Pravda o 15 000 desítkách: Co odráží skóre z roku 2025?

Kandidáti skládající maturitní zkoušky v roce 2025. Foto: Nhu Y

Více než 15 tisíc bodů 10

Podle analýzy nezávislého hodnotícího týmu expertů o rozložení skóre maturitních zkoušek v roce 2025 je rozložení skóre v předmětech podobné jako v loňském roce. Letos v celé zemi zaznamenali více než 15 000 uchazečů se skóre 10 ve všech předmětech, zatímco v loňském roce jich bylo přibližně přes 10 000. Z toho nejvyšší počet skóre 10 má zeměpis s více než 6 900 zkouškami, což je dvojnásobek oproti roku 2024 (3 100 zkoušek). Fyzika má téměř 8krát vyšší počet kandidátů se skóre 10 než v roce 2024. Průměrné skóre z matematiky je letos nižší než v roce 2024, ale skóre 10 dosáhlo 513 kandidátů (v roce 2024 žádný kandidát nedosáhl skóre 10).

Letos je i počet uchazečů s neprospělým skóre (pod 1) vyšší než v roce 2024. Celkový počet uchazečů s neprospělým skóre je 827 (loni 468). Z toho má matematika nejvyšší počet uchazečů s neprospělým skóre, 777, což je 10krát více než v roce 2024 (76). Matematický test v letošní maturitní zkoušce je opravdu obtížný. Je to zřejmé při porovnání rozložení skóre v letošním roce s rozložením skóre v roce 2024. Pokud průměrné skóre z matematiky v roce 2024 bylo 6,45, pak v roce 2025 to bylo 4,78, což je pokles o 25 %. Pokud v roce 2024 polovina uchazečů dosáhla 6,8 bodu nebo více, letos polovina uchazečů dosáhla pouze 4,6 bodu nebo méně. Letos literatura (jediný předmět s esejistickým testem) nemá žádné skóre 10 (loni byly 2 skóre 10).

ZKONTROLUJTE VÝSLEDKY ZKOUŠKY ZDE

Na oznámení výsledků maturitních zkoušek za rok 2025 Dr. Quach Tuan Ngoc, bývalý ředitel odboru informačních technologií ministerstva školství a odborné přípravy, uvedl, že se jedná o maturitní zkoušku, takže musí splňovat všeobecné požadavky, a že univerzity jsou autonomní, takže se jedná pouze o referenční informace. Pan Ngoc zhodnotil, že zkouška podle nového všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 snížila míru „štěstí“ a je nemožné náhodně tipovat. Jedná se o pozitivní změnu, která přispívá k budování solidní vzdělávací filozofie, učí se být člověkem a učí se rozvíjet.

V celkovém hodnocení výsledků zkoušek z jednotlivých předmětů prof. Dr. Nguyen Dinh Duc z Technické univerzity Hanojské národní univerzity uvedl, že diferenciace letošní zkoušky byla dobrá. Přestože matematika a angličtina byly obtížné, naštěstí při pohledu na rozložení skóre nedošlo k žádnému „šokujícímu“ výsledku z důvodu nízkého skóre.

ZKONTROLUJTE VÝSLEDKY ZKOUŠKY ZDE

Vysoká spolehlivost

Celkové hodnocení výsledků zkoušky: Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc z Technické univerzity Hanojské národní univerzity uvedl, že diferenciace letošní zkoušky byla dobrá. Přestože matematika a angličtina byly obtížné, naštěstí při pohledu na rozložení výsledků nedošlo k žádnému „šokujícímu“ výsledku z důvodu nízkého skóre.

Prof. Dr. Pham Hong Quang, předseda Rady profesorů pedagogických věd, uvedl, že rozložení skóre maturitní zkoušky v roce 2025 je uvedeno na základě dat, která zajišťují cíl potvrzení obecné, základní a fundamentální úrovně a jsou spolehlivá pro použití při přijímání na univerzity. Podle něj je nutné v kontextu globalizace vzdělávání skoncovat s myšlením absolutního skóre. Skóre má skutečnou hodnotu pouze v kontextu konkrétní osoby s určitou úrovní akademických schopností. Vysoké skóre specializovaných studentů ve srovnání s běžnými studenty bez faktorů environmentálního kontextu bude nepřesným ukazatelem. Podle prof. Dr. Phama Hong Quanga je zapotřebí plán pro hodnocení programu všeobecného vzdělávání pro rok 2018 a plán pro tvorbu zkušebních otázek od roku 2026, zejména v novém kontextu.

Náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong uvedl, že letošní maturitní zkoušky plně splnily tři důležité cíle: absolvování, poskytnutí dat pro hodnocení kvality výuky ve všeobecném vzdělávání a vytvoření základu pro vzdělávací politiku. Analýza rozložení skóre v předmětech zkoušky není jen teoretická, ale odráží také praktický průběh zkoušky, od fáze vytváření otázek až po organizaci zkoušky a zápis studentů.

Zkouška už nezkouší jen znalosti, ale zaměřuje se na hodnocení schopností. Studenti si mohou vybrat předměty na základě svých silných stránek – což je krok vpřed v osobní kariérní orientaci. Poprvé jsou do výběru zahrnuty i informatika a angličtina, což jasně demonstruje princip „nikdo nezůstává pozadu“. Tato flexibilita pomohla studentům maximalizovat jejich osobní schopnosti a zároveň představovala nové výzvy pro učitele v jejich pedagogické práci.

Letošní rozdělení skóre je považováno za vysoce spolehlivé a lze jej použít jako základ pro přijetí na univerzitu. Obtížné provincie, jako jsou Gia Lai a An Giang, mají studenty, kteří dosahují vysokého skóre v informačních technologiích, což odráží pozitivní dopad politik, jako je například oběžník č. 29, na řízení doplňkové výuky a učení.

ZKONTROLUJTE VÝSLEDKY ZKOUŠKY ZDE

Matematika: Odchylujete se od cílů promoce?

Podle Dr. Tran Nam Ha je matematika na maturitní zkoušce v roce 2025 z hlediska skóre opravdu obtížná.

Pan Nam Ha analyzoval, že rozložení skóre v matematice vykazuje zřetelnou levicovou tendenci s průměrným skóre 4,78, mediánem 4,6 a více než 55 % kandidátů dosáhlo skóre pod 5 bodů. Ačkoli statistiky rozložení skóre zaznamenaly pouze 6 absolutních nul bodů, 777 bodů za neúspěch odráželo, že problém nespočíval v „nepřítomných studentech“, ale v neschopnosti překonat základní hranici.

Pozoruhodnější je však kontext zkoušky: letos byla zkouška navržena s využitím expertních metod, nikoli prostřednictvím standardizované banky otázek. Díky tomu mají ukazatele, jako je rozložení skóre, průměrné skóre nebo směrodatná odchylka, pouze popisnou hodnotu a nestačí k posouzení obtížnosti zkoušky, kvality výuky nebo úrovně splnění požadovaných požadavků studentů.

Pokud jde o cíl absolvování, letošní zkouška nesplnila požadavky. Když více než polovina uchazečů nezískala více než 5 bodů, je zřejmé, že zkouška překročila požadovanou úroveň a již není vhodná pro posouzení absolvování všeobecného vzdělávacího programu. Pokud jde o cíl přijímacího řízení, zkouška je dobře klasifikována. Jasné rozlišení skóre pomáhá univerzitám snadno stanovit vstupní limit.

Pan Nam Ha uvedl, že rozdělení spektra do malých pásem skóre po 0,2 vede k mnoha umělým subvrcholům, což způsobuje nedorozumění ohledně akademické stratifikace. Tato technika způsobuje, že spektrum skóre ztrácí svou hladkost a může vést k nesprávným interpretacím. Spektrum skóre skutečně odráží situaci správně pouze tehdy, když: je pásmo skóre rozděleno rozumně (0,5 nebo 1,0); je k němu připojena vyhlazovací křivka; jsou transparentně publikovány podrobné statistické tabulky.

Rozložení skóre z matematiky v roce 2025 ukazuje, že se u zkoušky jedná spíše o diferenciaci v přijímacím řízení než o uznávání absolvování. Pokud zkouška není standardizovaná a rozdělení skóre je prezentováno bez technických standardů, data odrážejí pouze jev, nikoli podstatu. Pro vyhodnocení obtížnosti zkoušky a také pro získání zpětné vazby z výsledků zkoušky je nutné zkoušku podrobně analyzovat a pomocí výsledků analýzy rozdělení skóre zajistit vědeckou validitu. Kromě toho je pro zajištění spravedlnosti a správnosti cílů zkoušky nutné zkoušku a způsob prezentace výsledků vědeckým a vyváženým způsobem upravit.

Angličtina: Téměř 50 % testovaných osob má podprůměrné výsledky

Dr. Le Truong Tung, předseda správní rady Univerzity FPT, uvedl, že angličtina má letos nejlepší a nejvyrovnanější rozložení skóre ze všech předmětů maturitních zkoušek. Ve srovnání s rozložením skóre z angličtiny v předchozích letech, které obvykle mělo dva vrcholy (jeden standardní vrchol, jeden vrchol pro studenty, kteří vynikali díky doplňkovým hodinám), je rozložení skóre v roce 2025 standardní. Vzhledem k povaze volitelné zkoušky však průměrné skóre a medián skóre přesahují pouze 5 bodů, pan Tung zhodnotil zkoušku z angličtiny jako obtížnou.

Dr. Tran Nam Ha uznal, že vzhledem k tomu, že se zkoušku z angličtiny rozhodlo absolvovat více než 351 000 kandidátů, zveřejněné rozložení skóre upoutalo pozornost, když 46,68 % kandidátů nedosáhlo průměrného skóre, přičemž 141 kandidátů dosáhlo skóre 10, a to i přesto, že se jedná o předmět, který si studenti volí, často s jasnou orientací na učení a relativními schopnostmi. To vyvolává otázky ohledně vhodnosti a dostupnosti zkoušky.

Dr. Tran Nam Ha uvedl, že vzhledem k nepoužití standardizované banky otázek nebyla letošní zkouška testována na obtížnost, diskriminaci ani pokrytí programu. Rozdělení skóre proto přesně neodráží obtížnost zkoušky a nelze jej použít jako základ pro posouzení kvality výuky nebo skutečných schopností studentů.

Letošní rozložení skóre ukazuje, že zkouška nesplnila minimální požadavky pro absolvování (protože podprůměrné skóre je příliš vysoké) a zároveň není schopna dobře klasifikovat pro přijetí na univerzitu (protože vysoké skóre je příliš nízké). Pokud bude pokračovat neověřený způsob kladení otázek, zkouška postupně ztratí svou stabilitu a spravedlnost.