For et sundt uddannelsesmiljø

GD&TĐ - I mange år har privatlektioner og ekstraundervisning altid været et problem, der har tiltrukket sig særlig opmærksomhed fra offentligheden.

Udover sine positive bidrag til at støtte eleverne i at forbedre deres evner, har denne aktivitet også givet anledning til mange negative manifestationer, der har vakt offentlig forargelse. Som reaktion på denne realitet har Undervisningsministeriet løbende gennemgået og justeret politikker for at overvinde begrænsninger, beskytte elevernes rettigheder og bevæge sig hen imod et mere gennemsigtigt og sundt uddannelsesmiljø .

Udstedelsen af ​​cirkulære nr. 29/2024/TT-BGDĐT (cirkulære 29) markerer et betydeligt skridt fremad og demonstrerer Undervisningsministeriets vilje til at rette op på og i sidste ende eliminere de langvarige negative aspekter af fritidsundervisning. Cirkulæret introducerer mange nye, stærkt bindende regler, såsom: forbud mod opkrævning af gebyrer for fritidsundervisning i skolerne; en klar definition af de grupper af elever, der har tilladelse til at deltage i undervisning; og et strengt forbud mod, at lærere opkræver gebyrer for undervisning af deres egne elever.

Efter næsten et års implementering har cirkulære 29 medført mange positive ændringer. En klar definition af, hvem der har tilladelse til at deltage i ekstra undervisning i skolerne, har bidraget til at forhindre den udbredte og ukontrollerede organisering af sådanne undervisningsforløb. Skolerne fokuserer nu på at forbedre kvaliteten af ​​den almindelige undervisning; de organiserer ikke repetitionsmøder, der er upassende, ineffektive eller spildte.

Gennemsigtigheden er blevet forbedret, hvilket minimerer risikoen for negative konsekvenser. Forældre bekymrer sig ikke længere om, at deres børn bliver tvunget til ekstra undervisning ... Man kan sige, at cirkulæret i første omgang har skabt en ny og sundere tilgang til undervisning og læring, der sigter mod et retfærdigt og ægte uddannelsesmiljø.

Du vil måske også synes om

Synkronisering af løsninger for at forebygge vold i skolen fra en tidlig alder og på afstand.GD&TĐ - Mange tilfælde af vold i skolen stammer fra mindre konflikter. Tidlig opdagelse og rettidig intervention er nødvendig, snarere end kun at håndtere problemet, efter det er opstået.

Praktisk implementering har dog også vist, at nogle af bestemmelserne i cirkulære 29 skal justeres yderligere for bedre at passe til de enkelte skolers forhold og elevernes forskellige læringsbehov; især grænsen på "højst 2 lektioner/uge/fag" for ekstracurriculære undervisningsaktiviteter i skolerne. Selvom den er designet til at undgå overbelastning af eleverne, mener mange lærere og uddannelsesadministratorer, at denne tidsallokering er utilstrækkelig til at imødekomme behovene hos elever, der forbereder sig til vigtige eksamener.

I erkendelse af de problemer, der opstår på baggrund af praktiske erfaringer, sendte Undervisningsministeriet for nylig et dokument til flere provinsielle uddannelsesministerier for at indhente udtalelser om udkastene til ændringer og tilføjelser til cirkulære 29, inden de blev offentliggjort bredt til offentlig høring. Et af de bemærkelsesværdige indhold er at give direktøren for det provinsielle uddannelsesministerium beføjelse til at overveje og beslutte at justere varigheden af ​​​​fritidsundervisning i skolerne baseret på forslag fra skolelederne.

Mange undervisere mener, at denne fleksible tilpasning stemmer overens med moderne ledelsesprincipper: decentralisering og delegering af myndighed kombineret med supervision. Dette giver skolerne mulighed for proaktivt at udvikle passende supplerende undervisningsplaner, og elevernes faktiske læringsbehov imødekommes mere effektivt.

Udstedelse, implementering og efterfølgende gennemgang af politikker for at sikre, at de stemmer overens med den praktiske virkelighed, er væsentlige krav i uddannelsesforvaltningen. Undervisningsministeriets proaktive tilgang til at lytte til, indarbejde feedback og revidere cirkulære 29 demonstrerer en modtagelig ånd, ansvarlighed og rettidig tilpasning til det skiftende uddannelseslandskab.

Du vil måske også synes om

Nyt cirkulære udsendt om lektiehjælp og supplerende kurser.Undervisningsministeriet (MOET) har udstedt cirkulære nr. 19/2026/TT-BGDĐT dateret 31. marts 2026, der ændrer og supplerer en række artikler i cirkulære nr. 29/2024/TT-BGDĐT, der regulerer supplerende undervisning og læring.

Uanset niveauet af tilpasning forbliver det gennemgående princip: at sætte eleverne i centrum, sikre deres rettigheder og opbygge et rent og sundt uddannelsesmiljø.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/vi-moi-truong-giao-duc-lanh-manh-post759955.html