Hvorfor er det obligatorisk at gennemføre en folkeskoleuddannelse?

Undervisningsministeriet søger feedback på et udkast til dekret, der regulerer obligatorisk undervisning fra folkeskolen til ungdomsuddannelsen.

En matematiktime undervist af lærer Dang Huu Tri i 9./6. klasse på Nguyen Du Secondary School, Ben Thanh Ward, Ho Chi Minh City - Foto: NHU HUNG

I en samtale med avisen Tuoi Tre udtalte Thai Van Tai, direktør for Department of General Education (Uddannelsesministeriet): "Dette indhold findes i regeringens udkast til dekret om regulering af universalisering af førskoleundervisning for børn i alderen 5 til 6 år, obligatorisk undervisning og udryddelse af læsefærdigheder, som netop er blevet offentliggjort til offentlig høring. Tidligere var obligatorisk undervisning begrænset til folkeskoleniveau, men ifølge udkastet vil den obligatoriske undervisningsperiode strække sig fra folkeskolen til de lavere gymnasiale niveauer."

Obligatorisk uddannelse stiller højere krav end universel uddannelse, da den ikke kun sikrer adgang til uddannelse, men også garanterer, at unge i den normerede alder gennemfører folkeskolen.

Hr. Thai Van Tai

Hvordan adskiller obligatorisk uddannelse sig fra universel uddannelse?

* Hr., uddannelsessektoren implementerer i øjeblikket universel uddannelse på det passende aldersniveau på tværs af alle niveauer, herunder grundskole og ungdomsuddannelse. Så hvad er forskellene mellem obligatorisk uddannelse og universel uddannelse?

Hr. Thai Van Tai

- Tidligere havde implementeringen af ​​den universelle uddannelsesmekanisme til formål at sikre, at størstedelen af ​​​​børn i skolealderen opnåede et minimumsuddannelsesniveau. Udkastet til dekret vil dog etablere et klart retsgrundlag for at sikre, at alle børn i skolealderen udøver deres ret og pligt til at studere.

Den definerer også specifikt statens, lokale myndigheders, familiers og samfundets ansvar for at sikre, at børn gennemfører den obligatoriske uddannelse.

Universalisering af folkeskoleuddannelsen er et afgørende fundament for at bevæge sig hen imod obligatorisk uddannelse på folkeskoleniveau. Imidlertid har obligatorisk uddannelse højere krav end universel uddannelse, ikke kun for at sikre adgang til uddannelse, men også for at garantere, at unge i den normerede alder gennemfører folkeskoleuddannelsen.

Så hvilke ændringer vil der ske, efter at dekretet træder i kraft?

- Når dekretet er trådt i kraft, vil det tjene som grundlag for en klarere definition af ansvaret for at sikre betingelserne for gennemførelse af obligatorisk uddannelse, såsom skolenetværk, faciliteter, undervisningsudstyr, undervisningspersonale og støttepolitikker for elever fra dårligt stillede baggrunde.

Lokale myndigheder bliver nødt til at organisere, indsamle, opdatere og overvåge børns læringsproces fra afslutningen af ​​grundskolen til afslutningen af ​​​​gymnasiet, reducere skolefrafald og sikre, at alle børn har adgang til uddannelse.

Hvad er løsningen?

Du vil måske også synes om

Synkronisering af ansvarsområder og forbedring af effektiviteten af ​​universelle uddannelses- og læsefærdighedsprogrammer.GD&TĐ - Undervisningsministeriet har annonceret et udkast til dekret om universel førskoleundervisning for 5-6-årige børn, obligatorisk undervisning og udryddelse af læsefærdigheder.

* I øjeblikket er manglen på skoler og klasseværelser, især lærere på alle niveauer, stadig uløst. Så hvilke løsninger er nødvendige for at overvinde vanskelighederne vedrørende skoler og lærere hurtigere, når man implementerer obligatorisk uddannelse?

- Undervisningsministeriet anerkender, at det er afgørende for en effektiv implementering af obligatorisk uddannelse at sikre de nødvendige betingelser vedrørende skolenetværk, undervisningspersonale og infrastruktur.

Løsningerne fokuserer primært på flere områder. Specifikt vil de fortsætte med at gennemgå, planlægge og reorganisere netværket af uddannelsesinstitutioner, så det passer til befolkningsændringer, urbaniseringsprocesser og forholdene i de enkelte områder.

Samtidig vil der blive prioriteret investeringer i udviklingen af ​​skoler, faciliteter og undervisningsudstyr til ugunstigt stillede områder såsom fjerntliggende områder, bjergområder, grænseområder, øer og områder beboet af etniske minoriteter.

Hvad angår lærerpersonalet, koordinerer Undervisningsministeriet med Indenrigsministeriet og andre relevante ministerier og agenturer for at gennemgå behov og vejlede lokalsamfundene i gradvist at supplere lærerstillinger i henhold til reglerne. Samtidig vil uddannelse og faglig udvikling blive styrket for at forbedre lærernes kapacitet, især inden for fag med lærermangel, og sikre, at kravene i det almene uddannelsesprogram opfyldes.

Ministeriet vil fastsætte krav for at sikre minimumskvalitetsstandarder for obligatorisk uddannelse. Dette omfatter specifikt implementering af standarder for faciliteter og undervisningsudstyr, fremme af anvendelsen af ​​informationsteknologi og udvikling af digitale læringsmaterialer samt organisering af fleksible og passende uddannelsesmetoder, der gør det muligt for alle elever i skolealderen at deltage i læring og gennemføre folkeskoleuddannelsen.

Staten har implementeret adskillige politikker for at give afkald på eller reducere studieafgifter og yde økonomisk bistand til studerende fra dårligt stillede baggrunde, etniske minoritetsgrupper og særligt vanskelige områder, samt sikre adgang til uddannelse for mennesker med handicap og sårbare grupper.

Nationalforsamlingen og regeringen har vedtaget adskillige love, resolutioner, programmer og større projekter til udvikling af uddannelse og erhvervsuddannelse, herunder det nationale målprogram for banebrydende udvikling inden for uddannelse. Dette program definerer klart målsætningerne, opgaverne og ressourcerne til investering i udviklingen af ​​uddannelsessystemet, herunder styrkelse af infrastruktur, udvikling af lærerpersonalet og forbedring af uddannelseskvaliteten i den kommende periode.

* Kan du fortælle os om køreplanen for implementering af obligatorisk uddannelse?

- Inden 2030 vil lokalsamfundene fortsat opretholde og konsolidere resultaterne inden for universel grundskole- og ungdomsuddannelse. Samtidig skal de gennemgå og forbedre betingelserne for at sikre obligatorisk uddannelse, såsom: planlægning af skolenetværket, styrkelse af infrastruktur og undervisningsudstyr, udvikling af lærerpersonalet og sikring af minimumskvalitetsstandarder.

Baseret på dette vil lokalsamfundene organisere og implementere obligatorisk undervisning og stræbe efter at nå niveauet for gennemførelse af obligatorisk undervisning inden 2030 i henhold til specifikke kriterier for procentdelen af ​​elever, der gennemfører grundskoleuddannelser.

I perioden fra 2030 til 2035, efter at gennemførelsesniveauet er nået, vil lokalområderne fortsætte med at forbedre kvaliteten af ​​​​implementeringen af ​​​​den obligatoriske uddannelse, opretholde og konsolidere de opnåede resultater og stræbe efter at nå et avanceret niveau inden 2035 med højere krav til den procentdel af elever, der gennemfører programmet.

Udformningen af ​​to niveauer, "færdiggørelse" og "forbedring", har til formål at sikre, at implementeringsplanen er i overensstemmelse med de faktiske forhold i hvert område, hvilket giver den nødvendige forberedelsestid, undgår pludseligt pres og gradvist forbedrer kvaliteten og bæredygtigheden af ​​den obligatoriske uddannelse.

Lokale overholdelseskriterier

Elever fra Hong Thuy Primary and Secondary School (A Luoi 1 kommune, Hue City) - Foto: BAO PHU

Du vil måske også synes om

Morgennyheder, 6. marts: Vietnamesiske ejendomspriser er steget med over 30%, og markedet forventes at stabilisere sig fra slutningen af ​​2026.Bemærkelsesværdige nyheder: Forslag om obligatorisk undervisning fra folkeskolen til ungdomsuddannelsen; En ny, udbredt stigning i ejendomspriserne er usandsynlig i 2026...

* Hvilke kriterier skal lokaliteter opfylde for at opnå det krævede niveau af fuldført grundskoleuddannelse?

- På kommuneniveau er det nødvendigt at sikre standarderne for anerkendelse af gennemførelse af obligatorisk grundskoleuddannelse på det krævede niveau og standarderne for anerkendelse af opnåelse af læsefærdigheder på niveau 1. Derudover skal andelen af ​​unge i alderen 15 til 18 år, der har gennemført folkeskoleuddannelsen, nå mindst 95 %. For kommuner med særligt vanskelige socioøkonomiske forhold skal dette tal nå mindst 90 %.

Procentdelen af ​​18-årige unge, der gennemfører en folkeskoleuddannelse, er 100 %, bortset fra nogle tilfælde, såsom elever, der ikke er i stand til at studere på grund af særligt alvorlige helbredsproblemer eller alvorlige handicap.

På provinsniveau skal mindst 95 % af kommunerne anerkendes som havende gennemført obligatorisk folkeskoleuddannelse. Disse kriterier har til formål at sikre ikke blot opretholdelsen af ​​universel folkeskoleuddannelse, men også forbedringen af ​​kvaliteten og bæredygtigheden af ​​uddannelsesresultaterne. Samtidig skaber de betingelser for, at unge kan fortsætte deres studier på højere niveauer eller deltage i erhvervsuddannelse.

Tilbage til emnet

Vinh Ha

Kilde: https://tuoitre.vn/vi-sao-bat-buoc-phai-hoc-het-bac-thcs-20260310095442114.htm