Vigtige politiske bevægelser
I de sidste dage af 2025 blev området omkring Nang Kha Ethnic Boarding Primary and Secondary School (Na Hang, Tuyen Quang ) mere travlt end normalt. I den velkendte rytme fra en højlandsskole trådte lærer La Thi May ind i klasseværelset med en mere afslappet attitude. Dagene med febrilsk at udfylde tykke stakke af papirarbejde var forbi; hendes arbejde og hendes kollegers arbejde havde gennemgået positive forandringer.
Fru May fortalte, at lærere tidligere måtte bruge meget tid på papirarbejde, såsom at observere undervisning, overvåge elevernes helbred og administrere ungdomsgruppers aktiviteter. Den store mængde administrative dokumenter skabte ikke kun yderligere pres, men greb også ind i den tid, der var afsat til professionelt arbejde, lektionsforberedelse og elevpleje. "Mange gange følte lærerne sig mere trætte af papirarbejde end af tid i klasseværelset," huskede hun.
Trods den travle undervisningsplan har strømlining af papirarbejde og fremme af teknologisk anvendelse i ledelsen i øjeblikket reduceret lærernes administrative byrde betydeligt. Som følge heraf har Ms. May mere tid til at være opmærksom på hver enkelt elev, især de etniske minoritetselever, der studerer og bor på skolens kostskole.
Hvad der yderligere opmuntrede lærerne i bjergregionen var den fortsatte garanti for fordele og politikker for lærerne. "Det er endnu mere glædeligt, at lærerne stadig modtager anciennitetstillæg, og at lønpolitikker og fordele er fuldt implementeret, hvilket skaber motivation for os til at føle os trygge og engagerede i professionen," betroede fru May.
Den lille historie på Nang Kha Ethnic Boarding Primary and Secondary School afspejler delvist de positive ændringer i politikkerne vedrørende lærere i 2025. Dette betragtes som et afgørende år i processen med at perfektionere de juridiske rammer for lærerprofessionen med det formål at reducere det administrative pres, forbedre levestandarden og skabe betingelser for, at lærerne kan fokusere på deres kerneopgave med at undervise og uddanne elever.
Mindre byrde, mere selvtillid.
Nguyen Thi Hien, lærer på Hung Dao Primary School (Dai Son kommune, Hai Phong by), har været embedsmand i to år og tjener næsten 5,3 millioner VND om måneden inklusive løn og tillæg. Fra 1. juli 2025, når den nye lønpolitik implementeres, vil hendes indkomst stige til cirka 7 millioner VND om måneden, hvilket vil bringe stor glæde til hende selv og mange kolleger.
Fru Hien fortalte om sin rejse ind i professionen, at hun begyndte at undervise på kontrakt i 2018 og officielt blev ansat i den faste stilling i begyndelsen af 2023. I løbet af sine fem år som kontraktlærer svingede hendes indkomst kun omkring 4 millioner VND om måneden. Med to små børn skulle alle husstandsudgifter planlægges og styres omhyggeligt.
"Der var tidspunkter, hvor den lave løn fik mig til at bekymre mig om min hverdag. Men min kærlighed til faget og mit ønske om at være sammen med mine elever hjalp mig med at holde ud gennem den vanskelige periode," betroede fru Hien. Ifølge den unge lærer er lønstigningen fra 1. juli 2025 en velkommen forandring. Det nye indkomstniveau vil ikke kun forbedre levestandarden, men også skabe en følelse af tryghed og stabilitet, så lærerne kan fokusere på deres professionelle arbejde.
"Den betydelige lønstigning får mig og mange kolleger til at føle sig anerkendt, hvilket giver os mere motivation til at forbedre undervisningskvaliteten og forblive engagerede i professionen," udtalte fru Hien og anerkendte den positive indvirkning af lønreformpolitikken på lærerpersonalet. I forbindelse med uddannelsessektorens stræben efter innovation og kvalitetsforbedring bidrager en gradvis forbedring af lærernes indkomst ikke kun til at sikre en anstændig levestandard, men skaber også et fundament for, at lærerpersonalet med selvtillid kan dedikere sig til deres arbejde og imødekomme de stadigt højere krav til at pleje fremtidige generationer.
Fru Do Ngoc Han – en lærer i Thanh Tan Børnehave (Ben Tre-distriktet, Vinh Long-provinsen) – delte glæden med lærere over hele landet og udtrykte sin begejstring over nyheden om, at lærernes lønninger vil blive rangeret på det højeste niveau i det administrative og offentlige lønsystem i henhold til lærerloven, gældende fra 1. januar 2026.
Ifølge fru Han forstærkes glæden for førskolelærere yderligere af den nye politik, der fortsat fastholder det præferentielle faglige godtgørelse på mindst 70 %. Dette er en praktisk anerkendelse af den unikke karakter af førskolelærernes arbejde – en arbejdsstyrke, der opererer i et højt pres og højintensitetsmiljø, der kræver stor dedikation og ansvar i forbindelse med omsorg og uddannelse af små børn.
Fru Han mener, at en justering af grundlønnen og en forbedring af lærernes lønpolitik i den nuværende periode er passende i forhold til landets socioøkonomiske udviklingsforhold, samtidig med at den opfylder lærerpersonalets legitime forhåbninger. "Denne politik bidrager ikke kun til at forbedre levestandarden og lette daglige bekymringer, men skaber også motivation for lærerne til at arbejde med ro i sindet og forblive engagerede i professionen på lang sigt," udtalte fru Han.
Ifølge børnehavelæreren vil lærerne have flere ressourcer til at investere i deres professionelle udvikling og forbedre kvaliteten af børnepasning og uddannelse, når levestandarden forbedres. Dette er også et vigtigt fundament for uddannelsessektoren til at opbygge et stabilt og dedikeret lærerpersonale, der opfylder kravene til en grundlæggende og omfattende uddannelsesreform i den kommende periode.
Efter årtier er spørgsmålet om lærerlønninger blevet legaliseret, hvilket har givet millioner af undervisere tillid. Uddannelsesminister Nguyen Kim Son udtalte, at ministeriet for at implementere lærerloven (der trådte i kraft 1. januar 2026) er ved at udvikle et dekret, der fastlægger lønpolitikker og tillæg til lærere. Ifølge udkastet til dekret forventes lærere at modtage en yderligere særlig lønkoefficient ud over deres nuværende løn og tillægsydelser.
Ud over lønninger og tillæg drager lærerne også fordel af støtte-, tiltræknings- og anerkendelsespolitikker. Disse politikker vil sammen med regler om professionelle standarder, lærerudnævnelser, rekruttering, ansættelse, hæder og belønning af lærere være omfattende løsninger, der hjælper lærerne med at føle sig trygge i deres arbejde, fokusere på deres professionelle aktiviteter og skabe motivation for dem til løbende at forbedre deres færdigheder og udvikle deres karriere.
Et betydeligt "gennembrud" for lærere.
Selvom 2025 måske ikke bliver et år med betydelige "gennembrud" i lærernes indkomst, bemærker lektor Dr. Tran Xuan Nhi – tidligere viceminister for uddannelse og erhvervsuddannelse – at året viser positive og grundlæggende tegn. Den fortsatte implementering af lønreformer baseret på stillinger og faglige titler, sammen med prioriteringen af at placere lærere på højere lønniveauer inden for det administrative og offentlige lønsystem, har yderligere styrket lærerpersonalets tillid.
Især for lærere i områder med etniske minoriteter, grænseregioner og øer er præferencetillæg og særlige tillæg fortsat et vigtigt "støttesystem". Lektor Dr. Tran Xuan Nhi bemærker, at tillæg ikke gør lærere rige, men de er en kilde til opmuntring og "brændstof", der hjælper lærerne med at forblive engagerede i deres skoler og klasser. Opretholdelsen af stabiliteten i disse politikker bidrager til at fastholde lærere i områder, der står over for mange vanskeligheder og mangler.
Lærermangel er et presserende problem i 2025, især på førskole- og folkeskoleniveau. I modsætning til tidligere år har der dog været mærkbare forbedringer. Tilvæksten af personale sammen med fleksible rekrutterings- og kontraktløsninger har hjulpet mange lokaliteter med at afhjælpe noget af presset fra lærermanglen.
Ifølge fru Nguyen Thi Nguyet, direktør for uddannelses- og erhvervsuddannelsesministeriet i Ha Tinh-provinsen, er situationen med at undervise i flere fag og påtage sig yderligere ansvar blevet mindre i forhold til for to år siden. Selvom det ikke er helt løst, er dette et vigtigt skridt fremad. For lærere reducerer det ikke kun deres arbejdsbyrde at have flere kolleger, men skaber også et sundere professionelt miljø.
Undervisningsministeriet har rådet den provinsielle folkekomité til at anvende en udstationeringspolitik i stedet for rotation. Ministeriet har også koordineret med indenrigsministeriet for at rådgive den provinsielle folkekomité til at blive enige om at tildele uddannelsessektoren den direkte rekruttering af lærere. Undervisningsministeriet gennemgår i øjeblikket implementeringen af denne opgave.
I forbindelse med den fortsatte synkroniserede implementering af det generelle uddannelsesprogram for 2018 anerkendte fru Chau Quynh Dao – medlem af den 15. nationalforsamling – den intensiverede indsats inden for læreruddannelse. Ud over blot at opdatere læseplaner og lærebøger lægges der stigende vægt på digital transformation, anvendelse af informationsteknologi og kunstig intelligens i undervisningen.
Gennem sine interaktioner med vælgere observerede fru Chau Quynh Dao, at mange lærere har deltaget i velstrukturerede kurser med økonomisk og tidsmæssig støtte, hvilket har hjulpet dem med at være mere selvsikre i lyset af innovationskravene. "Tidligere virkede ideen om AI fjern. Nu ved lærerne i det mindste, hvordan man bruger de understøttende værktøjer, og er ikke længere så uvante med dem," bemærkede fru Chau Quynh Dao.
Ifølge repræsentanten for Nationalforsamlingen fra An Giang-provinsen markerede Politbureauets vedtagelse af resolution nr. 71-NQ/TW om "Gennembrud inden for uddannelse og erhvervsudvikling" (resolution 71) i 2025 en vigtig milepæl, der bekræftede partiets strategiske vision om at gøre uddannelse til en central drivkraft for national udvikling. Det mest bemærkelsesværdige aspekt af resolutionen er dens perspektiv om, at mennesker er centrum, de kreative subjekter og også målet for udvikling.
I stedet for udelukkende at fokusere på skala og kvantitet prioriterer resolutionen kvalitet højest og dannelsen af en generation af borgere, der er kreative, kritiske tænkere, internationalt integrerede, men stadig bevarer deres nationale kulturelle identitet.
Resolution 71 bekræfter behovet for en grundlæggende reform i forvaltningen af uddannelses- og erhvervsuddannelsessystemet, der forbinder ansvarlighed med autonomi og styrker decentraliseringen til lokaliteter og uddannelsesinstitutioner. Dette baner vejen for et dynamisk, gennemsigtigt og fleksibelt uddannelsessystem, der er skræddersyet til de specifikke karakteristika i hver region. Et af de mest bemærkelsesværdige højdepunkter er politikken med at prioritere uddannelse, faglig udvikling og passende aflønning for at opbygge et højt kvalificeret lærerpersonale.
Kun når lærernes levebrød er virkelig sikret, og deres kvalifikationer forbedres, kan den ædle opgave med at "pleje menneskelige ressourcer" lykkes. Dette er et strategisk skridt til fundamentalt at adressere den nuværende lærermangel og utilstrækkelige uddannelser. Desuden understreger resolution 71 behovet for at skifte fra et videnformidlingsbaseret uddannelsessystem til et, der udvikler omfattende kompetencer.
Det betyder at fremme innovation i læseplaner med henblik på strømlining, praktisk anvendelighed og forbedring af digitale færdigheder, livskompetencer og fremmedsprogsfærdigheder. Uddannelse vil ikke kun handle om at "lære at vide", men også om at "lære at handle, lære at leve sammen og lære at være sig selv".
Positiv indvirkning og effekter
2025 vil også være et år, hvor spørgsmål vedrørende skolesikkerhed og beskyttelse af lærernes ære og værdighed fortsat bliver taget op. Fru Ha Anh Phuong, en repræsentant for Nationalforsamlingen fra Phu Tho-provinsen, fortalte, at flere tilfælde af lærere, der er blevet fornærmet og presset af forældre, har vakt offentlig bekymring.
I lyset af denne virkelighed har det givet positive resultater at understrege skolernes og de lokale myndigheders ansvar for at beskytte lærerne. Selvom negative hændelser ikke er blevet helt elimineret, mener mange lærere, at de føler en større følelse af støtte fra uddannelsessektoren og samfundet. "Det vigtige er, at lærerne ikke længere føler sig alene, når der sker hændelser," understregede fru Phuong.
Samlet set bemærkede fru Ho Thi Minh – en repræsentant for Nationalforsamlingen fra Quang Tri-provinsen – at politikker for lærere i 2025 gradvist "når" den praktiske virkelighed i undervisningen. Fra at reducere papirarbejde, supplere lærernes løn, opretholde tilskud til at styrke uddannelsen og beskytte lærerne, bidrager alt sammen til at forbedre arbejdsmiljøet i skolerne.
Politikker kan ikke ændre alt med det samme, men hvis de implementeres korrekt og konsekvent, vil lærerne mærke effekten.” Dette er også den almindelige forventning hos lærerpersonalet – dem, der står på talerstolen hver dag og venter på, at politikker ikke bare forbliver på papiret, men fortsætter med at trænge dybt ind i deres professionelle liv.
År 2025 afsluttes med en positiv udvikling inden for politikker for lærere. Efterhånden som politikker bliver mere praktiske, implementeret på en omfattende måde og med klare køreplaner, vil lærerpersonalets tillid blive styrket. Og det er ud fra denne tillid, at lærerprofessionen vil have motivationen til at fortsætte med at innovere og opfylde landets udviklingskrav i den nye æra.
Ifølge repræsentant for Nationalforsamlingen, Chau Quynh Dao, er de politiske fundamenter, der blev styrket i 2025, selvom der stadig er mange udfordringer, et vigtigt grundlag for, at lærerne kan arbejde med ro i sindet, dedikere sig til at støtte fremtidige generationer og bidrage til en vellykket implementering af målet om en grundlæggende og omfattende reform af uddannelse og erhvervsuddannelse.
Kilde: https://giaoducthoidai.vn/nhung-chinh-sach-cham-vao-buc-giang-post762668.html
![[Video] Solnedgang ved Lap An-lagunen – Hvor solen går ned over fiskenetene](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/05/31/1780192137701_beach-landscape-sea-water-nature-grass-745871-pxhere-com.jpeg)
Kommentar (0)