Ændrede opfattelser af erhvervsskoler.

GD&TĐ - Den vietnamesiske uddannelses historie omfattede engang uddannelsesprogrammer svarende til gymnasieniveau, kendt som tekniske gymnasier, industrigymnasier (1970'erne); erhvervsgymnasier, professionelle gymnasier og professionelle sekundære skoler (1980'erne-1990'erne).

Disse programmer er dog begrænsede med hensyn til mål og læringsveje; de ​​mangler standardiserede læringsresultater og anerkendelse af eksamensbeviser; faciliteterne og lærerne opfylder ikke kravene til integration af almen uddannelse og erhvervsuddannelse; og der mangler deltagelse fra virksomheder ... derfor er de ineffektive og udfases gradvist.

Erhvervsuddannelsesprogrammet, der optager elever, der har afsluttet folkeskolen, har også mange begrænsninger. Uddannelsens varighed er 1-2 år, og kandidaterne er 16-17 år gamle og endnu ikke modne nok til at arbejde, praktisere eller være i praktik i virksomheder, hvilket gør det vanskeligt for dem proaktivt at søge beskæftigelse og deltage i arbejdsstyrken. De mangler også tilstrækkelig almen uddannelsesmæssig viden til at studere og tilpasse sig videnskaben og teknologien i den nye industrielle revolution og har vanskeligheder med at forfølge en videregående uddannelse...

Derfor studerer de fleste erhvervsskoleelever i øjeblikket samtidig efteruddannelse på gymnasieniveau og deltager i gymnasieafgangseksamen. At studere til to grader på samme tid skaber et akademisk pres, hvilket får mange studerende til at miste modet, hvilket fører til begrænset uddannelseskvalitet og ineffektiv og overfladisk implementering af streamingpolitikken.

Resolution nr. 71-NQ/TW om gennembrud inden for uddannelse og erhvervsudvikling kræver: "Reform af erhvervsuddannelsesmodellen, tilføjelse af et erhvervsrettet sekundært niveau svarende til gymnasieniveau."

Du vil måske også synes om

Sikring af praktisk faglig kompetence for erhvervsuddannelseslærere.GD&TĐ - Undervisningsministeriet har udarbejdet et cirkulære, der fastlægger rammerne for praktiske færdigheder for erhvervsuddannelseslærere og -undervisere, der underviser i praktiske færdigheder.

Den foreslåede erhvervsgymnasiale model vil have en uddannelsesvarighed på 3 år med adgangskrav for elever, der dimitterer fra folkeskolen. Dette vil erstatte mellemniveaumodellen med de samme adgangskrav og sigte mod at overvinde eksisterende mangler og begrænsninger, imødekomme behovene for udvikling af menneskelige ressourcer i landets nye æra og integrere med internationale standarder for uddannelsesklassificering. Med fremkomsten af ​​erhvervsgymnasier vil mellemniveauprogrammet i erhvervsuddannelsen kun være tilgængeligt for elever, der dimitterer fra gymnasiet.

I henhold til den ændrede lov om erhvervsuddannelser er erhvervsuddannelsen på gymnasieniveau designet til at integrere kerneviden fra gymnasiets læseplan med erhvervsspecialisering. Programmet sigter mod at hjælpe eleverne med at gennemføre deres almene uddannelse , samtidig med at de udstyres med færdigheder til at udføre og løse opgaver under stabile forhold og velkendte miljøer relateret til deres valgte branche eller profession; det sætter dem i stand til at anvende moderne teknikker og teknologier i deres arbejde, arbejde selvstændigt og arbejde i teams.

Tilføjelsen af ​​erhvervsrettede gymnasiale modeller er nødvendig i den nuværende kontekst og har betydelig betydning for uddannelsesstrømning efter folkeskolen. Erfaringer fra tidligere tider viser dog, at det for at implementere denne model med succes er nødvendigt at designe en passende læseplan, klart definere læringsmål og -veje for eleverne; klart definere outputstandarder og mekanismer til anerkendelse af eksamensbeviser; sikre åbenhed og sammenhæng; have en klar implementeringsplan; og sikre ressourcer og betingelser for implementering, især med hensyn til personale og faciliteter.

Derudover er der behov for stærk kommunikation for at vise forældre og elever, at erhvervsgymnasiet er en værdifuld mulighed, der tilbyder gode jobmuligheder og indkomst, og ikke en "sidste udvej". Kun når alle ovenstående betingelser er opfyldt, især når samfundets opfattelse af erhvervsgymnasiet ændres som en lovende uddannelsesmulighed, kan denne type skole udvikle sig bæredygtigt.

Du vil måske også synes om

Ophæv kontrakten med læreren, der lækkede de engelske eksamensspørgsmål.En lærer i Thanh Hoa-provinsen har fået sin lærerkontrakt ophævet, fordi han tog semestereksamensspørgsmål med til et undervisningscenter, så de studerende kunne gennemgå dem, hvilket førte til lækage af eksamensspørgsmålene.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/thay-doi-nhan-thuc-ve-trung-hoc-nghe-post762038.html