KI im Klassenzimmer: Erwartungen und Herausforderungen.

Der digitale Bildungsentwicklungsplan der Provinz Ca Mau bis 2030 verspricht eine moderne Bildungszukunft mit intelligenten Klassenzimmern, KI-gestützten Lehrkräften und flexibleren Lernmethoden. Laut Plan sollen 100 % der Bildungseinrichtungen KI in Verwaltung, Unterricht und Leistungsbewertung einsetzen; darüber hinaus werden Blended Learning und digitale Kreativräume an vielen weiterführenden Schulen eingeführt.

• Vorsicht vor KI-Schulungsprogrammen, die als Akademien vermarktet werden.
• Die Gemeinde Vinh Phuoc führt ein KI- und Robotersystem zur Unterstützung der öffentlichen Verwaltung ein.
• Beschleunigung der digitalen Transformation und der Anwendung von KI in der Geschäftswelt von Ca Mau.

Früher Zugang zu Technologie

Angesichts der rasanten Entwicklung digitaler Technologien gibt die Resolution 71 -NQ/TW des Politbüros eine wichtige Richtung vor: die beschleunigte Transformation des Bildungswesens und die Anwendung künstlicher Intelligenz (KI) im gesamten Lehr- und Lernprozess. Dies ist nicht nur eine langfristige Strategie, sondern auch eine dringende Notwendigkeit, die den Bildungssektor zu einer raschen Innovation seiner Management-, Organisations- und Wissensvermittlungsmethoden zwingt. Am 15. April verabschiedete das Volkskomitee der Provinz Ça Mau das Projekt zur Entwicklung der digitalen Bildung bis 2030, das einen deutlichen Wandel im lokalen Bildungssystem bewirken soll.

Die Grundschule Ngan Dua wurde vom Bildungsministerium der Provinz Ca Mau als Pilotprojekt für KI-Bildung ausgewählt. Es startet im zweiten Halbjahr des Schuljahres 2025/26. Die Schule integriert KI-Inhalte in verschiedene Fächer und Lernaktivitäten, wobei Informatik eine zentrale Rolle spielt. Anstatt komplexe Programmier- und technische Fähigkeiten zu vermitteln, legt die Schule Wert auf praxisorientiertes Lernen mit kostenlosen Open-Source-Tools. Parallel dazu bietet die Schule thematische Unterrichtseinheiten wie „Künstliche Intelligenz im Alltag kennenlernen“, „Sichere und verantwortungsvolle KI“ sowie einen KI-Club an. Ziel ist es, kreative Wettbewerbe zu veranstalten und ein anregendes Lernumfeld für die Schüler zu schaffen.

Schüler der Ngan Dua Grundschule halten eine Präsentation zum Thema KI.

Künstliche Intelligenz (KI) trägt dazu bei, Lernwege zu personalisieren und die Lernmotivation durch interaktive Inhalte zu steigern. Der frühe Kontakt mit KI fördert bei Kindern die Entwicklung digitaler Kompetenzen, logischen und kritischen Denkens sowie Problemlösungsfähigkeiten. In der Grundschule trägt KI-Bildung dazu bei, ein korrektes Verständnis zu vermitteln: KI ist lediglich ein von Menschen geschaffenes Werkzeug, das dem Leben dient. Dadurch werden Gewohnheiten für einen sicheren, gesunden und verantwortungsvollen Umgang mit Technologie entwickelt. Für Schulen wird KI zu einem wertvollen „Assistenten“, der Lehrkräfte bei der Gestaltung visueller Lernmaterialien, der Innovation von Lehrmethoden und der Reduzierung manueller Arbeit unterstützt.

Neben den Vorteilen birgt der Einsatz von KI in der Grundschule auch viele Schwierigkeiten und Herausforderungen. Tatsächlich begegnen Schülerinnen und Schüler der neuen Methode anfangs mit Begeisterung, da die Inhalte praxisnah gestaltet sind und durch Spiele und visuelle Hilfsmittel geübt werden kann. Ihre Neugier wird deutlich geweckt, wenn sie mit KI-Anwendungen wie Gesichtserkennung, Objekterkennung und Sprachassistenten interagieren oder schnell Lernprodukte aus Ideen und Szenarien erstellen. Dies trägt dazu bei, Interesse zu wecken und die Lernmotivation der Schülerinnen und Schüler zu steigern.

Danh Gia Huy, Schülerin der Klasse 5A2 an der Ngan Dua Grundschule, sagte: „KI zu lernen macht Spaß, weil wir im Unterricht lebendige Bilder und Videos erstellen können. Am Anfang war es etwas schwierig, aber mit der Unterstützung der Lehrerin habe ich es verstanden und konnte es umsetzen.“ Ein anderer Schüler derselben Klasse, Tran Phu Vinh, sagte: „Am besten gefällt mir, dass ich KI nutzen kann, um Dinge nach meinen eigenen Ideen zu gestalten.“

Die Schüler diskutieren die KI-Lektion im Unterricht.

Infrastrukturdruck, Kapazitätsengpässe und die Herausforderung, KI effektiv einzusetzen.

Die Implementierung steht jedoch vor zahlreichen Herausforderungen. Ein Teil der Schüler aus benachteiligten Verhältnissen, die zu Hause nur eingeschränkten Zugang zu Technologie haben, ist mit KI nicht vertraut. Zudem ist ihr Bewusstsein für Informationssicherheit begrenzt, wodurch sie Gefahr laufen, unabsichtlich persönliche Daten wie Adressen und Passwörter preiszugeben, wenn sie KI ohne die Erlaubnis Erwachsener nutzen. Ohne enge Anleitung und Aufsicht besteht außerdem die Gefahr, dass die Schüler von KI abhängig werden, was ihre Fähigkeit zum selbstständigen Denken beeinträchtigen kann.

Das größte Hindernis ist derzeit der Mangel an physischen Einrichtungen und technologischer Infrastruktur. Für die Lehre der KI werden voll ausgestattete Computerlabore mit stabilen Internetverbindungen benötigt, während die Investitionsmittel begrenzt sind.

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Herr Nguyen Nhat Linh, Informatiklehrer und Sekretär der Jugendvereinigung an der Ngan Dua Grundschule.

Darüber hinaus stellt der Kapazitätsaufbau eine Herausforderung dar, da Lehrkräfte umfassende Schulungen zu Wissen, Anwendungsmöglichkeiten und Methoden der KI-Integration benötigen. Risiken wie der Diebstahl personenbezogener Daten, Datenschutzverletzungen oder die Gefahr, dass KI irreführende oder verzerrte Informationen liefert, erfordern ebenfalls ein strenges Management.

Aus Elternsicht bestehen viele Bedenken hinsichtlich der Gefahr, dass Schüler von KI abhängig werden, was ihre Fähigkeit zum selbstständigen Denken und die Qualität ihres Lernens beeinträchtigen könnte. Frau Tran Thi Dam berichtet: „Mein Kind ist es gewohnt, mithilfe von KI Informationen nachzuschlagen, aber ich bin mir nicht sicher, ob es den Unterrichtsstoff wirklich versteht oder nur abschreibt.“ Auch Herr Nguyen Chanh Nghia ist der Ansicht, dass das Erlernen von KI stark von Geräten, dem Internet und der Unterstützung der Familie abhängt – etwas, das nicht alle Familien bieten können.

Schüler der Ngan Dua Grundschule gewannen den Förderpreis im KI-Innovationswettbewerb in Can Tho.

Manche vertreten die Ansicht, dass die Frage nicht lautet, ob KI eingesetzt werden soll, sondern wie. Richtig implementiert, unterstützt KI personalisiertes Lernen, reduziert die Arbeitsbelastung der Lehrkräfte und verbessert die Bildungsqualität; wird sie hingegen nicht angemessen gesteuert, kann sie die Selbstlernkompetenz der Schüler beeinträchtigen.

Herr Nguyen Van Nguyen, Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, erklärte, der Bildungssektor müsse einen Fahrplan für Investitionen in eine synchronisierte Infrastruktur entwickeln, die Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften stärken und gesellschaftliche Ressourcen mobilisieren sowie mit Technologieunternehmen zusammenarbeiten, um Schulen zu unterstützen. Die Umsetzung müsse flexibel und praxisnah erfolgen und dürfe weder Lehrkräfte noch Schüler übermäßig belasten.

Das digitale Bildungsprojekt in Ca Mau ist ein notwendiger Schritt, um mit den aktuellen Entwicklungen Schritt zu halten. Um jedoch effektiv zu sein, bedarf es einer Abstimmung zwischen Lehrerfortbildung und Elternunterstützung sowie dem Aufbau einer Lernumgebung, in der Technologie eine unterstützende Rolle spielt und nicht den Menschen ersetzt. Denn der Kern der Bildung bleibt die Entwicklung von Denkvermögen, Charakter und Selbstlernkompetenz bei den Schülerinnen und Schülern.

Lam Khanh

Quelle: https://baocamau.vn/ai-vao-lop-hoc-ky-vong-va-thach-thuc-a128306.html