Když za to mohou někteří učitelé
Násilí ve školách je vážným problémem ve vzdělávacím prostředí a stává se stále závažnějším s „demonstracemi“ násilí ze strany učitelů. V poslední době je problém „bití a slovního napadání studentů učiteli“ i nadále žhavým tématem ve společnosti, například: učitel v Hanoji chytil studentku za bradu a urazil ji; třídní učitel chytil studentku za tričko a vtáhl ji do třídy; učitel angličtiny používal neuctivé výrazy; a studentka byla učitelem zbita bambusovou holí...
Tyto incidenty zdůrazňují „nestabilitu“ školní kultury, kde se násilí ve školách stalo hlavní výzvou při budování zdravého a přátelského školního prostředí.
Video, na kterém učitel stojí u pódia, ukazuje prstem na obličej studenta, chytá ho za bradu, používá neuctivé výrazy („ty-já“) a hubuje ho urážlivými slovy, vyvolalo od začátku října rozruch na sociálních sítích.
V článku publikovaném v novinách Thanh Nien 23. října autor Tran Nhan Trung uvedl, že častou příčinou násilí ve školách je neschopnost studentů ovládat se v neobvyklých situacích.
Ve skutečnosti pramení školní násilí, kdy učitelé jednají jako „demonstrátoři“, ze základní příčiny: nedostatku empatie a emoční kontroly. Většina učitelů, kteří demonstrují školní násilí, nedokáže důkladně prošetřit základní příčiny incidentů, pochopit problémy studentů a vžít se do jejich situace. To vede k nevhodným slovům a činům, které jsou pro vzdělávací prostředí nevhodné.
Mnozí tvrdí, že je třeba přehodnotit současný program vzdělávání učitelů. Je možné, že se program příliš zaměřuje na profesní dovednosti a zároveň zanedbává etické vzdělávání učitelů?
Ovládejte své emoce, abyste si udrželi image učitele.
Na některých místech je vzdělávací prostředí poskvrňováno fenoménem neetického chování učitelů, kteří ve školách vytvářejí „špatné příklady“.
Aby se předešlo problému školního násilí, především kvůli neetickým příkladům, které dávají někteří učitelé, je nejvyšší prioritou nadále zlepšovat etiku učitelů a vzdělávat je v oblasti ideologie.
Ministerstvo školství a odborné přípravy ve svých předpisech o učitelské etice jasně uvádí, že učitelé musí být soucitní, tolerantní a tolerantní a musí se ke studentům chovat laskavě; nesmí narušovat fyzickou integritu ani urážet čest a důstojnost studentů, kolegů ani jiných osob. V naší kultuře je navíc tradice „respektování učitelů a oceňování vzdělání“ vždy vysoce ceněna a na vztah mezi učitelem a studentem zůstávají krásné vzpomínky.
Násilí ve školách je pro sektor vzdělávání velkou výzvou.
Proto musí být učitelé, kteří se dopouštějí antiedukačního a antipedagogického chování, přísně potrestáni. To také pomůže ostatním učitelům se zlepšit, ovládat své emoce a udržet si image pedagoga.
Vzdělávací prostředí ve školách podporuje respekt, bezpečnost a osobní rozvoj všech studentů. Učitelé hrají klíčovou roli v podpoře této školní kultury. Proto musí projevovat respektující a etické chování, projevovat emoční zdrženlivost a vytvářet bezpečné a nenásilné vzdělávací prostředí.
Podle psychologů je emoční inteligence dovedností porozumět vlastním emocím, porozumět jim a rozpoznat je; dovedností ovládat vlastní emoce ve prospěch ostatních a ovládat a regulovat emoce ostatních. Nedostatek sebeovládání může vést k negativním reakcím a nepředvídatelným důsledkům.
Učitelé proto potřebují ovládat své emoce, aby mohli najít rozumná a vhodná řešení incidentů způsobených studenty. Ovládání emocí, klidné prošetření situace a někdy i vcítění se do kůže studenta při hledání řešení mu zabrání v tom, aby se dostal do situace, kdy „si sám může“.
Zdrojový odkaz
![[Foto] Posilování charakteru a odbornosti: Intenzivní výcvik dělostřeleckých vojáků.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/06/30/1782815602541_lu-368-1875-4571-jpg.webp)
