Přijímací zkouška: Měli bychom si o výběru předmětů zkoušky losovat?

Hodina matematiky pro žáky 9. a 1. ročníku na střední škole Ban Co, 3. okres, Hočiminský městský obvod – Foto: NHU HUNG

Zejména očekávaný obsah přijímací zkoušky do 10. ročníku zahrnuje tři předměty, včetně matematiky, literatury a jednoho předmětu náhodně vylosovaného ministerstvem školství a odborné přípravy.

Rodiče mají obavy

„My, rodiče, jsme byli velmi rozrušení, když jsme viděli informace o návrhu přijímacího řízení do desátých ročníků Ministerstva školství a odborné přípravy. Je správné, že studenti musí složit tři zkoušky, aby si zajistili místo na veřejné střední škole. Ale proč nezavést třetí předmět místo pořádání loterie?“

„Ministerstvo školství a odborné přípravy a odbor školství vědí, které předměty jsou pro studenty nezbytné k absolvování zkoušky, nemůže se to dělat jako v loterii,“ řekl pan Bui Minh Thuan, rodič žáka deváté třídy v okrese Binh Tan v Ho Či Minově Městě.

Podobně se vyjádřil pan Nguyen Hoang Thien, rodič ze 7. okresu Ho Či Minova Města: „Studenti v Ho Či Minově Městě, kteří skládají tři zkoušky z matematiky, literatury a cizího jazyka, aby se mohli zapsat do 10. ročníku, jsou již nyní ve stresu a pod tlakem. Naše děti jsou první skupinou studentů, kteří skládají přijímací zkoušky do 10. ročníku v rámci nového programu, a mají velké obavy, protože všechno je nové.“

Losování předmětů zkoušek a jejich vyhlašování před březnem každý rok zvýší tlak, což žáky 9. třídy a rodiče ještě více vystresuje, protože musí čekat v napětí.

Studenti ale nebudou sedět a čekat, budou hádat; budou poslouchat informace na internetu… a zbytečně ztrácet čas. Navrhuji, aby řídící agentura konkrétně určila tyto tři předměty, toto určení musí být založeno na vědeckém základě a nelze jej vybrat náhodou.

Ve skupině rodičů žáků deváté třídy v okrese Cau Giay ( Hanoj ) se mnoho lidí divilo: „V předchozích letech, kdy Hanoj ​​pořádala zkoušky z matematiky, literatury a angličtiny, mohly střední školy stále normálně zapisovat studenty.“

„Tak proč to měnit?“. Někteří další rodiče si myslí, že absolvování tří předmětů, v nichž je kromě literatury a matematiky jeden volitelný předmět ze zbývajících předmětů, je v pořádku, ale ministerstvo školství by to mělo oznámit hned od začátku školního roku.

„Pokud budeme losovat o studiu a skládání zkoušek, budou pasivní jak učitelé, tak studenti,“ řekl pan Thanh, jeden z rodičů.

Pan Thanh se také domnívá, že letošní žáci devátých ročníků museli snášet změny v učebních osnovách, obsahu a struktuře zkoušky, takže by ji neměli okamžitě měnit tak, jak to plánovalo ministerstvo školství a odborné přípravy. V současné době si totiž mnoho studentů již začalo s plánováním opakování tří předmětů – matematiky, literatury a angličtiny. Pokud dojde k dalším změnám, dojde k velkému narušení.

Studenti v Ho Či Minově Městě již mnoho let skládají zkoušky ze tří předmětů: matematiky, literatury a cizího jazyka. Nyní bychom to měli v tomto režimu zachovat, abychom vytvořili stabilitu a pomohli studentům cítit se při studiu jistě.

Thuy Trang (student střední školy Nguyen Gia Thieu, okres Tan Binh, Ho Či Minovo město)

Studenti doufají ve stabilitu

Huu Vinh, žák 9. třídy na střední škole Tran Dai Nghia v Ho Či Minově Městě, řekl: „Byli jsme velmi zmatení, když jsme slyšeli, že ministerstvo školství a odborné přípravy bude losovat o třetí předmět. Toto losování způsobí nespravedlnost u přijímacích zkoušek do 10. třídy.“

Osobně jsem docela dobrý v přírodních vědách, ale ne tak dobrý ve společenských vědách. Letos plánuji složit přijímací zkoušky do 10. ročníku se specializací na fyziku.

Pokud ale ministerstvo školství a odborné přípravy vylosuje třetí předmět jako dějepis a zeměpis, budu u přijímací zkoušky v nevýhodě. Výsledky zkoušky tedy nebudou přesně odrážet mou skutečnou úroveň.“

Z výše uvedených důvodů mnoho žáků 9. třídy v Ho Či Minově Městě navrhlo, aby tři předměty z přijímací zkoušky do 10. třídy byly povinnými předměty na střední škole.

„Studenti v Ho Či Minově Městě již mnoho let skládají zkoušky ze tří předmětů: matematiky, literatury a cizího jazyka. Nyní bychom to měli v tomto režimu zachovat, abychom vytvořili stabilitu a pomohli studentům cítit se při studiu bezpečně.“

Nejen to, myslím si, že v Ho Či Minově Městě je výběr těchto tří předmětů vhodný i pro současnou integrační situaci.

„Toto jsou také tři předměty, které musíme později studovat na střední škole,“ navrhl Thuy Trang, student střední školy Nguyen Gia Thieu v okrese Tan Binh v Ho Či Minově Městě.

Kandidáti skládající přijímací zkoušky do 10. ročníku v Hanoji v roce 2024 - Foto: N.BAO

Podpora pro zamezení „zkresleného učení“

Paní Vu Thi Thu Ha - ředitelka střední školy To Hoang (okres Hai Ba Trung, Hanoj) - uvedla, že přijímací zkouška do 10. ročníku vyžaduje tři předměty, včetně literatury, matematiky a jednoho náhodně vybraného předmětu ze zbývajících předmětů, což je rozumné.

„Tím se vyhneme mentalitě upřednostňování hlavního předmětu a podceňování předmětu vedlejšího, jako tomu bylo v minulosti, kdy dominantní postavení zaujímaly matematika, literatura a angličtina. Pokud může být jakýkoli předmět předmětem zkoušky, je třeba všechny předměty studovat plně a zajistit splnění stejných požadavků.“

Paní Cao To Nga - ředitelka střední školy Ngo Quyen (Hai Phong) - vyjádřila svůj názor: Střední škola je základním stupněm vzdělávání , studenti se musí plně učit a zajistit kvalitní požadavky ve všech předmětech.

Pokud se ale přestupová zkouška zaměří pouze na matematiku, literaturu a angličtinu, výuka a učení se snadno zkreslí. „Rodiče se o své děti obávají kvůli krátkodobému cíli, kterým je úspěšné dokončení střední školy, ale z vzdělávacího hlediska se na to musíme dívat šířeji.“

„Úpravy, které zajistí, že studenti získají komplexní vzdělání na základní úrovni, jsou dobré i pro jejich děti. Pokud jsou zkoušky těžké, budou těžké pro všechny, a pokud jsou snadné, budou snadné pro všechny, takže se rodiče nemusí příliš obávat,“ sdělila paní Nga.

Zástupce ředitele jedné nižší střední školy v Hanoji, když se o tomto problému zmínil, vyjádřil obavy: „Obávám se jen toho, že letošní devátá generace si bude muset projít mnoha novými věcmi, protože je to první generace, která se bude učit podle všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018.“

Pokud dojde k mnoha změnám, studenti budou více unavení a stresovaní. Proto by se s uplatňováním nových předpisů, jak je plánuje Ministerstvo školství a odborné přípravy, mělo počítat v době jejich zavedení, aby studenti nebyli šokováni.

„Nicméně z dlouhodobého hlediska podporuji metodu tříoborové zkoušky, protože ministerstvo školství a odborné přípravy žádá o názory. Pro přestupovou zkoušku tři předměty stačí.“

V předchozích letech měly některé obce čtyři předměty a některé dokonce kombinaci mnoha předmětů, což studenty stresovalo a zahlcovalo. Pokud budou mít tři předměty, ale jeden náhodně vybraný, zabrání to školám a studentům v tom, aby v učebních osnovách škrtali v pravidlech a studovali nerovnoměrně.

„Navrhované nařízení také vytváří jednotný přístup pro lokality v metodě přijímacích zkoušek pro 10. ročník, ačkoli každá lokalita má stále rozdíly ve třetím předmětu zkoušky,“ dodal výše uvedený zástupce ředitele.

Vyžádání si připomínek před vypracováním

Přijímání na nižší střední školy a střední školy bude od roku 2024 probíhat podle oběžníku č. 11/2014/TT-BGDĐT. Tento oběžník stanoví, že přijímání na střední školy může být organizováno třemi způsoby: výběrem, přijímací zkouškou a kombinací výběru a zkoušky.

Neexistují však žádné konkrétní předpisy týkající se počtu subjektů a způsobu jejich výběru. Každá lokalita proto uplatňuje jinou metodu.

Podle zdroje Tuoi Tre je obsah předpisů pro přijímací řízení na druhý stupeň střední školy a střední školy, včetně obsahu třípředmětové zkoušky v rámci přijímací zkoušky do 10. ročníku, pouze plánem navrženým ministerstvem školství a odborné přípravy a je v procesu žádosti o stanoviska od ministerstev školství a odborné přípravy k přípravě návrhu nového oběžníku, který nahradí oběžník č. 11.

* Pan Tran Ngoc Lam (ředitel střední školy Van Lang, 1. obvod, Ho Či Minovo Město):

Třetí předmět by měl být proaktivně přidělen krajům a městům.

Chápu, že politika Ministerstva školství a odborné přípravy, která nechává oddělení losovat o výběr třetího předmětu zkoušky, je vyhnout se jednostrannému učení a mechanickému učení. Myslím si však, že existuje mnoho řešení, jak jednostranné učení eliminovat, jako je testování, pozorování hodin... místo spoléhání se na zkoušku. Ve skutečnosti, pokud se studenti učí jednostranně, jak mohou absolvovat druhý stupeň základní školy?

Losování o třetí předmět zkoušky způsobí studentům zmatek a vyvine velký tlak na učitele.

Podle mého názoru by ministerstvo školství a odborné přípravy mělo vyžadovat pouze tři povinné předměty: matematiku a literaturu. Třetí předmět by měl být ponechán na krajích a městech, aby si jej proaktivně vybraly na základě potřeb rozvoje lidských zdrojů v dané lokalitě.

Například Ho Či Minovo Město podporuje mezinárodní integraci, takže si může jako třetí předmět zvolit angličtinu. Horské provincie si mezitím mohou vybrat jiné předměty vhodné pro jejich lokalitu.

Zdroj: https://tuoitre.vn/thi-tuyen-sinh-co-nen-boc-tham-chon-mon-thi-2024100608293882.htm