Illustrativt billede/INT Implementeringen af den socialiserede uddannelsespolitik har givet opmuntrende resultater. Den har derfor tiltrukket betydelige sociale ressourcer til investeringer i standardiserede og moderniserede undervisningsfaciliteter og -udstyr, hvilket bidrager til at forbedre kvaliteten og udviklingen af uddannelse og træning.
Med fornuftige politikker for mobilisering af ressourcer og skabelse af gunstige betingelser for private investeringer i uddannelse har ikke-offentlige førskole-, grundskole-, ungdoms-, erhvervsuddannelser og videregående uddannelser opnået visse resultater i de senere år.
Antallet af indskrevne børn og elever i skolealderen er blevet øget, uddannelse er blevet universel, menneskelige ressourcer er blevet uddannet, og der er blevet udviklet skoler, klasser og programmer af høj kvalitet for at imødekomme befolkningens læringsbehov og reducere byrden på budgettet.
Imidlertid er forståelsen af socialiserede investeringspolitikker mange steder ufuldstændig og mangler en ordentlig forståelse af deres betydning. Der mangler konsensus og enighed mellem ledelsesniveauer og den brede offentlighed. Tankegangen om at stole på statsstøtte og forvente og være afhængig af statsbudgettet fortsætter, hvilket fører til tøven og modvilje mod at tiltrække investeringer; mangel på afgørende handling i investeringsfremme; eller utilstrækkelig forberedelse af investeringsforslag.
Ministerier, departementer og uddannelsesinstitutioner mangler bevidsthed om vigtigheden af at mobilisere ressourcer til uddannelsesudvikling. Tilgangen og implementeringen af politikker har ikke indgydt tillid hos investorer med hensyn til en effektiv anvendelse af ressourcer, der mobiliseres gennem sociale mobiliseringsindsatser.
Offentligheden forstår ikke fuldt ud processen og procedurerne for mobilisering af sociale ressourcer, og statslige forvaltningsorganer har endnu ikke implementeret, vejledt og overvåget håndhævelsen af politikker. Der mangler også specifikke præferencepolitikker for investorer i uddannelsessektoren...
For at politikker kan implementeres effektivt, er det, givet statsbudgettets begrænsede kapacitet til uddannelse og de udfordringer, som landets reformproces medfører, nødvendigt at afsætte yderligere midler til læseplanreform, undervisningsmetoder og levering af nye undervisningsmidler, udstyr og teknologier.
For at fremme socialiseringen af uddannelse, mobilisere maksimale ressourcer fra organisationer og enkeltpersoner både nationalt og internationalt og investere i udviklingen af uddannelse og træning, er vi derfor nødt til effektivt at implementere det system af politikker og retningslinjer, som partiet og staten har implementeret tidligere.
Samtidig er det nødvendigt at tilpasse passende politikker, forbedre dokumenter og politikker og skabe en komplet og gunstig juridisk ramme for at tilskynde indenlandske og udenlandske investorer til at investere i udvikling af uddannelse og erhvervsuddannelse.
Ansvaret for forvaltningsorganer fra centralt til lokalt niveau er at formidle, forklare og mobilisere befolkningen og hele samfundet til korrekt at forstå partiets og statens retningslinjer og politikker vedrørende socialisering af uddannelse.
Kilde: http://laocai.edu.vn/chuyen-de-gddt/lam-sao-thuc-day-xa-hoi-hoa-giao-duc-461586
