunguje tak jednoduše. Test trvající několik hodin může v daném čase zhodnotit znalosti, ale nemůže změřit plný potenciál člověka. Nemůže změřit kreativitu, odolnost ani ambice. Ani nemůže přesně předpovědět, kým se dítě v budoucnu stane.
Znepokojivé tedy není to, že se student nedostane na vysněnou školu, ale to, že věří, že neúspěch určí celou jeho budoucnost.
V patnácti letech jsou studenti stále na cestě sebepoznání . Jejich současná vzdělávací cesta se může lišit od jejich původních plánů, ale to neznamená, že je méně hodnotná.
Děti po každém zkouškovém období nejvíce potřebují ne napomenutí ani srovnání, ale podporu dospělých. Jednoduché „Snažil jsi se, jak jsi mohl“ může někdy znamenat mnohem víc než přednášky o dosažených výsledcích. Uklidňující objetí může dítěti pomoci znovu získat sebevědomí rychleji než jakákoli rada.
Vzdělání v konečném důsledku není závod o to, kdo je nejlepší. Vzdělání je proces, který pomáhá každému jednotlivci rozvíjet se podle jeho schopností a najít si své právoplatné místo ve společnosti. Když se všechny hodnoty redukují na známky, nechtěně ochuzujeme skutečný význam učení.
Když sleduji studenty, jak odcházejí ze zkoušek desáté třídy, přemýšlím více o cestě, která je čeká. Zkouška může přinést radost nebo smutek na několik dní, týdnů nebo i měsíců. Ale život člověka je mnohem delší než čísla na jeho vysvědčení.
Každé zkouškové období jednou pomine. Skóre se postupně promění v vzpomínky. V dětském srdci dlouho zůstává to, jak se k němu dospělí chovají v jeho nejtěžších chvílích. Možná je to nejdůležitější vzdělávací lekce, kterou se my dospělí musíme naučit spolu se svými dětmi.
Zdroj: https://baoquocte.vn/sau-nhung-bang-diem-ky-thi-lop-10-409749.html










