Da meine Familie nur über begrenzte finanzielle Mittel verfügte, musste ich eine Universität in der Nähe wählen und jeden Tag mit dem Bus zur Uni fahren. Eines Tages hatten mein Vater und ich einen heftigen Streit.
Ich glaube, mein Vater hat immer versucht, mein Leben zu kontrollieren; in seinen Augen war ich ein ungezogenes Kind, und er wollte seine Autorität als Vater geltend machen.
Mein Vater und ich hatten einen heftigen Streit. Ich rannte aus dem Haus, verpasste aber den Schulbus und würde den nächsten definitiv verpassen. Das machte mich nur noch wütender.
Das Buch „Dust of Chalk“ wurde von First News veröffentlicht (Foto: First News).
Ich seufzte müde und wütend den ganzen Weg zur Schule. Wütende Gedanken an meinen Vater überfluteten meinen Kopf. Wie viele Teenager dachte ich, dass es wohl keinen schlimmeren Vater gab als meinen und dass vielleicht niemand sonst solch ein Unrecht ertragen musste.
Schließlich hat mein Vater nicht einmal die High School abgeschlossen, während ich eine angesehene Studentin bin. Ich halte mich für weit überlegen, also welches Recht hat er, sich in mein Leben und meine Pläne einzumischen?
Als ich über den weitläufigen Schulhof zum Unterricht rannte, fiel mir plötzlich ein, dass ich meine heutige Aufgabe vergessen hatte: eine Brainstorming-Karte. Dr. Sidney B. Simon unterrichtete diesen Kurs; er war einer der exzentrischsten Lehrer der Schule. Er hatte sehr spezielle Regeln, ein ungewöhnliches Benotungssystem und eine unglaublich flexible Lehrmethode.
In der ersten Unterrichtsstunde gab Herr Simon folgende Anweisungen:
Jeden Dienstag bringen Sie bitte eine Karte mit, auf der Ihr Name und das Datum in der obersten Zeile stehen. Auf den Rest können Sie schreiben, was Sie möchten. Sie können eine Idee, eine Sorge, ein Gefühl, eine Frage oder einfach alles, was Sie gerade beschäftigt, aufschreiben. So können Sie direkt mit mir in Kontakt treten.
Ich verspreche absolute Vertraulichkeit. Am Mittwoch gebe ich euch die Karten zurück. Ich werde meine Anmerkungen darauf schreiben. Bei Fragen werde ich mein Bestes tun, sie zu beantworten. Bei Anliegen werde ich mich nach besten Kräften darum kümmern. Und denkt daran: Diese Karte ist eure Eintrittskarte für den Unterricht jeden Dienstag.
Am ersten dritten Kurstag nahm ich die Karte tatsächlich mit und fügte hinzu: „Nicht alles, was glänzt, ist Gold.“ Am nächsten Tag verteilte Herr Simon die Karten wieder an die gesamte Klasse.
Auf meiner Karte stand mit Bleistift geschrieben: „Was bedeutet dir dieses Sprichwort? Ist es dir wichtig?“ Diese Bemerkung verunsicherte mich etwas. Der Lehrer schien wirklich an dem interessiert zu sein, was auf der Karte stand, während ich ihm nichts Persönliches preisgeben wollte.
Herr Simon war ein wahrer Meister seines Fachs; er lehrte uns durch gezielte Fragen und sprach Themen an, die seine Vorgänger nie behandelt hatten. Er ermutigte uns zum Nachdenken, und zwar tiefgründig. Politische , soziale und humanitäre Fragen analysierte er akribisch.
Zuerst dachte ich, der Lehrer wolle uns dazu bewegen, etwas zu unterstützen oder abzulehnen, aber nein, stattdessen forderte er uns lediglich auf, nachzudenken, zu forschen, zu recherchieren, Fragen zu formulieren und dann selbst die Antworten zu finden.
Aber ich war zunehmend verärgert, denn obwohl seine Lehrmethode etwas Interessantes, Neues und Ansprechendes hatte, war sie mir fremd, und so fehlten mir jegliche „Strategien“, um mit ihm umzugehen.
Früher war ich ein Musterschüler: Ich saß in der ersten Reihe, zeigte Interesse an den Vorlesungen des Professors, reichte sauber getippte Aufgaben ein, hielt mich an die vorgegebenen Vorlagen und lernte alles auswendig! Aber dieser Kurs war ganz anders. Mit diesen alten Methoden konnte ich unmöglich noch arbeiten.
Am dritten Tag der darauffolgenden Woche schrieb ich auf meine Karte: „Wenn Steine rollen, haftet kein Moos.“ Da ich dem Lehrer noch nicht traute und nicht wollte, dass er mich zu gut verstand, griff ich zu Humor, der sich schon immer als wirksamste Waffe gegen unerwünschte Nähe erwiesen hatte. Am nächsten Tag kam meine Karte mit folgendem Kommentar zurück: „Sie scheinen Sinn für Humor zu haben. Ist das vielleicht ein wichtiger Teil Ihres Lebens?“
Was will er? Was ist los? Ich kann mich nicht erinnern, dass mir seit der Grundschule jemals ein Lehrer so viel Aufmerksamkeit geschenkt hat. Also, was will er?
Ich rannte so schnell ich konnte den Flur entlang, schon zehn Minuten zu spät. An der Klassenzimmertür angekommen, zog ich meine Karte heraus, unsicher, was ich schreiben sollte; meine Gedanken kreisten noch immer um den Streit mit meinem Vater. Ich schrieb: „Ich bin das Kind eines Idioten!“, und stürmte ins Klassenzimmer. Herr Simon, der in der Nähe der Tür stand, streckte die Hand nach der Karte aus. Ich gab sie ihm und ging zu meinem Platz. Sobald ich saß, überkam mich ein überwältigendes Gefühl der Angst.
Was habe ich nur getan? Ich habe dem Lehrer diese Karte gegeben! Oh Gott! Ich wollte sie ihm nicht zeigen, aber jetzt weiß er alles über meinen Zorn, über meinen Vater, über mein ganzes Leben! Ich erinnere mich an nichts mehr aus dem Unterricht, ich kann nur noch an die Karte denken.
In jener Nacht wälzte ich mich wach, konnte nicht schlafen, mein Herz hämmerte vor Angst. Was mochte wohl auf diesen Karten stehen? Warum hatte ich der Lehrerin so offen von meinem Vater erzählt? Was, wenn die Lehrerin meinen Vater kontaktierte? Wäre das dann seine Verantwortung?
Am nächsten Morgen ging ich widerwillig zur Schule. Ich kam ziemlich früh an und setzte mich hinten ins Klassenzimmer. Als der Unterricht begann, verteilte Herr Simon die Karten. Er legte meine Karte wie immer verdeckt auf den Tisch. Ich hob sie auf, offenbar mit Angst, sie umzudrehen.
Als ich die Karte ansah, las ich, dass die Lehrerin geschrieben hatte: „Was wird das ‚Kind eines Idioten‘ wohl mit dem Rest seines Lebens anfangen?“ Mir war, als hätte man mir in den Magen geschlagen. Früher verbrachte ich Stunden damit, in der Schulkantine herumzulungern und mit anderen Schülern über meine Probleme zu reden, die ich „wegen meiner Eltern“ hatte.
Und sie hatten ähnliche Probleme wie ich. Aber niemand wagte es, Verantwortung für sich selbst zu übernehmen; wir schoben die Schuld immer nur auf unsere Eltern. Es sind immer unsere Eltern schuld, wenn im Leben etwas nicht so läuft, wie wir es uns wünschen.
Wenn ich in einer Prüfung schlecht abschnitt, war es Mamas Schuld. Wenn ich keinen Nebenjob fand, war es Papas Schuld. Ich gab ständig meinen Eltern die Schuld, und die beiden nickten nur zustimmend. Meine Eltern – die mein Studium bezahlten – wurden natürlich zu solchen Idioten.
Simons scheinbar simple Frage durchbrach die Illusion und traf den Kern des Problems: Wessen Problem ist es?
An diesem Tag ging ich, anstatt zur Studentenvertretung zu gehen, direkt nach Hause und fühlte mich ungewöhnlich niedergeschlagen. Den ganzen Abend dachte ich über die Frage des Professors und über das nach, was meine Mutter einmal gesagt hatte: „Ein Millionär hält sich für einen Selfmademan, aber wenn er erwischt wird, gibt er seinen Eltern die Schuld, ihn verwöhnt zu haben.“
Ich wünschte, ich könnte sagen, ich hätte eine wundersame Wandlung durchgemacht, aber die Wahrheit ist, dass dem nicht so war. Doch Mr. Simons Bemerkung hatte eine Bedeutung, die mich noch wochenlang beschäftigte. Jedes Mal, wenn ich meinen Vater kritisierte, hallte die Stimme in mir wider: „Okay, nehmen wir mal an, dein Vater ist wirklich so schlimm, wie du sagst. Wie lange, glaubst du, wirst du dann noch über ihn meckern?“
Nach und nach begann sich mein Denken zu verändern. Ich merkte, dass ich anderen zu oft die Schuld gab. Irgendwann wurde mir klar, dass ich mir ein Leben geschaffen hatte, in dem ich nicht die Hauptrolle spielte. Ich war lediglich das Objekt der Handlung, nicht das Subjekt. Das beunruhigte mich mehr als alles, was ich je in Simons Unterricht erlebt hatte. Ich wollte keine Marionette sein. Ich wollte die Kontrolle haben, nicht herumkommandiert werden.
Erwachsenwerden ist nicht so einfach und schnell, wie man vielleicht denkt. Es dauerte über ein Jahr, bis die Leute bemerkten, dass ich Verantwortung für mein Handeln, meine Entscheidungen und meine Gefühle übernahm. Ich war überrascht, wie sich meine Noten in allen Fächern verbesserten. Noch erstaunter war ich, als mein Freundeskreis sowohl an Zahl als auch an Qualität wuchs.
Während des gesamten Prozesses reichte ich dem Professor regelmäßig meinen Studentenausweis ein; später hatte ich sogar die Gelegenheit, einen weiteren Kurs bei diesem außergewöhnlichen Doktor zu belegen. Ich studierte seinen Kurs fleißiger als jeden anderen Kurs, den ich je zuvor besucht hatte.
Jahre später staunte ich über meine eigene Entwicklung. Aus einem durchschnittlichen Schüler war ein Musterschüler und schließlich ein erfolgreicher Gymnasiallehrer geworden. Aus einem oft wütenden Menschen, der notwendige Dinge im Leben häufig vermied, war ein lebensfroher, enthusiastischer, zielstrebiger und optimistischer Mensch geworden.
Auch meine Beziehung zu meinem Vater hat sich verbessert. Ich sehe jetzt, dass er nicht kontrollierend, sondern fürsorglich und aufmerksam ist. Zugegeben, sein Erziehungsstil ist nicht gerade flexibel, aber seine Absichten sind voller Liebe. Die Streitereien nahmen allmählich ab und hörten schließlich ganz auf. Mir wurde klar, dass mein Vater ein intelligenter, fähiger Mann ist, der seine Kinder sehr liebt. Alles begann mit einer Frage, einer scheinbar einfachen Frage, die aber eine immense Bedeutung hatte!
Auszug aus dem Werk „Kreidestaub“ – First News Verlag
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