Åbningen af ​​et nyt AI-program er kun begyndelsen.

(Chinhphu.vn) - Det faktum, at mange universiteter åbner hovedfag relateret til kunstig intelligens, halvlederchips og digital teknologi, er et positivt tegn, der afspejler landets enorme udviklingsbehov. Dette er dog kun begyndelsen.

Ifølge professor Nguyen Dinh Duc kan universiteter ikke blot være steder, hvor man formidler viden, tildeler grader og stiller menneskelige ressourcer til rådighed på den traditionelle måde.

I et interview med den offentlige online avis udtalte professor Nguyen Dinh Duc, ph.d., fra University of Technology (Vietnam National University, Hanoi), at åbningen af ​​nye hovedfag inden for kunstig intelligens, halvledere eller digital teknologi kun er begyndelsen. Endnu vigtigere er det, at universiteterne skal gennemgå omfattende reformer for at uddanne en højt kvalificeret arbejdsstyrke med kreative evner og international konkurrenceevne.

Resolution 57 sigter mod at udvikle videnskab og teknologi, innovation og digital transformation som nye drivkræfter for national vækst. Hvordan bør universiteterne ifølge professoren omstille sig for både at uddanne menneskelige ressourcer af høj kvalitet og blive centre for forskning og innovation?

Professor Nguyen Dinh Duc: Først og fremmest stiller resolution 57 ikke kun krav, men åbner også op for muligheder for, at vietnamesiske universiteter kan transformere sig kraftigt. Hvis videnskab og teknologi, innovation og digital transformation bliver landets nye vækstdrivere, kan universiteterne ikke blot være steder, hvor man formidler viden og tildeler grader, men skal blive centre for uddannelse af højkvalificerede menneskelige ressourcer, for forskning, innovation og teknologioverførsel.

Det er afgørende at ændre tankegangen inden for uddannelse. Det er ikke nok blot at åbne nye hovedfag eller opdatere et par moduler om AI, big data eller halvledere; vi skal gå fra vidensbaseret uddannelse til kompetencebaseret uddannelse. Studerende skal udstyres med et solidt fundament inden for grundlæggende videnskab, systemtænkning, digitale færdigheder, forskningskapaciteter og evnen til at lære hele livet.

Derudover skal universiteterne investere i opbygningen af ​​stærke forskningsgrupper og moderne laboratorier; samarbejde tæt med virksomheder og forskningsinstitutioner for at sikre, at uddannelse er knyttet til praktiske anvendelser og fremmer teknologioverførsel. Samtidig er der behov for en reel autonomimekanisme for at tiltrække talenter, udvikle stærke forskningsgrupper og skabe incitamenter for innovation.

Efter min mening skal den måde, universiteter evalueres på, også ændres. Et universitet bør ikke kun måles på sit uddannelsesniveau, men også på dets evne til at generere ny viden, nye teknologier, menneskelige ressourcer af høj kvalitet og dets bidrag til socioøkonomisk udvikling. Først da vil universiteterne virkelig blive vigtige drivkræfter i at realisere målene i resolution 57.

Vietnam sigter mod en kraftig udvikling af højteknologiske industrier såsom AI, halvledere, big data og digital teknologi. Hvad er ifølge professoren de største udfordringer for vietnamesiske universiteter med hensyn til at uddanne menneskelige ressourcer til at imødekomme kravene inden for disse områder?

Professor Nguyen Dinh Duc: Jeg mener, at universiteterne i øjeblikket står over for mange udfordringer for at uddanne virkelig højkvalificerede menneskelige ressourcer inden for teknologi.

Først og fremmest er der fakultets- og ekspertteamet. Felter som AI, halvledere, big data og cybersikkerhed udvikler sig hurtigt, hvilket kræver, at fakultetsmedlemmer ikke blot underviser godt, men også udfører grundig forskning, mestrer kerneteknologier og er i stand til at lede studerende i at løse virkelige problemer. Uden et stærkt team kan åbningen af ​​et nyt program nemt blive en formalitet.

Derudover er der krav til grundlæggende videnskabelige fundamenter og uddannelsesbetingelser. For at uddanne højt kvalificerede fagfolk inden for AI, halvledere eller digital teknologi skal de studerende have et solidt fundament i matematik, datalogi, elektronik og systemtænkning. Samtidig skal universiteterne investere i forskningsinfrastruktur, laboratorier, computerkraft og et tilstrækkeligt robust praktisk miljø til at give de studerende adgang til teknologi og virkelige problemer.

En anden udfordring er, at forbindelsen mellem universiteter, forskningsinstitutioner og virksomheder stadig ikke er stærk nok. I mellemtiden deltager studerende i mange udviklede lande i forskning, praktikophold og løser praktiske problemer under deres studier. Vietnam er nødt til at fremme en mere robust model for fælles træning, fælles forskning og fælles investering mellem universiteter og virksomheder.

Endelig er der spørgsmålet om mekanismer. For at uddanne højteknologiske menneskelige ressourcer skal universiteterne modtage tilstrækkelige investeringer, have reel autonomi og have mekanismer til at tiltrække og fastholde forskere og teknologieksperter fra både ind- og udland. Først da vil universiteterne virkelig blive centre for uddannelse, forskning, innovation og teknologioverførsel.

Efter min mening bør Vietnam ikke blot sigte mod at uddanne et stort antal højteknologiske medarbejdere, men også mod at uddanne en elitearbejdsstyrke, der mestrer kerneteknologier og er i stand til at deltage dybt i den globale teknologiske værdikæde. Dette er den strategiske opgave for videregående uddannelser i den nye udviklingsfase.

Tendensen med at åbne hovedfag inden for AI, halvlederchips og digital teknologi ses på mange universiteter.

Du vil måske også synes om

Rejsen fra asiatisk skole til globale forelæsningssale.Et stort antal studerende fra Asian School modtager fortsat optagelsesbreve fra prestigefyldte universiteter i USA, Canada, Australien, Singapore, Holland, Belgien og Kina.

Med en kraftig stigning i elevtallet har Da Nang tilføjet over 3.300 ansættelseskontrakter til offentlige skoler.I forventning om en betydelig stigning i elevtallet for skoleåret 2026-2027 har Da Nang tilføjet 3.319 ansættelseskontrakter for offentlige uddannelsesinstitutioner for at sikre tilstrækkeligt undervisningspersonale.

Eleverne er nødt til at flytte til forskellige skoler på grund af den "helvedes" hedebølge.(Dan Tri Avis) - Under hedebølgens højdepunkt kæmper mange skoler i England med at finde løsninger til at sikre elevernes sikkerhed. Nogle skoler har været nødt til at flytte deres undervisningsfaciliteter for at garantere sikkerheden.

I øjeblikket åbner mange universiteter nye hovedfag relateret til AI, halvlederchips og digital teknologi. Hvilke betingelser er ifølge professoren nødvendige for at sikre, at åbningen af ​​disse hovedfag er knyttet til reel uddannelseskvalitet og dermed opbygger en højt kvalificeret arbejdsstyrke, der er i stand til at konkurrere internationalt?

Professor Nguyen Dinh Duc: Det faktum, at mange universiteter åbner hovedfag relateret til kunstig intelligens, halvlederchips og digital teknologi, er et positivt tegn, der afspejler landets enorme udviklingsbehov. Åbningen af ​​hovedfag er dog kun begyndelsen. Den afgørende faktor er at sikre kvaliteten af ​​uddannelsen, så kandidaterne har faglig kompetence, forsknings- og kreative evner samt international konkurrenceevne.

For at opnå dette skal uddannelsesprogrammer først og fremmest opbygges i henhold til internationale standarder, hurtigt opdateres med den teknologiske udvikling og være tæt knyttet til grundlæggende videnskab, kerneteknologier og anvendelsesfærdigheder. Højteknologiske områder skal også undervises i et ægte forsknings- og praktisk miljø, der giver de studerende mulighed for at deltage i projekter, få adgang til virkelige problemer og udvikle innovative evner, mens de stadig er på universitetet.

Derudover er tæt inddragelse af virksomheder nødvendig i processen med udvikling af læseplaner, vejledning i praktikophold og udvikling af forsknings- og teknologioverførselsaktiviteter. Når skoler og virksomheder deltager i uddannelse sammen, vil eleverne have mulighed for at få adgang til arbejdsmarkedets behov tidligere.

Kerneprincippet for at åbne nye akademiske programmer skal gå hånd i hånd med kvalitetssikring, transparente outputstandarder og ansvarlighed. Vi bør ikke blindt følge tendenser blot fordi AI eller halvledere er populære i øjeblikket. For at opbygge en højtuddannet arbejdsstyrke, der er i stand til at konkurrere internationalt, skal vi bruge uddannelsens kvalitet som benchmark, ikke antallet af udbudte programmer.

Kunstig intelligens og digital transformation ændrer dramatisk den globale beskæftigelsesstruktur. Hvilke nye krav stiller disse ændringer ifølge professoren til Vietnams arbejdsstyrke?

Professor Nguyen Dinh Duc: Kunstig intelligens og digital transformation skaber fundamentale ændringer i den globale jobstruktur. Mange repetitive job vil gradvist blive automatiseret, men samtidig vil mange nye erhverv, arbejdsmetoder og kreative rum opstå. Problemet er ikke, at AI fjerner job, men at AI tvinger os til at omdefinere arbejdsstyrkens evner.

For Vietnam er det nuværende behov ikke blot en stor og ung arbejdsstyrke, men et stærkt skift mod en arbejdsstyrke med digitale færdigheder, innovativ tænkning og evnen til at tilpasse sig hurtigt. Arbejdstagere skal vide, hvordan man bruger teknologi, forstå data, besidde kapacitet til livslang læring, arbejde i tværfaglige miljøer og effektivt løse praktiske problemer.

Efter min mening er dette både en historisk udfordring og en mulighed. Hvis Vietnam kan uddanne en generation af menneskelige ressourcer, der er i stand til at mestre AI og digital teknologi, vil landet ikke blot deltage i den globale værdikæde i forarbejdnings- og samlefaserne, men også være i stand til at avancere inden for design, forskning, teknologisk innovation og videnshåndtering.

I en kontekst af hurtigt udviklende teknologi og konstant skiftende professioner, hvilke kernekompetencer vil ifølge professoren bestemme en studerendes tilpasningsevne, kreativitet og langsigtede vækst?

Teknologi ændrer sig meget hurtigt, hvilket kræver, at alle proaktivt lærer, opdaterer deres viden og konstant genopfinder sig selv.

Professor Nguyen Dinh Duc: I AI-æraen er det vigtigste for elever ikke at mestre en specifik teknologi, men at opbygge evnen til at lære hele livet, tilpasse sig og konstant innovere.

Først og fremmest er det evnen til at lære selvstændigt. Dagens teknologi er måske meget ny, men den ændrer sig inden for få år. Derfor skal alle vide, hvordan de opdaterer deres viden, proaktivt lærer og konstant genopfinder sig selv. Dette er fundamentet for ikke at sakke bagud i den digitale tidsalder.

Derudover har eleverne brug for et solidt fundament i matematik, grundlæggende naturvidenskab, kritisk tænkning og systemtænkning. Det vigtige er ikke blot at vide, hvordan man bruger teknologi, men at forstå dens underliggende principper for at mestre, udvikle og skabe nye teknologier.

Lige så vigtigt er evnen til at identificere og løse problemer. I fremtiden vil værdien af ​​hvert individ ikke ligge i at udføre gentagne opgaver, men i deres evne til at skabe nye ideer, nye produkter og ny værdi for samfundet. Derfor skal eleverne dyrke innovativ tænkning, forskningsevner og en ånd af turde udfordre sig selv og omfavne nye ting.

Samtidig, uanset deres studieretning, skal alle udstyre sig med digitale færdigheder, vide, hvordan man udnytter data, effektivt bruger kunstig intelligens og arbejder med nye teknologier. Dette er ved at blive et universelt krav på arbejdsmarkedet, ikke længere en fordel eksklusivt for teknologistuderende.

USA - Vietnam: Gå ikke glip af

Vietnam opfordrer amerikanske virksomheder til at udvide investeringerne i højteknologi.Om morgenen den 26. juni modtog vicepremierminister Ho Quoc Dung Jeff Place, forsyningskædedirektør for Coherent Group (USA), i regeringens hovedkvarter. Under mødet bekræftede vicepremierministeren, at Vietnam opfordrer amerikanske virksomheder til at udvide investeringerne, især inden for højteknologi, innovation og halvlederindustrier.

Opfordre amerikanske virksomheder til at udvide investeringer i højteknologiske sektorer.Vicepremierminister Ho Quoc Dung sagde, at Vietnam byder amerikanske virksomheder velkommen til at fortsætte med at udvide deres aktiviteter i Vietnam, især inden for højteknologiske industrier og sektorer med høj merværdi.

Vietnam og USA styrker samarbejdet om at håndtere konsekvenserne af krigen.VTV.vn - Den 22. juni modtog generalsekretær og præsident To Lam den fungerende sekretær for den amerikanske flåde, Hung Cao.

I takt med at teknologien udvikler sig, bliver humanistiske værdier stadig vigtigere. Studerende skal ikke blot være dygtige inden for deres felt, men også besidde professionel etik, socialt ansvar, et ønske om at bidrage og evnen til at samarbejde i et internationalt miljø. Disse kvaliteter vil bestemme deres evne til at opnå bæredygtig udvikling og yde langsigtede bidrag til landet.

Hvis du skulle sende en besked til gymnasie- og universitetsstuderende, der vælger deres hovedfag og forbereder sig på at træde ind på arbejdsmarkedet, hvad ville du så gerne formidle for at hjælpe dem med at træde trygt ind i æraen med AI og digital transformation?

Professor Nguyen Dinh Duc : Hvis jeg skulle sende en besked til studerende, der vælger deres studieretning og forbereder sig på at træde ind på arbejdsmarkedet, ville jeg sige: Lykken smiler kun til dem, der holder ud og arbejder flittigt.

I det næste årti er det vigtige ikke at jagte et "hot" studieområde, men at vælge et felt, der passer til dine evner og passioner, og at forberede dig på livslang læring for at tilpasse dig ændringer i teknologi og arbejdsmarked. Jeg håber, at du vil dyrke store ambitioner, turde sætte høje mål og holde ud at forfølge dem. Succes kommer ikke fra at vælge det rigtige studieområde, men fra en seriøs holdning til læring, en proaktiv ånd, en vilje til at overvinde vanskeligheder og udholdenhed i dit arbejde. Inden for ethvert felt kan de, der arbejder med ansvar, ærlighed og kontinuerlig stræben, skabe værdi.

Udover viden og færdigheder skal eleverne også dyrke evnen til at integrere sig i samfundet, arbejde sammen, respektere menneskelige værdier og bidrage til fællesskabet. Teknologi kan ændre sig hurtigt, men disse værdier vil altid være fundamentet for den enkeltes bæredygtige udvikling.

Jeg tror på, at med den rette forberedelse inden for viden, færdigheder, mod og ambition kan den unge generation i Vietnam absolut blive den banebrydende kraft, der driver landets udvikling gennem videnskab, teknologi og innovation. Og jeg vil gerne gentage, hvad jeg altid har troet på: Lykken smiler kun til dem, der holder ud og arbejder flittigt.

Thu Trang (samlet)

Kilde: https://baochinhphu.vn/mo-nganh-ai-moi-chi-la-buoc-khoi-dau-102260628171213764.htm