Das Aufkommen von ChatGPT Ende 2022 gilt als bedeutender Meilenstein und leitet eine neue Ära des Lehrens und Lernens ein. Diese Technologie bietet nicht nur vielfältige Möglichkeiten des Wissenszugangs, sondern stellt Lernende wie Lehrende auch vor Herausforderungen.
Die Vorteile von KI für die Bildung
Für Studierende eröffnet KI den Zugang zu einem riesigen Wissensfundus aus vielfältigen Quellen. Die Möglichkeit, den Lernprozess zu personalisieren, verkürzt die Lernzeit, passt die Inhalte an die individuellen Bedürfnisse und Lernstile an und steigert so die Effektivität. KI liefert zudem sofortiges Feedback und hilft Studierenden, ihre Stärken und Schwächen klar zu erkennen – etwas, das mit traditionellen Methoden schwer zu erreichen ist. Darüber hinaus können Studierende KI nutzen, um Lerninhalte zusammenzufassen, Wissen zu festigen und leichter auf Informationen zuzugreifen, ohne ausschließlich auf die Lehrkraft angewiesen zu sein.
Emotionale Intelligenz: Das Verständnis, die Ermutigung und die Motivation durch einen Lehrer sind Dinge, die eine KI nur schwer ersetzen kann.
FOTO: DAO NGOC THACH
Für Lehrkräfte ist KI ein leistungsstarkes Werkzeug zur Unterstützung der Erstellung und Ergänzung von Unterrichtsinhalten, zur Aktualisierung von Fachwissen, zur Gestaltung von Unterrichtsaktivitäten, zur Leistungsbeurteilung und zur Erstellung von Illustrationen. Viele weitere Aufgaben, wie die Verwaltung von Schülerdaten und die Verfolgung des Lernfortschritts, lassen sich mithilfe von KI automatisieren. Dies hilft Lehrkräften, Stress abzubauen und mehr Zeit für Unterricht, Leistungsbeurteilung, Betreuung und die aktive Einbindung der Lernenden aufzuwenden.
Risiken und Herausforderungen, von wem sie ausgehen
Neben ihren Vorteilen birgt KI auch erhebliche Risiken. Eine übermäßige Abhängigkeit von KI könnte die Interaktion und die Bindung zwischen Lehrern und Schülern verringern. Ohne diese Verbindung werden die sozialen Kompetenzen und die persönliche Entwicklung der Schüler negativ beeinflusst. KI könnte Schüler zudem passiver machen und ihre Kreativität und ihr kritisches Denkvermögen beeinträchtigen.
Für Lehrkräfte könnte das größte Risiko in einer Verschiebung ihrer Rolle liegen. Wenn sie sich zu sehr auf KI verlassen, könnten sie eher als „Aufseher“ denn als Führungskräfte und Inspiratoren wahrgenommen werden.
In einer Welt, die von Daten und KI-Tools durchdrungen ist, können Schüler leicht den Überblick verlieren; es ist der Lehrer, der sie leitet und ihnen hilft, angemessenes und genaues Wissen zu erwerben.
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Künstliche Intelligenz (KI) kann übermäßig missbraucht werden. Schülerinnen und Schüler nutzen KI möglicherweise, um Aufgaben zu erledigen, ohne dabei tatsächlich Fähigkeiten zu erlernen und zu üben. Lehrkräfte verlassen sich unter Umständen auf KI, um Unterrichtspläne zu erstellen oder Schülerleistungen mechanisch zu bewerten – ohne Einfühlungsvermögen und Fairness. Von KI generierte Vorlesungen wirken dadurch trocken und leblos.
KI birgt auch ethische Risiken wie Fehlinformationen und Betrug bei Prüfungen, was zu Ergebnissen führt, die die wahren Fähigkeiten nicht genau widerspiegeln.
WELCHE FÄHIGKEITEN MÜSSEN LEHRER IN DER HEUTIGEN ZEIT ERWERBEN ?
Gemäß dem vietnamesischen Bildungsgesetz von 2019 und den Richtlinien der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) ist das grundlegende Ziel der Bildung die ganzheitliche Entwicklung des Einzelnen: ihn mit solidem Wissen auszustatten, wesentliche Fähigkeiten zu entwickeln, positive Einstellungen zu fördern und humanistische Werte zu pflegen, um so jeden Einzelnen in die Lage zu versetzen, selbstständig zu sein, sich an Veränderungen anzupassen und einen verantwortungsvollen Beitrag zur Gesellschaft zu leisten.
Mit der Leistungsfähigkeit der KI wird die Rolle der Lehrkraft für das Erreichen dieses Ziels noch wichtiger. Die reine Wissensvermittlung ist möglicherweise nicht mehr die Hauptaufgabe von Lehrkräften; vielmehr besteht ihre Aufgabe darin, Schülerinnen und Schüler zu begleiten und ihnen zu helfen, inmitten der Informationsflut Wissen auszuwählen, zu bewerten und anzuwenden. In einer Welt voller Daten und KI-Tools können Schülerinnen und Schüler leicht den Überblick verlieren; es ist die Lehrkraft, die sie leitet und ihnen hilft, angemessenes und korrektes Wissen zu erwerben.
Heutzutage sind Lehrkräfte nicht mehr die einzige Wissensquelle für Schüler. Vielmehr müssen sie Kompetenzen wie kritisches Denken, Kreativität, Teamfähigkeit und Problemlösungskompetenz fördern. Auch die Bewertungsmethoden bedürfen einer Reform: Der Prozess sollte stärker gewichtet werden, nicht nur die Ergebnisse. Formate wie Frage-Antwort-Runden, Diskussionen und Gruppenprojekte helfen, die tatsächlichen Fähigkeiten der Schüler zu ermitteln und die Abhängigkeit von KI zu verringern.
Heutige Lehrkräfte müssen interaktive und erfahrungsorientierte Lernaktivitäten fördern, die Lernenden unterstützen und Motivation sowie wichtige Lebenswerte vermitteln. Künstliche Intelligenz (KI) sollte als Hilfsmittel gesehen werden, das administrative Aufgaben reduziert, damit Lehrkräfte mehr Zeit für den Unterricht und die Interaktion mit den Lernenden haben. Um KI effektiv einzusetzen, müssen Lehrkräfte die Möglichkeiten der KI proaktiv verstehen, klar kategorisieren, was KI gut kann und was nicht, und die Lernenden anschließend anleiten, die Technologie angemessen zu nutzen und Missbrauch zu vermeiden.
Die Entwicklung der emotionalen Intelligenz (EQ) bei Schülern ist eine unverzichtbare Aufgabe für Lehrer.
Hinsichtlich Wissen und kognitiver Fähigkeiten (IQ) übertrifft KI den Menschen heute in vielen Spezialgebieten wie Schach und könnte zukünftig das Niveau einer allgemeinen künstlichen Intelligenz (AGI) erreichen. Im Bereich der emotionalen Intelligenz (EQ) – einschließlich Empathie, Emotionsregulation, sozialen Kompetenzen, Selbstwahrnehmung und Verantwortungsbewusstsein – sind Maschinen jedoch noch nicht dazu in der Lage.
Die Entwicklung emotionaler Intelligenz (EQ) bei Schülerinnen und Schülern ist eine unverzichtbare Aufgabe für Lehrkräfte. Sie vermitteln nicht nur Wissen, sondern inspirieren, fördern Emotionen, entwickeln positive Einstellungen, stärken Empathie und soziales Verantwortungsbewusstsein. Diese humanistischen Werte können nur durch die Anwesenheit, die Erfahrungen und das Vorbild der Lehrkräfte erworben werden. Künstliche Intelligenz kann Wissen schnell und präzise vermitteln, aber „KI kann keine Herzensangelegenheiten lehren“.
Während meines Masterstudiums in den USA hatte ich das große Glück, von einem führenden Professor im Bereich Softwareentwicklung betreut zu werden. Was mich dabei am meisten beeindruckte, war nicht das Wissen an sich, sondern sein Charakter, sein Mitgefühl und die Art, wie er mit seinen Studierenden umging. Ich erinnere mich noch gut an ein Treffen, bei dem meine Forschungsergebnisse nach wochenlangem Kontakt nicht den Erwartungen entsprachen. Ich war sehr besorgt, da ich vor dem Treffen nichts Wesentliches zu berichten hatte. Entgegen meiner Befürchtungen schalt er mich nicht, sondern ermutigte mich und gab mir behutsam Lösungsvorschläge. Nach dem Treffen waren nicht nur meine Sorgen verflogen, sondern ich hatte auch neue Motivation, meine Forschung fortzusetzen.
Der Professor förderte stets die Freiheit bei der Wahl von Forschungsthemen und gab Doktoranden die Möglichkeit, Ideen einzubringen und wertvolles Feedback zur Verfeinerung ihrer Ansätze zu geben. Insbesondere verstand er immer die Ängste und Schwierigkeiten, mit denen Bachelorstudenten konfrontiert waren.
Durch diese Erfahrungen wurde mir bewusst, dass emotionale Intelligenz – das Verständnis, die Ermutigung und die Motivation durch eine Lehrkraft – etwas ist, das KI kaum ersetzen kann. Diese emotionale Intelligenz lässt sich nicht von KI oder Büchern erlernen, sondern nur durch die direkte Interaktion zwischen Lehrkraft und Schüler/in.
Quelle: https://thanhnien.vn/ai-thach-thuc-ca-nguoi-hoc-lan-nguoi-day-185251113155039682.htm
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