Da jeg hørte min søster fortælle mig om en elev i det vestlige Hai Phong, der angiveligt tog sit eget liv efter at have misset optagelsesfristen til en gymnasieskole med kun 0,25 point, var jeg målløs i lang tid. Det var så hjerteskærende.
Det uhyggelige er ikke forskellen på 0,25 point, men det faktum, at et 15-årigt barn ser resultatet af en eksamen som grænsen mellem håb og fortvivlelse.
0,25 point kan ikke fuldt ud måle en persons evner, og slet ikke bestemme værdien af et liv. Men under det stadigt stigende pres for at opnå høje karakterer synes karakterer at have overskredet betydningen af en eksamen. De er blevet et mål for selvværd, en kilde til stolthed eller skuffelse for familier og en tung byrde, der placeres på børns stadig udviklende skuldre.
Det egentlige spørgsmål er faktisk ikke, om adgangsprøven til 10. klasse er svær eller let. Da det er en eksamen, vil nogle bestå, og nogle vil dumpe. Men hvorfor skulle en eksamen få en elev til at føle, at deres fremtid er forbi?
Måske er det fordi, vi alt for længe utilsigtet har betragtet karakterer som det ultimative mål. I mange elevers tanker er beståelse en succes og stolthed; mens det at fejle betyder fiasko, at miste muligheder og at skuffe deres forældre.
Når et barn tror, at dets værdi bestemmes af et par tal på et karakterblad, er det ikke længere bare dets historie. Det er en voksens historie.
Vi spørger ofte: "Hvor mange point fik du?", men spørger sjældent: "Har du det okay?" eller "Hvordan har du det?"... Vi lykønsker beredvilligt elever, der kommer ind på prestigefyldte skoler eller selektive klasser, men siger sjældent til dem, der ikke har opnået deres ønskede resultater: "Det er okay, livet er stadig langt."
Mange forældre lægger ikke noget verbalt pres på deres børn. Men tavse ofre, forventningsfulde blikke eller sammenligninger med "andre menneskers børn" er nok til at få et barn til at føle, at de ikke har råd til at fejle.
Som 15-årige har de ikke nok erfaring til at forstå, at når én dør lukker sig, åbner mange andre sig. At mangle at komme ind på en skole betyder ikke, at man mister sin fremtid. At misse 0,25 point betyder ikke, at man mangler evner. En persons liv kan ikke afgøres af en eksamen, der kun varer et par dage.
Det lader til, at hver eksamenssæson efterlader historier, der chokerer voksne. Uddannelse handler ikke kun om at lære viden, men også om at hjælpe elever med at acceptere fiasko, rejse sig efter at være faldet og tro på, at deres selvværd ikke afhænger af karakterer.
Familien bør også være det mest fredelige sted, børn kan vende tilbage til efter hver eksamen, ikke et sted med frygt fyldt med bebrejdelser eller skuffede blikke. Skolerne skal være mere opmærksomme på elevernes mentale sundhed. Samfundet skal også holde op med at glorificere perfekte karakterer og i stedet vise mere påskønnelse for udholdenhed, venlighed og evnen til at overvinde modgang.
I hver eksamenssæson vil der altid være dem, der består, og dem, der ikke består. Det er optagelsesreglen. Men det ville være en tragedie, hvis der stadig var børn, der troede, at deres liv ville ende baseret på resultaterne af en eksamen.
Det, vi skal beskytte, er ikke kun eksamenernes retfærdighed, men også den mentale sundhed hos elever, der vokser op under pres.
I morgen, den 1. juli, kender eleverne deres resultater fra deres studentereksamen . Jeg håber bare, at det spørgsmål, eleverne oftest hører efter hver offentliggørelse af resultaterne, ikke er: "Hvor mange point fik du?"
Fordi et optagelsesbrev kun åbner porten til en skole. Men kærlighed, forståelse og medfølelse er det, der åbner vejen for et barn til at komme trygt videre i livet.
BAO LINHKilde: https://baohaiphong.vn/dung-de-diem-so-lon-hon-mot-cuoc-doi-546738.html
![[Billede] National konference, der opsummerer et års drift af den overordnede organisatoriske model for det politiske system, den tredelte regeringsmodel.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/07/01/1782882811691_ndo_br_1-jpg.webp)
