Hr. Le Hoang delte: "Fra perspektivet af en person, der organiserer bogmarkedet og udvikler læsekulturen på Ho Chi Minh Citys boggade, er vi yderst tilfredse med udstedelsen af direktiv nr. 04-CT/TW den 17. marts 2026. Partiets centralkomité har defineret de vejledende principper for udvikling af læsekultur, især ved at se læsere som centrum og mål for udgivelsesaktiviteter. Partiet har også klart angivet opgaven med at opbygge og danne læsevaner i samfundet, danne en læsekultur, hvilket ikke blot betyder at hæve niveauet, rollen og formålet med læsekulturen, men også at foreslå løsninger. Kun når læsevaner dannes i samfundet, kan vi overvinde de nuværende svagheder i læsekulturen."
Hr. Le Hoang - Stående komitémedlem i Vietnams forlagsforening, direktør for Ho Chi Minh City Book Street Company
FOTO: QUYNH TRAN
En læsekultur skal implementeres konkret gennem etablering af dedikerede læsesessioner, at gøre det til et valgfag i folkeskolen og ungdomsuddannelserne og at fremme læsevaner fra en ung alder. Derfra bliver det et mere strategisk spørgsmål: at udvikle kritisk tænkning, opbygge et lærende samfund og fremme livslang læring. Kan du uddybe disse punkter?
Hr. Le Hoang : Blandt de opgaver og løsninger, der er skitseret i direktiv 04, er udvikling af læsevaner og -færdigheder, hvilket skaber et vigtigt fundament for livslang læring og dermed danner et lærende samfund. Jeg er meget glad for, at partiets centralkomité pålagde partikomitéen under Undervisningsministeriet at implementere læsetimer som et valgfag i skolesystemet, fra folkeskolen til ungdomsuddannelsen, for at danne læsevaner og udvikle tænkefærdigheder til opbygning af et lærende samfund og livslang læring.
Forfatteren Nguyen Nhat Anh, ambassadør for læsekultur i Ho Chi Minh City for 2024-2025, afholdt en bogsignering og et møde-og-hils-arrangement i Ho Chi Minh City.
FOTO: QUYNH TRAN
Her vil jeg personligt gerne understrege den grundlæggende løsning med at etablere dedikerede læsesessioner i skolerne. Realiteten er, at i dagens familiemiljø har ikke alle forældre tid eller bevidsthed til at støtte deres børns læsning. Skoler skal blive steder, der systematisk og bæredygtigt fremmer og vedligeholder denne kærlighed til læsning. Hvis eleverne inden for den almindelige skoleplan har regelmæssige læsesessioner – hvor de kan vælge bøger efter deres interesser, læse stille, udveksle ideer, skrive anmeldelser eller deltage i lette diskussioner med læreren – så vil læseoplevelsen ikke længere være begrænset af pensum eller eksamenstunge opgaver. Dette er en måde at hjælpe børn med at se, at læsning ikke kun er til læring, men også til at leve, til at forstå sig selv og andre.
Forfatter og ambassadør for læsekultur i Ho Chi Minh City i 2024-2025, Phuong Huyen, er aktivt involveret i aktiviteter, der har til formål at bringe bøger til skolerne.
FOTO: MAI PHUONG
Hvilke forslag har han til at etablere en læsesession?
Målene med at indarbejde læselektioner i den almindelige læseplan er: for det første at dyrke en kærlighed til læsning fra en ung alder, fremme en naturlig og spontan læsevane og -behov hos eleverne uden tvang; og at hjælpe dem med at erkende værdien af læsning som en aktivitet, der nærer sjælen, viden og kreativitet. For det andet at udvikle læseforståelse, kritisk tænkning og sprogfærdigheder. For det tredje at sikre lige adgang til viden. For det fjerde at bidrage til at opbygge selvlærings- og livslang læringsevne.
Baseret på dette bør der organiseres en dedikeret læsesession som en del af pensum med en varighed på 2 sessioner om ugen, hver af 30-45 minutter. Dette bør inkluderes i den officielle skema ligesom andre fag, hvilket sikrer regelmæssighed og seriøsitet. Læringsresultater fra disse læsesessioner bør inkluderes som en del af karakteren i elevens karakterbog for at motivere eleverne og demonstrere pædagogisk ansvar over for klasselæreren/litteraturlæreren/bibliotekaren.
Bøger – en uundværlig kilde til intellektuel næring for studerende.
FOTO: QUYNH TRAN
Hvad er ifølge ham den største "flaskehals" i forlagsbranchen, og hvad er hans forventninger til direktiv 04, som i øjeblikket implementeres, som medlem af den stående komité i Vietnams forlagsforening?
Statistikker viser, at vietnamesernes læsekultur er meget lav sammenlignet med læseniveauet i nogle lande i Sydøstasien i særdeleshed, og i Asien såvel som i udviklede lande generelt. Man har nået et læseniveau på over 10 bøger pr. person om året, mens tallet i Vietnam forventes at stoppe på 1,9 bøger pr. person om året i 2025.
Grunden til, at det vietnamesiske samfund endnu ikke har udviklet en stærk læsekultur sammenlignet med andre lande i regionen og rundt om i verden, er, at vi mangler vanen med at læse – en positiv vane, der dannes fra barndommen, mens børn stadig går i skole.
Med direktiv nr. 04 har partiet sat sig som mål at fremme læsekulturen kraftigt inden 2030, danne kulturelle institutioner, skabe rum for læsning, læring og kreativitet i lokalsamfundet med det formål at opbygge en landsdækkende læsebevægelse. "At danne institutioner" betyder at inkorporere moderne, læse- og underholdningsvenlige kulturelle rum og institutioner i det politiske system og understrege bøgers afgørende rolle i det sociale liv. Baseret på dette indhold er vi og de enheder, der opererer på Boggaden, yderst sikre på, at specifikke regler og bestemmelser snart vil være på plads for at skabe en juridisk ramme, mekanismer og operationelle modeller, der skaber langsigtet stabilitet for Ho Chi Minh Citys Boggade, såvel som andre lokale Boggader og bog- og læsekulturrum landsdækkende.
Kilde: https://thanhnien.vn/tim-cach-khoi-thong-dong-chay-van-hoa-doc-185260423194913204.htm
![[Video] Solnedgang ved Lap An-lagunen – Hvor solen går ned over fiskenetene](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/05/31/1780192137701_beach-landscape-sea-water-nature-grass-745871-pxhere-com.jpeg)
Kommentar (0)