Uddannelsesmæssig lighed - et humanistisk mål for udvikling.

I samarbejde med uddannelsessektoren om forberedelserne til skoleåret 2026-2027 og implementeringen af ​​resolution 71 udstedte generalsekretær og præsident To Lam mange vigtige direktiver. Ud fra disse direktiver kan det ses, at uddannelsesreform først og fremmest handler om menneskelig udvikling, sikring af social lighed og forberedelse af national kapacitet.

Grundlaget for al udviklingspolitik.

I takt med at landet går ind i en ny æra af udvikling med højere krav til kvaliteten af ​​menneskelige ressourcer, innovationskapacitet, tilpasningsevne til videnskab og teknologi, digital transformation og kunstig intelligens, skal uddannelse blive fundamentet for at forme det nye vietnamesiske folk: kyndige, med karakter, færdigheder, mod, ambitioner og evnen til at bidrage til landets hurtige og bæredygtige udvikling.

Generalsekretær og præsident To Lam taler ved et arbejdsmøde med uddannelsessektoren den 15. juni. Foto: VNA

Et fremtrædende budskab i generalsekretær og præsidentTo Lams direktiver er kravet om at sikre lighed i uddannelse. Lighed forstås her ikke kun som, at alle børn har mulighed for at gå i skole, men mere dybtgående, at alle elever skal have mulighed for at få adgang til en kvalitetsuddannelse, der er passende for deres forhold, omstændigheder og evner. Derfor er kravet om at udvikle et sæt indikatorer til at overvåge uddannelsesmæssig lighed mellem regioner, befolkningsgrupper og dårligt stillede grupper et meget vigtigt forslag til forvaltningstænkning.

Uddannelsesmæssig lighed kan ikke bare være et smukt slogan, og det kan heller ikke være en vag forpligtelse. Lighed skal måles, overvåges, kontrolleres og kvantificeres ved hjælp af specifikke indikatorer: skolefravær, frafald, infrastrukturens tilstand, procentdel af kvalificerede lærere, kvaliteten af ​​skolemåltider, adgang til lærebøger, undervisningsudstyr, internet, digitale læringsmaterialer, sikkerheden på skolevejen, muligheder for at lære vietnamesisk før 1. klasse for etniske minoritetsbørn, muligheder for livslang læring for mennesker i dårligt stillede områder...

Derfra kan den nye politik direkte målrette de områder, der har mest brug for støtte. Ånden om, at "områder med større vanskeligheder modtager mere støtte, og lærere, der arbejder i mere udfordrende områder, modtager bedre løn", afspejler en meget human og praktisk tilgang. For hvis ressourcerne fordeles ligeligt, skaber vi måske retfærdighed på papiret, men det vil forværre uligheden i virkeligheden. Retfærdighed handler ikke om at fordele ressourcerne ligeligt til alle, men om at skabe betingelser for, at dårligt stillede områder får flere muligheder for at vokse, så udviklingskløften ikke bliver en barriere for børns fremtid.

Uddannelsesmæssig lighed handler også om lighed i muligheder for menneskelig udvikling. En nation, der ønsker fremskridt, kan ikke tillade, at noget barn lades i stikken fra starten. Et civiliseret samfund kan ikke tillade uligheder i levevilkår at bestemme dens befolknings intellektuelle skæbne. Derfor skal budskabet om uddannelsesmæssig lighed forstås bredere som en forpligtelse fra staten, samfundet, hver lokalitet og hver familie til den yngre generations fremtid. Det vil sige, hvor der er elever, skal der være lærere; hvor der er behov for læring, skal der være minimumsindlæringsbetingelser; hvor der er dårligt stillede børn, skal politikker prioriteres. I sidste ende er uddannelsesmæssig lighed et mål for humanistisk udvikling. Investering i uddannelse er investering i nationens fremtid, i befolkningens kvalitet, i konkurrenceevne og i samfundets bæredygtighed.

Du vil måske også synes om

Nghe An har en døgnåben hotline for at modtage rapporter om narkotika.TPO - Som svar på Anti-Drug Action Month 2026 annoncerede Nghe An Provincial Police en døgnåben hotline for at modtage information om narkotikarelateret kriminalitet og sociale onder, hvilket bidrager til at opbygge sikre, stoffri kommuner og bydele.

Fast besluttet på at søge efter og indsamle 3.000 jordiske rester af faldne soldater i 2026.(Dan Tri Newspaper) - Vicepremierminister Pham Thi Thanh Tra understregede, at "hver dags forsinkelse er en bjørnetjeneste for historien, for martyrerne og deres familier", og anmodede om en koncentreret indsats og en beslutsomhed om at søge efter og indsamle 3.000 martyrrester i 2026.

Sæt mennesket i centrum for politikken.Næstformanden for Kultur- og Samfundsudvalget, Dinh Cong Sy, bekræftede, at kultur og samfund har direkte indflydelse på alle aspekter af livet, og understregede: Udover politikker på makroniveau skal Nationalforsamlingen endeligt løse presserende og langvarige sociale problemer. Især skal konkretiseringen af ​​partiets retningslinjer i lov være menneskecentreret og omdanne vælgernes tillid til substantielle anbefalinger, der virkelig afspejler livets realitet i den parlamentariske arena.

Fra uddannelsesledelse til styring af uddannelsesudvikling

Et andet bemærkelsesværdigt budskab i generalsekretær og præsident To Lams direktiver er opfordringen til et stærkt skift fra en "uddannelsesledelse"-tankegang til en "styring af uddannelsesudvikling"-tankegang. Dette er en dybtgående forandring, da den ikke kun vedrører uddannelsessektorens operationelle metoder, men også berører hele systemets driftsfilosofi.

Uddannelsesledelse, hvis forstået på den gammeldags måde, er ofte forbundet med administrative ordrer, procedurer, rapporter, inspektioner, konkurrencer og mål. Disse værktøjer er stadig nødvendige, men hvis de absolutiseres, kan de nemt gøre uddannelse besværlig, formalistisk og løsrevet fra dens kernemål om at udvikle elever.

Delegerede deltager i arbejdsmødet mellem generalsekretær og præsident To Lam og Undervisningsministeriet den 15. juni. Foto: VNA

Styring af uddannelsesudvikling stiller forskellige krav til forvaltningen af ​​menneskelige udviklingsmål, data, kvalitet, ansvarlighed og deltagelse af flere interessenter. Undervisningsministeriet skal opretholde en samlet rolle med hensyn til ekspertise, standarder, kvalitet og bemanding, men samtidig skal det give skoler, skoleledere og lærere mere magt.

Et moderne uddannelsessystem kræver et økosystem, hvor staten skaber institutioner, skoler proaktivt innoverer, lærere respekteres og støttes, forældre involveres, virksomheder deltager i kompetenceudvikling, og lokalsamfundet drager omsorg for uddannelsesmiljøet. I dette system er uddannelse ikke længere udelukkende uddannelsessektorens ansvar, men en fælles indsats for hele samfundet.

At skifte til en udviklingsorienteret tilgang kræver også, at ægte kvalitet prioriteres frem for overfladiske præstationer. En humanistisk uddannelse kan ikke blot fokusere på, hvor mange point, priser eller mål eleverne opnår, men skal også være opmærksomme på, om de er lykkelige, respekterede, beskyttede og besidder evnen til at leve et anstændigt liv og møde fremtiden med selvtillid.

Det er afgørende, at al innovation ledsages af disciplin. Ånden om, at "handlinger siger mere end ord, vejledning ledsages af supervision, ressourcer kobles med ansvar, innovation kobles med disciplin, og humanisme kobles med kvalitet" er kravet for handling. Uddannelse er et tillidsfelt. Denne tillid skal styrkes gennem konkrete ændringer i hvert klasseværelse, hver skole og hver politik, der støtter elever og lærere.

USA - Vietnam: Gå ikke glip af

Vietnam opfordrer amerikanske virksomheder til at udvide investeringerne i højteknologi.Om morgenen den 26. juni modtog vicepremierminister Ho Quoc Dung Jeff Place, forsyningskædedirektør for Coherent Group (USA), i regeringens hovedkvarter. Under mødet bekræftede vicepremierministeren, at Vietnam opfordrer amerikanske virksomheder til at udvide investeringerne, især inden for højteknologi, innovation og halvlederindustrier.

Opfordre amerikanske virksomheder til at udvide investeringer i højteknologiske sektorer.Vicepremierminister Ho Quoc Dung sagde, at Vietnam byder amerikanske virksomheder velkommen til at fortsætte med at udvide deres aktiviteter i Vietnam, især inden for højteknologiske industrier og sektorer med høj merværdi.

Vietnam og USA styrker samarbejdet om at håndtere konsekvenserne af krigen.VTV.vn - Den 22. juni modtog generalsekretær og præsident To Lam den fungerende sekretær for den amerikanske flåde, Hung Cao.

Ud fra generalsekretær og præsident To Lams udtalelse fremgår det tydeligt, at uddannelsesreformer i den nye æra samtidig skal adressere tre vigtige forhold: mellem lighed og kvalitet; mellem myndiggørelse og ansvar; og mellem innovation og disciplin. Hvis der kun lægges vægt på kvalitet uden at sikre lighed, kan uddannelse øge de sociale uligheder. Hvis der kun gives myndiggørelse uden ansvarlighed, kan innovation mangle kontrol. Hvis der kun lægges vægt på disciplin uden at skabe plads til kreativitet, vil uddannelse have svært ved at tilpasse sig fremtiden.

Derfor er opgaven ikke blot at forberede sig på et nyt skoleår, men at forberede sig på en ny udviklingsfase i vietnamesisk uddannelse. Uddannelse handler i sidste ende ikke kun om at uddanne menneskelige ressourcer til økonomien, men også om at dyrke karakter for samfundet, pleje nationale forhåbninger og forberede det åndelige fundament for fremtiden. At sikre uddannelsesmæssig lighed betyder at sikre, at denne fremtid ikke kun tilhører en privilegeret gruppe, men alle vietnamesiske børn, i alle regioner og under alle omstændigheder. Dette er det dybe humanistiske aspekt og også den udviklingsmæssige vision for et uddannelsessystem, der er for folket og for nationens fremtid.

Kilde: https://daibieunhandan.vn/cong-bang-giao-duc-thuoc-do-nhan-van-cua-phat-trien-10420561.html