"At tænde flammen" på fædrelandets nordligste punkt.

"Solrige dage er tålelige, men regnfulde dage er virkelig hårde for børnene, især om vinteren, når temperaturen falder til fire eller fem grader celsius," fortalte lærer Khuong os.

I 2010 blev Ta Ngai Cho Primary School i Ta Ngai Cho kommune (Muong Khuong-distriktet) anerkendt som en national standardskole.   Niveau 1. For at opnå dette resultat har lærere og elever her konstant stræbt efter at undervise og lære. Ud over hovedskolen, der ligger i centrum af kommunen, er der 5 filialskoler i landsbyer som Thang Chu Penh, Sa Khai Tung, Si Ma Tung 1 og 2, men den mest afsidesliggende og vanskeligt tilgængelige er skolen i landsbyen Ban Pho.

 

Dette er lektionstid for 4. og 5. klasseelever.

Du vil måske også synes om

Resultaterne af gymnasieeksamenen i 2026 vil blive offentliggjort kl. 8.00 den 1. juli.VTV.vn - Undervisningsministeriet vil offentliggøre resultaterne af gymnasieeksamenen i 2026 kl. 8.00 den 1. juli. Kandidater kan anmode om en gennemgang af deres eksamensresultater fra 1. til 5. juli og registrere deres præferencer for universitetsansøgninger fra 2. juli.

Min Duc Kommune: Grundig udarbejdelse af indskrivningsplaner for første klasse.Formanden for My Duc Kommunes folkekomité, Nguyen Quang Duong, bekræftede: "Indskrivningsprocessen for skoleåret 2026-2027 er blevet forberedt tidligt af My Duc Kommune med en proaktiv og grundig tilgang, der prioriterer elevernes interesser. Den generelle ånd i kommunens partikomité og regering er, at alle elever i skolealderen skal gå i skole."

Hvad er der inde i det 30 millioner dollars dyre laboratoriesystem?Med sit laboratoriesystem til 30 millioner dollars opbygger USTH et træningsmiljø, der er tæt forbundet med praksis, og forbereder dermed menneskelige ressourcer af høj kvalitet til videnskabs- og teknologisektoren.

I en samtale med os sagde fru Nguyen Thi Hien, viceskoleleder for Ta Ngai Cho Skole: "Ban Pho er den vanskeligste skolelokation, langt fra centrum, og vejene er meget vanskelige at færdes på. Tidligere måtte lærerne ofte sove i landsbyen. Nu hvor vejene er blevet udvidet, kan motorcykler nå skolen, så lærerne kan tage i skole om morgenen og komme tilbage om aftenen. På regnvejrsdage er vejene glatte, og den bidende kulde falder til 2-3°C, hvilket gør det endnu koldere end at køre på motorcykel, selv under tæpper. Ikke desto mindre vågner lærerne stadig tidligt hver dag og forlader deres hjem, mens himlen stadig er dækket af tåge, for at give børnene læse- og skrivefærdigheder."

Da vi ankom til Ban Pho-skolen, blev vi mødt af uskyldige børn, dog stadig lidt generte. Da de så fremmede, turde de ikke komme nærmere for at tale, men stod i stedet på afstand, smilende og pegende på hinanden.

Lærerkontoret var meget enkelt med et gammelt træbord og et sæt antikke tekander samt madkasser hængende i hjørnet. Da lærer Khuong så mig stirre intenst, virkede han undskyldende og forklarede: "Det er lærernes frokost. Vi plejede at lave mad selv, men nu hvor undervisningen er genoptaget efter Tet, har vi ikke været i stand til at lave mad endnu, så vi er nødt til at medbringe vores egen frokost."

Bản Phố-skolen har 5 klasseværelser med 28 elever. Uanset vejret går eleverne aldrig glip af skole; de ​​fleste er meget velopdragne og ivrige efter at lære. På grund af det lille antal elever og manglen på faciliteter skal hver lærer undervise to klasser. Hvert klasseværelse har to elever, der sidder ryg mod ryg, men eleverne forbliver ordentlige og opmærksomme. I gennemsnit skal hver lærer undervise op til fire klasser om dagen – to om morgenen og to om eftermiddagen – men lærerne her formår stadig at udføre deres undervisningsarbejde godt.

De fleste af eleverne her er børn af den etniske gruppe Hmong, som kun er bekendt med hakker og plove, så deres uddannelse er ikke så prioriteret som i andre regioner. På nogle kolde dage, efter at have rejst 20 kilometer til skole, finder lærerne ingen elever og er nødt til at tage ind i landsbyerne for at overtale og bringe hvert barn til undervisningen. Ifølge hr. Khuong er den største vanskelighed, de står over for, sprogbarrieren; da eleverne alle er folkeskolebørn, er det meget udfordrende at kommunikere med dem på standardvietnamesisk. Han sagde: "For at få dem til at forstå, hvad vi siger, skal vi først forstå, hvad de tænker." Derfor har lærerne lært den lokale dialekt for at kommunikere med eleverne i pauserne, hvilket fremmer et tættere og mere venligt lærer-elev-forhold. Som mangeårig lærer bekræftede han også: "For at sikre, at eleverne går regelmæssigt i skole, skal vi gøre et godt stykke arbejde med at engagere os i lokalsamfundet, startende med at opbygge et godt forhold mellem lærere og forældre."

Jeg har overvundet alle vanskeligheder for at give børn i højlandet læse- og skrivefærdigheder, og jeg tror i al hemmelighed, at der ikke findes nogen større styrke end kærlighed til faget. Farvel til Ban Pho-skolen, farvel til den flammende ild, der fordriver den bidende kulde i højlandet. Jeg håber, at lærerne her altid vil styre deres både roligt og fortsætte med at guide disse børn over floden til en lys fremtid i Muong Khuong-højlandet.

Du vil måske også synes om

Inspektionshold nr. 01 fra den provinsielle styringskomité inspicerer forberedelserne til optagelsesprøven til 10. klasses gymnasium for skoleåret 2026-2027 - Cao Bang Online NewspaperDen 24. juni gennemførte inspektionshold nr. 01 fra den provinsielle styringskomité for gymnasieafgangseksamen 2026 og gymnasieoptagelseseksamen 2026-2027 en inspektion.

At bygge private universiteter i verdensklasse i Vietnam: Udvikle en nonprofitmodel.Mange af verdens førende private universiteter trives, fordi de opererer efter en non-profit model. I bund og grund har de bygget en model, der stemmer overens med deres mission om at tjene deres studerendes langsigtede akademiske behov, snarere end blot at være en finansiel model.

Optagelse kan ikke udelukkende baseres på én enkelt eksamen.Internationale erfaringer, behovet for uddannelsesreform i landet og kravet om udvikling af menneskelige ressourcer tyder alle på, at det er på tide, at Vietnam skifter fra en model for optagelse på studerende primært baseret på adgangsprøver til en model, der kombinerer både udvælgelse baseret på akademiske resultater og adgangsprøver.

Kilde: http://laocai.edu.vn/tin-noi-bo/6cde8a53ab99558755cf8427632332c1-142673