Mnoho učitelů základních a středních škol studovalo angličtinu, složilo zkoušky a získalo standardní certifikáty. Poté však cizí jazyk pravidelně nepoužívali ve své práci, což vedlo ke snížení jejich znalostí. Učitelé literatury, dějepisu, chemie, zeměpisu atd. ve skutečnosti jen zřídka komunikují v angličtině. Tito učitelé proto mají jen málo příležitostí procvičovat si všechny čtyři dovednosti: poslech, mluvení, čtení a psaní. Při méně častém používání cizího jazyka je nevyhnutelné snížení reflexů.
Angličtina – „klíč“ k rozšiřování znalostí.
Městský odbor školství a odborné přípravy nedávno ve spolupráci s IIG Vietnam provedl průzkum o znalosti angličtiny mezi více než 9 300 učiteli středních škol. Pozoruhodným zjištěním bylo, že mnoho učitelů nepodávalo očekávané výkony, a to i přes to, že měli jazykové certifikáty. Tento výsledek poukazuje na dlouhodobý, ale často přehlížený problém ve vzdělávacím sektoru: rozdíl mezi standardizovanou znalostí a skutečným užíváním.
Výše uvedený problém není specifický pouze pro sektor vzdělávání ; s touto situací se potýkají i další sektory. Není to způsobeno tím, zda se učitelé snaží, nebo ne, ale tím, že angličtina zatím není považována za často používaný nástroj.
Po mnoho let probíhalo učení cizích jazyků mezi učiteli známým cyklus učení – testování – dosahování standardů – plnění požadavků. Prostředí pro udržení znalostí cizího jazyka po dosažení standardů zároveň nebylo jasně definováno. Pokud se používání cizího jazyka nestane pravidelnou potřebou, je nevyhnutelné, že znalosti postupně mizí.
Nedávné průzkumy odhalily významné změny v požadavcích kladených na učitele. Učitelé nyní pracují nejen s učebnicemi, ale také potřebují využívat a zkoumat nové výukové metody s využitím moderních technologií a mezinárodních zdrojů. Mnoho z těchto technologií a zdrojů znalostí je často předem aktualizováno v angličtině. Pro efektivní využití moderních technologií a rychlý přístup k novým znalostem pro profesní rozvoj je proto nezbytná znalost angličtiny (poslech, mluvení, čtení a psaní).
Pozitivní stránkou je, že vzdělávací sektor Dong Nai nepoužívá průzkumy jako nástroj k vyvíjení tlaku na učitele. Jedná se o vhodný přístup, který zabraňuje závodění o úspěchy a výsledky, které jsou sice dobré, ale přesně neodrážejí realitu. Aby však měl průzkum smysl, potřebuje vzdělávací sektor Dong Nai vhodná řešení pro desítky tisíc učitelů. Tato řešení by neměla zahrnovat pouze krátkodobé školení nebo stanovení dalších cílů a přidělení odpovědnosti jednotlivým učitelům. Místo toho je třeba učitele rozdělit do skupin, aby se učili podle svých potřeb, případně prostřednictvím digitálních platforem, a co je důležitější, vytvořit pro učitele příležitosti k používání angličtiny ve své práci. Cizí jazyky, stejně jako jiné dovednosti, je třeba se učit, zdokonalovat a pravidelně používat.
Dong Nai patří mezi nejvýznamnější provincie v zemi, pokud jde o účast v hluboké a rychlé integraci do globální ekonomiky. Město je také významným centrem Vietnamu pro přilákání zahraničních investic, dovozu a vývozu a inovací. Cílem města je stát se znalostním ekonomickým centrem, dynamicky se rozvíjející oblastí se silným vědeckotechnickým sektorem. K dosažení tohoto cíle potřebuje Dong Nai vysoce kvalitní pracovní sílu. Vzdělávací sektor hraje klíčovou roli v jejím vzdělávání tak, aby splňovala potřeby města. To musí začít tím, že učitelé překonají jazykové bariéry a vybudují pevný základ pro vysoce kvalitní pracovní sílu, která přispěje k urychlenému a udržitelnému rozvoji Dong Nai.
Khanh Minh
Zdroj: https://baodongnai.com.vn/chinh-polit/xa-luan---binh-luan/202606/tieng-anh-chia-khoa-mo-rong-tri-thuc-719152f/
Trendy podle kategorie
Zvyšování hodnoty ovoce durian
Nejčtenější
Google Trends
Francie 1-0 Švédsko: Mbappé září
Od stejného autora
Zvyšování hodnoty ovoce durian
Aktuální události
Politický systém
Místní
Živý přenos OCOP 2. července 2026
Hiep Duc, hnutí a víra
Produkt


Okamžik štěstí

NĚCO NA BRÁNĚ








