Workshoppen blev overværet af over 60 lærere, herunder administratorer og litteraturlærere fra 24 gymnasier i hele provinsen. Workshoppen fokuserede på at evaluere og diskutere løsninger til at fremme innovation i undervisningsmetoder inden for litteratur efter en implementeringsperiode. Den dykkede især ned i emner som: innovation i undervisningsmetoder i læseforståelsestimer; brugen af elektroniske lektionsplaner og understøttende undervisningsmaterialer; metoder og teknikker til litteraturundervisning; og administratorers og fagafdelingers rolle i at innovere undervisningsmetoder i skolerne.
På workshoppen argumenterede delegerede for, at reformering af undervisningsmetoder først og fremmest skal involvere reformering af holdninger og opfattelser, en langsigtet og løbende proces. Denne reformproces skal sikre kontinuitet og udvikling af styrkerne ved traditionelle undervisningsmetoder, samtidig med at den fremmer elevernes initiativ, aktive deltagelse og kreativitet. Reformering af undervisningsmetoder kræver en synkroniseret tilgang, lige fra ledelse af ledere på alle niveauer til ansvarlig implementering fra lærernes side og en ændring i elevernes opfattelse af læringsmetoder med vægt på selvstudium og research . I læseforståelsestimer bør der lægges vægt på elevernes selvopfattelse, analyse og fortolkning; i vietnamesisk sprog- og skriveundervisning bør eleverne organiseres, så de tilegner sig den nødvendige viden og de nødvendige færdigheder til praktisk anvendelse. Især skal alle lektioner sikre, at viden og færdigheder opfylder de krævede standarder. Anvendelsen af undervisningsteknikker bør være fleksibel, undgå rigiditet og formler, for at skabe et behageligt og naturligt læringsmiljø for både lærere og elever og fremme en demokratisk og venlig atmosfære. | ||
Vu Huy Lan - LCDT |
Kilde: http://laocai.edu.vn/thong-bao-huong-dan/hoi-thao-doi-moi-phuong-phap-day-hoc-mon-ngu-van-thpt-142414










