Rektoren skal være tolerant.

For nylig har hændelsen, hvor elever på Van Phu Secondary School (Son Duong-distriktet, Tuyen Quang-provinsen ) trængte en lærer op i et hjørne og brugte grimt sprog, vakt udbredt offentlig forargelse og indignation. Jeg mener, at skolelederen muligvis har været slap i sin ledelse og manglet empati for kolleger og elever.

Jeg vil gerne dele mine erfaringer som lærer for at vise, at hvis skoleledere er imødekommende, opmærksomme, empatiske og tolerante over for lærere, personale og elever, vil vold i skolen blive minimeret, hvilket bidrager til at skabe et godt skolemiljø.

Rektoren råber og råber, og læreren bliver behandlet respektløst af eleverne.

Jeg underviste engang på en privatskole i Ho Chi Minh City. Hver hverdagsmorgen, hvis eleverne ikke stillede sig ordentligt op i kø eller talte sammen, mens de stod i kø til undervisningen, brugte viceskolelederen straks højttaleren til at irettesætte klasselæreren.

Når rektor og vicerektor opdagede, at der var støj i en klasse, stormede de straks ind i klasseværelset og råbte ad eleverne og endda lærerne: "Hvad er det for en slags undervisning? Klasseværelset er som en markedsplads!" eller "Betaler jeg jer lærere for at arbejde sådan her?"

Skolelederen skal dele byrden med lærere og elever.

ILLUSTRATIVT FOTO: DAO NGOC THACH

Skoleadministrationens opførsel har ført til, at mange elever viser mangel på respekt for deres lærere. Eleverne skændes med lærerne dagligt, og mange udøver endda verbalt misbrug og fysiske overgreb på dem...

Skolelederen hæver aldrig stemmen over for lærerne.

Senere skiftede jeg til en offentlig skole og var så heldig at møde en rektor, der var dedikeret til uddannelse , behandlede lærere og personale med venlighed og fornuft og havde en dyb omsorg for eleverne. Min rektor hævede aldrig stemmen over for lærere eller elever, men alle respekterede hende og turde ikke gøre noget forkert.

I mit første år blev jeg udpeget til at være klasselærer for en 12. klasse med mange elever, der var fagligt svage og ofte overtrådte skolens regler og disciplin. Under et tilfælde af disciplinering af elever, i et anfald af vrede og mangel på ro, slog jeg en mandlig elev flere gange med en stok.

Da rektoren fik kendskab til hændelsen, kaldte han mig ind på sit kontor, analyserede forsigtigt den fejl, jeg havde begået, og bad mig derefter om at skrive en forpligtelse til ikke at gentage den. Det, der imponerede mig mest, var, at rektoren ikke kritiserede mig på lærerrådsmødet. Dette var også en måde for mig at redde ansigt som lærer.

Du vil måske også synes om

Hvorfor er mænd, der er "dovne" med husarbejde, mere tilbøjelige til at have sønner, der mobber deres klassekammerater?En global undersøgelse af 50.000 teenagere har afsløret en overraskende sandhed: Fædres vrede og dovenskab i forhold til at fordele huslige pligter forværrer ikke blot ægteskabelige forhold, men fremmer også i stilhed kimen til vold i skolen hos deres børn.

Da jeg var teamleder med ansvar for 15 lærere, følte jeg mig i starten utilpas, fordi én lærer manglede stærke faglige færdigheder og ekspertise, på trods af at have mange års undervisningserfaring. Mine kolleger fornemmede dette og delte deres bekymringer med skolelederen.

Skolelederen mødtes med mig og sagde, at da mine kolleger manglede ekspertise og professionelle færdigheder, måtte jeg guide dem trin for trin med min erfaring, entusiasme og oprigtighed for at demonstrere en teamleders rolle, ansvar og lederegenskaber.

Jeg fulgte rektorens råd og gav vedholdende feedback på lektionsplaner og undervisningsmaterialer for at hjælpe mine kolleger. Efter blot et år havde mine kolleger forbedret sig betydeligt og var blevet meget mere sikre i deres undervisning. Uden rektorens dedikerede vejledning ville min opførsel over for mine kolleger helt sikkert have været værre.

Under en diskussion med rektoren om lærerpolitikker sagde lederen, at jeg havde misforstået problemet. Men jeg var uenig og afvennede endda rektoren på Zalo.

Deling og tolerance er nøgleelementer, der bidrager til civiliseret adfærd i skolemiljøet.

ILLUSTRATIVT FOTO: DAO NGOC THACH

Rektoren sendte mig roligt en venneanmodning. Da vi mødtes til frokost, sagde rektoren spøgefuldt, at jeg stadig var "barnlig", og tog det ikke til sig. Takket være denne kommentar, sammen med rektorens tolerante holdning, er jeg blevet meget moden.

Baseret på min egen erfaring mener jeg, at en skoleleder, der lytter, har empati og viser tolerance over for lærere og elever, er et afgørende element i at fremme civiliseret adfærd i skolemiljøet.

Tålmodighed er nødvendig fra lærerens side.

Skolevold kan have mange årsager, men først og fremmest stammer den fra læreren. Lærernes uprofessionelle straffemetoder (bøder, verbal mishandling, bortvisning fra undervisningen osv.) kan gøre eleverne vrede og skamfulde. Eleverne kan endda hævne sig ved at slå eller bande tilbage, blive bange for at deltage i undervisningen og i stedet betro sig til andre online, anmode om en lærerskifte eller søge forældreindgriben.

Nogle lærere bringer deres familiefrustrationer ind i klasseværelset og lufter deres vrede ud over et par problematiske elever, hvilket får hele klassen til at lide. Eller lærere behandler eleverne uretfærdigt og favoriserer dem, der deltager i ekstra timer, eller hvis forældre viser ekstra interesse for lærerne i ferier og festivaler ...

En anden realitet er forældrenes tankegang om at "overlade alt til læreren", hvilket gør det vanskeligt for lærere at undervise.

Du vil måske også synes om

Undervisningsministeriet foreslår at udstede videregående uddannelsesbeviser, der anerkender de fremskridt, der er gjort på hvert studietrin.Undervisningsministeriet har netop offentliggjort et udkast til et cirkulære om regler for universitetsuddannelser for at indhente offentlighedens mening. I overensstemmelse hermed vil der for første gang være et videregående uddannelsesbevis.

For eksempel vier faglærere deres hjerter og kreativitet til hver lektion, men eleverne fokuserer stadig på ét fag frem for et andet, studerer skamløst materiale fra andre fag (eller pjækker fra timer for at studere andre fag). Nogle lærere føler sig fornærmede og inviterer forældre med på skolen for at diskutere og finde måder at undervise deres børn på. På det tidspunkt modtager lærerne svar, der føles som et slag i ansigtet: "Jeg tillader dem at fokusere på ét fag. Hvordan skulle de ellers komme ind på universitetet?"

Derudover, når elever overtræder etiske standarder eller deltager i slagsmål, bebrejder nogle forældre klasselæreren for ikke at være opmærksom nok og anmoder derefter om en overførsel til en anden klasse eller skole. Hvis eleverne ikke læser, ikke forbereder timer, laver sjov eller er respektløse i timerne og bliver straffet, kommer forældrene til skolen for at råbe ad eller endda overfalde lærerne. Hvis eleverne ikke opnår titlen som fremragende eller avanceret elev, foreslår forældrene, at deres børn indgiver en klage til skoleadministrationen.

Tidligere, mens jeg arbejdede på en privatskole, underviste jeg en klasse med mange elever, der systematisk opførte sig dårligt, var respektløse over for lærerne, ikke var bange for disciplin, bortvisning eller at få deres karakterer sænket. De larmede ofte, brugte grimt sprog, tog ikke noter, og selvfølgelig var de ikke bange for at skrive selvkritiske rapporter eller få deres forældre tilkaldt.

Nogle faglærere vælger en forsonende tilgang, vender det blinde øje til, lader elever, der er villige til at lære, gøre det, og overser fejl og uvidenhed for en sikkerheds skyld. Andre græder blot, og efter kort tid holder de op med at undervise; nogle lærere, der stadig er dedikerede til deres profession, vil irettesætte, straffe, disciplinere og invitere forældre.

Mange dage var jeg så vred, at jeg knap nok kunne tale, men jeg måtte holde mig tilbage fra at sige noget uprofessionelt eller stødende til eleverne. I dagevis efter undervisningen, uanset hvor jeg gik, var jeg altid bekymret over elevernes dårlige opførsel og tænkte konstant over, hvordan jeg skulle håndtere det passende og rimeligt på en måde, der ville have en positiv indflydelse på undervisningen.

Dao Dinh Tuan

Kildelink: https://thanhnien.vn/ung-xu-van-minh-trong-hoc-duong-hieu-truong-phai-bao-dung-18523121309572846.htm