Überlege dir deine Fächerwahl in der 10. Klasse gut, um Fehlbelegungen zu vermeiden.

TP – Das Bildungsministerium von Hanoi gab heute (19. Juni) die Prüfungsergebnisse und Aufnahmekriterien für die 10. Klasse an staatlichen und spezialisierten Gymnasien für das Schuljahr 2026/27 bekannt. Unmittelbar nach Bekanntgabe der Ergebnisse organisierten viele Schulen proaktiv Beratungstage, um Eltern und neue Schüler bei der Wahl ihrer bevorzugten Fächerkombinationen zu unterstützen.

Das Grundprinzip bei der Fächerwahl.

Gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm von 2018 müssen Schülerinnen und Schüler der 10. Klasse acht Pflichtfächer belegen: Literatur, Mathematik, Fremdsprache 1, Sport, Nationale Verteidigung und Sicherheitserziehung, Berufsorientierung und Praxisprojekte, Regionalkunde und Geschichte. Zusätzlich zu diesem Kerncurriculum können sie vier weitere Fächer aus neun Wahlfächern wählen: Geographie, Wirtschaft und Recht, Physik, Chemie, Biologie, Technologie, Informatik, Musik und Bildende Kunst. Außerdem müssen sie verschiedene Spezialisierungsthemen wählen.

Die Wahl der Fächerkombination zu Beginn der Sekundarstufe ist besonders wichtig, da sie die Grundlage dafür bildet, dass Schüler ihre Fähigkeiten und Stärken optimal nutzen können. Dies schafft eine solide Basis für die spätere Studienwahl und die berufliche Laufbahn. Die Wahl des falschen Weges, der nicht zu ihren Fähigkeiten oder Interessen passt, kann zu zahlreichen Schwierigkeiten im Studium führen und sie später sogar zu einem Berufswechsel zwingen.

Als eine der ersten Regionen landesweit, die die Ergebnisse der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse bekannt gab, spiegelt die Situation in Ninh Binh deutlich die Vorbereitungen der Familien wider. Frau Nguyen Thi Thu Hien (Gemeinde Vu Duong) teilte ihre Freude darüber, dass ihr Sohn an der Tong Van Tran High School aufgenommen wurde. Unmittelbar danach erhielt sie von der Schule die Information, dass die Klassen nach festgelegten Fächerkombinationen eingeteilt würden.

Die Schule bot vier Kurse für Wahlfächer an: Physik, Biologie, Chemie und Informatik, die auf die Hochschulzugangsberechtigung A00 (Mathematik, Physik, Chemie) abzielten. Ein weiterer Kurs, ebenfalls in Physik, Biologie, Informatik und Chemie, konzentrierte sich auf die Kombination B00 (Mathematik, Chemie, Biologie). Im Bereich Technologie und Sprachen bot die Schule fünf Kurse für Wahlfächer an: Physik, Informatik, Chemie und Industrietechnik, die auf die Kombination A01 (Mathematik, Physik, Englisch) abzielten, sowie drei Kurse für Wahlfächer: Industrietechnik, Biologie, Geographie, Wirtschaftswissenschaften und Jura, die auf die Kombination D01 (Mathematik, Literatur, Englisch) abzielten. Nach sorgfältiger Abwägung der Fähigkeiten ihres Kindes und Rücksprache mit den Lehrkräften der Mittelschule entschied sich Frau Hien, ihr Kind für den Wunschkurs D01 und für den Zweitwunschkurs A01 anzumelden.

Kandidaten, die 2026 in Hanoi die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse an staatlichen Gymnasien ablegen. Foto: DUY PHAM

Die Realität sieht jedoch so aus, dass nicht alle Eltern die Bedeutung der Wahl von Wahlfächern und der frühzeitigen Studienberatung vollständig verstehen. Herr Le Hong Chung, Schulleiter der Cau Giay High School in Hanoi, erklärte, dass die Schule am 20. Juni ein Treffen mit allen Eltern der aufgenommenen Kinder abhalten wird, um detaillierte Informationen zum Programm und den möglichen Fächerkombinationen für das neue Schuljahr bereitzustellen. Laut Herrn Chung basiert die Wahl der Fächerkombination im Wesentlichen auf zwei Schlüsselfaktoren: den aktuellen schulischen Leistungen des Schülers und seinen zukünftigen Berufswünschen.

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Im Rückblick auf die Anfangsjahre der Einführung des allgemeinen Bildungsprogramms von 2018 berichtete der Schulleiter, dass viele Schüler nach einer gewissen Zeit einen Fächerwechsel oder einen Wechsel der Fächerkombination beantragten, da sie sich überfordert fühlten. Besonders häufig kam es zu solchen Wechseln bei Schülern, die zunächst Naturwissenschaften gewählt hatten, später aber zu sozialwissenschaftlichen Fächern wechseln mussten. Der Hauptgrund dafür war, dass die naturwissenschaftlichen Inhalte in der Oberstufe deutlich umfangreicher und tiefgründiger waren als in der Mittelstufe. Das Fach Naturwissenschaften war in die drei eigenständigen Fächer Physik, Chemie und Biologie aufgeteilt worden, was viele Schüler beim Versuch, dem ursprünglichen Lehrplan zu folgen, überforderte. Dank frühzeitiger Beratung ist die Zahl der Fächerwechsel in letzter Zeit deutlich zurückgegangen.

Die Schule änderte ihre Strategie.

Frau Nguyen Tuyet Thanh, eine Geographielehrerin an einer High School in Ninh Binh, teilte diese Ansicht über die Folgen der Wahl des falschen Weges und erzählte traurigerweise eine wahre Geschichte über Schüler, die selbst in der 12. Klasse noch einen Klassenwechsel beantragten, weil sie „die Fächerkombinationen für ihre Hochschulaufnahmeprüfung falsch angegeben hatten“.

Viele Schülerinnen und Schüler wählten ab der 10. Klasse sozialwissenschaftliche Fächer mit dem Ziel, die Fächerkombination C00 (Literatur, Geschichte und Geographie) zu belegen. Aufgrund von Änderungen im Hochschulzulassungsverfahren der letzten Jahre, durch die die C00-Kombination an Prestige verloren hat und in vielen Studiengängen gar nicht mehr angeboten wird, sind viele gezwungen, sich auf andere Fächerkombinationen zu konzentrieren, um ihre Chancen zu wahren. Diese Situation hat sich in den letzten zwei Jahren wiederholt und verdeutlicht die strategische Bedeutung der Fächerwahl bereits zu Beginn der Sekundarstufe.

Die neuesten Statistiken des Ministeriums für Bildung und Ausbildung belegen diesen Trendwandel deutlich. In diesem Jahr wählten landesweit fast 714.000 Kandidaten die naturwissenschaftliche Fächerkombination Physik, Chemie und Biologie, während sich fast 940.000 für die sozialwissenschaftliche Fächerkombination Geschichte, Geographie sowie Wirtschaft und Recht entschieden. Die Kluft bei den Kandidatenzahlen zwischen den beiden Bereichen hat sich deutlich verringert. Dies spiegelt den Trend wider, dass Schülerinnen und Schüler ihre Prüfungsfächer zunehmend proaktiver an ihrer Berufsorientierung, ihren tatsächlichen Anforderungen an die Hochschulzulassung, ihrer MINT-Ausbildung und den wachsenden Anforderungen der internationalen Integration ausrichten.

Lehrer Le Hong Chung erläuterte zwei Prinzipien für die Fächerwahl in der 10. Klasse: basierend auf den Fähigkeiten des Schülers und seinen zukünftigen Zielen für die Zulassung zur Universität.

Lehrer Le Hong Chung kommentierte das Gesamtbild und bestätigte, dass dies ein unaufhaltsamer Trend im modernen Bildungswesen sei. Daher sei das Modell, bei dem der Unterricht ausschließlich auf die Fächerkombination C00 ausgerichtet war, an den heutigen Gymnasien nahezu verschwunden. Stattdessen umfasste die Liste der Wahlfächer in den meisten Klassen nun auch Naturwissenschaften, insbesondere Physik. Die Wahl der Fächerkombination A01 biete den Schülern einen doppelten Vorteil: Sie könnten sich sowohl an Ingenieurhochschulen bewerben als auch Zugang zu Wirtschaftshochschulen erhalten.

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