Umwandlung von Kulturerbestätten in „offene Klassenzimmer“ für Schüler in Quang Ninh.

GD&TĐ - Die Verknüpfung von Erlebnispädagogik mit dem lokalen Kulturerbe erweist sich als effektiver Ansatz bei der Umsetzung der Resolution 71-NQ/TW (Resolution 71) in Quang Ninh.

Integration des kulturellen Erbes in Lehrmaterialien der Allgemeinbildung.

Die Resolution 71 zur Entwicklung einer an den lokalen Gegebenheiten orientierten Bildung definiert klar die Rolle des erfahrungsorientierten Lernens bei der Förderung der Qualitäten und Kompetenzen der Schüler. In Quang Ninh wird diese Ausrichtung durch die Nutzung des reichen kulturellen Erbes als lebendige, wertvolle und leicht zugängliche Quelle von Lernmaterialien für die Schüler konkretisiert.

Quang Ninh verfügt über ein vielfältiges Erbe an Stätten, von Natur- über Kultur- bis hin zu historischen Sehenswürdigkeiten. Orte wie die Halong-Bucht, die historische Stätte Yen Tu, der Cua-Ong-Tempel und das Museum von Quang Ninh sind nicht nur touristisch wertvoll, sondern dienen auch als wichtige Bildungsressourcen.

Nach dem Prinzip, Bildung mit praktischer Erfahrung zu verknüpfen, haben viele Schulen das kulturelle Erbe aktiv in ihre Lehrpläne integriert. Der Unterricht findet nicht mehr nur im Klassenzimmer statt, sondern wird an historischen Stätten und landschaftlich reizvollen Orten abgehalten, sodass die Schüler diese direkt beobachten und erleben können.

Indem der Unterricht aus den vier Wänden des Klassenzimmers herausgeholt wird, wird Wissen anschaulicher und ansprechender vermittelt. Fächer wie Geschichte, Geografie und Regionalpädagogik werden flexibel umgesetzt und mit realen Kontexten verknüpft, wodurch die Lerneffektivität gesteigert wird.

Neben dem Besuch historischer Stätten organisieren viele Schulen vielfältige Lernaktivitäten wie Projekte zur Erkundung des kulturellen Erbes, die Nachstellung historischer Ereignisse, Rollenspiele oder praktische Erfahrungen in traditionellen Handwerksdörfern. Durch diese Aktivitäten entwickeln die Schüler Eigeninitiative und Kreativität beim Lernen.

Laut Frau Pham Thi Nhung, Geschichtslehrerin an der Uong Bi High School (Uong Bi-Bezirk), trägt die Organisation von Studienreisen zu historischen Stätten dazu bei, das Interesse der Schüler am Lernen zu steigern; die Schüler erkunden und behalten Wissen proaktiver, tiefergehend und länger als im Unterricht im Klassenzimmer.

Schülerinnen und Schüler der Chu Van An Sekundar- und Oberschule nehmen an erlebnispädagogischen Aktivitäten an der historischen und landschaftlich reizvollen Stätte Yen Tu teil.

Zudem hat die Zusammenarbeit mit lokalen Kunsthandwerkern und Kulturforschern positive Ergebnisse erzielt. Die Studierenden können Geschichten direkt hören, Aufführungen beobachten und traditionelle kulturelle Werte erleben.

Entwicklung von Qualitäten und Kompetenzen durch erfahrungsorientiertes Lernen.

Erlebnispädagogik mit Bezug zum kulturellen Erbe spielt eine entscheidende Rolle für die ganzheitliche Entwicklung der Schüler.

In erster Linie hilft das Lernen an historischen Stätten Kindern, eine Liebe zu ihrer Heimat und Nationalstolz zu entwickeln. Geschichts- und Kulturunterricht wird greifbarer und emotionaler, wenn er mit konkreten Sehenswürdigkeiten verknüpft wird.

Nguyen Minh Anh, ein Schüler der Nguyen Du Secondary School (Stadtteil Dong Trieu), berichtete: „Als ich im Quang Ninh Museum studierte und die Ha Long Bucht besuchte, fiel es mir viel leichter, das Wissen zu verstehen. Ich verstehe meine Heimat jetzt besser und bin sehr stolz darauf.“

Durch praktische Erfahrungen haben viele Schüler ein proaktives Bewusstsein für das Erlernen, Schützen und Verbreiten des Wertes des kulturellen Erbes entwickelt. Einige engagieren sich sogar aktiv in außerschulischen Aktivitäten und werden zu „jungen Fremdenführern“.

Neben der Entwicklung von Persönlichkeitsmerkmalen tragen erfahrungsorientierte Lernaktivitäten zur Ausbildung von Kernkompetenzen wie kritischem Denken, Kommunikationsfähigkeit, Teamfähigkeit und Problemlösungskompetenz bei. Im Lernprozess müssen die Studierenden selbstständig Informationen sammeln, in Gruppen arbeiten und ihre Ergebnisse präsentieren.

Viele Schulen haben fächerübergreifenden Unterricht mit Bezug zum kulturellen Erbe eingeführt, der Fächer wie Geschichte, Literatur, Kunst und Staatsbürgerkunde miteinander verbindet. Dieser Ansatz hilft den Schülern nicht nur, Wissen zu erwerben, sondern auch ein tieferes Verständnis und eine größere Wertschätzung für das kulturelle Erbe zu entwickeln.

Einige Bildungseinrichtungen beziehen auch die Ergebnisse erfahrungsorientierter Lernaktivitäten in die regulären Leistungsbeurteilungen ein und tragen so zur Innovation von Testverfahren und Evaluierungen im Hinblick auf die Kompetenzentwicklung bei.

Um die Effektivität zu maximieren, ist es notwendig, lokale Bildungsprogramme zu entwickeln, die Inhalte zum kulturellen Erbe systematisch integrieren; und gleichzeitig die Fähigkeit der Lehrkräfte zur Organisation erlebnisorientierter Aktivitäten zu stärken.

Darüber hinaus wird die Erstellung einer „Kulturerbe-Lernkarte“, die Stärkung der Koordination zwischen Schulen und Denkmalpflegeeinheiten sowie der Einsatz digitaler Technologien dazu beitragen, den Lernraum für Schüler zu erweitern.

Im Kontext von Integration und Entwicklung gewinnt die Bewahrung der nationalen kulturellen Identität zunehmend an Bedeutung. Bildung ist der nachhaltigste Weg, dieses Ziel zu erreichen. Die systematische Integration des kulturellen Erbes in den Schulunterricht trägt nicht nur zur Verbesserung der Unterrichtsqualität bei, sondern auch zur langfristigen und nachhaltigen Bewahrung und Förderung kultureller Werte.

In Quang Ninh erweist sich erlebnisorientiertes Lernen im Kontext des kulturellen Erbes zunehmend als wirksam und wandelt kulturelle und historische Werte in wichtige Bildungsressourcen um. Noch wichtiger ist, dass durch diese Aktivitäten bei den Schülern die Liebe zu ihrer Heimat, ein Verantwortungsbewusstsein und der Wunsch, einen Beitrag zu leisten, geweckt werden. Dies ist die Grundlage für die Heranbildung einer Generation von weltoffenen Bürgern, die den Anforderungen der neuen Zeit gerecht werden.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/bien-di-san-thanh-lop-hoc-mo-cho-hoc-sinh-quang-ninh-post775902.html