Opmuntr til anvendelse af positiv disciplin.

At bygge glade skoler er en nøgleopgave for dette skoleår i Ho Chi Minh City.

Elever og lærere er elsket.

På konferencen, hvor kriteriesættet og implementeringsplanen for glade skoler i førskoler, folkeskoler, ungdomsuddannelser og gymnasier blev offentliggjort, udtalte Cao Thi Thien Phuc, leder af den politiske og ideologiske afdeling i Ho Chi Minh Citys uddannelsesministerium, at kriteriesættet med 18 kriterier er opdelt i tre grupper: Mennesker (6 kriterier), undervisnings- og uddannelsesaktiviteter (8 kriterier) og miljø (4 kriterier).

Fru Cao Thi Thien Phuc, leder af den politiske og ideologiske afdeling i Ho Chi Minh Citys uddannelsesministerium, annoncerede 18 kriterier for en lykkelig skole.

Generelt sigter alle kriterier for en glad skole mod at styrke udviklingen af ​​en kultur med passende adfærd i skolerne, dyrke evner, perfektionere personalets, lærernes og elevernes karakter og kulturelle livsstil og derved bidrage til at forbedre kvaliteten af ​​uddannelse og træning. Indførelsen af ​​disse kriterier er således et "springbræt" mod at opbygge en model for en glad skole; hvor uddannelsesmiljøet skal være sikkert, sundt og venligt; og hvor elever, personale og lærere er elsket, respekteret, passet på og forstået.

Viceminister for uddannelse og erhvervsuddannelse, Nguyen Van Phuc, anmodede om, at skolerne implementerer programmet på frivilligt og substantiel basis.

Ifølge Nguyen Van Phuc, viceminister for uddannelse og erhvervsuddannelse, er lykke en opfattelsesproces, så skolerne er nødt til at basere sig på undersøgelser af læreres og elevers følelser og holdninger over en længere periode. Baseret på dette vil skoleledelsen selvevaluere i henhold til tre niveauer: behov for forbedring, god og fremragende for hvert kriterium. Kriterier, der er blevet implementeret godt, vil blive fastholdt, mens dem, der ikke er blevet implementeret godt, vil kræve specifikke retningslinjer for kvalitetsforbedring.

Du vil måske også synes om

Karaktergivningen af ​​10. klasses eksamener begynder i morgen (5. juni), og resultaterne forventes offentliggjort efter 12. juni.Om eftermiddagen den 4. juni indikerede information fra bedømmelsesrådet for optagelsesprøver til 10. klasse i Ho Chi Minh City, at processen med at tildele koder til eksamensopgaver var afsluttet. I morgen tidlig (5. juni) vil bedømmelsesrådet færdiggøre svarnøglen og fortsætte med bedømmelsen. Svarnøglerne for alle fag forventes at blive annonceret om eftermiddagen den 5. juni.

"Gør tingene ordentligt, ikke bureaukratiser."

Direktøren for Ho Chi Minh Citys uddannelsesministerium anmodede skolerne om at indgå i dialog med elever og lærere for at fremme glæde i uddannelsesmiljøet.

For at bygge skoler på en bæredygtig måde kræver Ho Chi Minh Citys uddannelsesministerium, at uddannelsesinstitutioner implementerer foranstaltninger synkront i overensstemmelse med de faktiske forhold på hver skole, og ikke af hensyn til formalitet eller præstation. Hr. Nguyen Van Hieu, direktør for Ho Chi Minh Citys uddannelsesministerium, udtalte, at ministeriet ikke vil foretage inspektioner af opfyldelsen af ​​kriterierne; i stedet vil hver skole forbedre sit lykkeindeks "på egen hånd". Således kan skolerne oprette deres egen lykkemåleskala ved at indgå i dialog, indsamle feedback fra lærere og elever og derefter justere i overensstemmelse hermed.

Respekter mangfoldighed og forskelligheder.

Kriterierne for menneskelige værdier omfatter: venskab og positive relationer inden for skolen baseret på tillid, respekt, tolerance og retfærdighed; aktiv lytning, konstruktiv feedback, deling og støtte fra kolleger og elever fra personale, lærere og ansatte; sikring af demokratiske principper og respekt for mangfoldighed og forskelle i kultur, religion, køn, kønsidentitet, seksuel orientering eller fysiske og indlæringsmæssige handicap; og opmuntring til positive værdier og holdninger såsom integritet, dedikation, taknemmelighed, samarbejde, empati, kreativitet, selvtillid og positiv adfærd.

"Gør tingene ordentligt, ikke bureaukratiser" er også, hvad viceministeren for uddannelse og erhvervsuddannelse formidlede til uddannelsesministerierne og skoler. "Skoler skal frivilligt foretage evalueringer baseret på deres egne skolers interesser og fremskridt," udtalte hr. Phuc.

Desuden bemærkede hr. Phuc, at processen med at bygge glade skoler er kompleks og langsigtet, så skolerne kan ikke forhaste den. På den anden side kan de fastsatte kriterier ikke være perfekte med det samme, men vil løbende blive forfinet under implementeringen. Derfor foreslog hr. Phuc, at Ho Chi Minh Citys uddannelsesministerium opretter et online forum specifikt for lærere fra forskellige skoler for at dele bedste praksis i forbindelse med anvendelsen af ​​kriterierne, så andre skoler kan lære af deres erfaringer.

Tildel læringsopgaver på en rimelig og retfærdig måde.

I gruppen af ​​standarder for undervisning og uddannelsesaktiviteter omhandler kriteriesættet tildeling af rimelige og retfærdige læringsopgaver med fokus på undervisning, der udvikler elevernes kvaliteter og kompetencer, og anvendelse af aktive metoder i fag og uddannelsesaktiviteter, der fremmer teamwork.

Du vil måske også synes om

Skolelederen er midlertidigt suspenderet fra sine opgaver i afventning af en undersøgelse af den fødevarerelaterede hændelse.Skolelederen for Doi Can Børnehave er midlertidigt suspenderet fra sine opgaver i 15 dage, mens myndighederne undersøger påstande relateret til fødevaresikkerhed på skolen.

Fru Nguyen Thi Chau, rektor for Viet Au High School (distrikt 12), var enig i ledelsens politik på alle niveauer og udtrykte: "Processen med at opbygge en glad skole behøver ikke at være alt for bureaukratisk, så længe den skaber smil hos lærere, elever og forældre. Først da vil relationer på skolen blive bygget på ægte hengivenhed."

Svagheder og mangler er bare en del af det at være studerende.

Gruppen for miljøstandarder refererer til kriterier for et sikkert og venligt læringsmiljø fri for vold og mobning (herunder online mobning); skoler, der opfylder grønne skolestandarder, vision osv.

Dette specifikke sæt standarder nævner kriteriet for positiv disciplin, der anvendes i skolerne. Det indeholder forslag til implementering af dette kriterium: Skolens karakterbog er en registrering af en persons samlede læringsrejse og fremtidige vej; derfor bør den anerkende styrker, mens svagheder og mangler kun er en del af elevens studieliv. Ved evaluering af svagheder bør hele overvågningsprocessen, herunder samarbejde med familien og støtte, overvejes. Der bør lægges nøje vægt på formuleringen, når der skrives kommentarer i elevens karakterbog. Skolen bør føre optegnelser vedrørende elevdisciplin efter behov. Registreringen af ​​disciplinære handlinger i karakterbogen bør begrænses og i stedet sigte mod positiv disciplin.

Kildelink: https://thanhnien.vn/truong-hoc-hanh-phuc-khuyen-khich-ap-dung-ky-luat-tich-cuc-18523102013200883.htm