Sprachverzögerung bei Kleinkindern – es geht nicht nur um die Sprachentwicklung.

Verzögerte Sprachentwicklung ist ein häufiges Problem im Zusammenhang mit der Sprachentwicklung bei Kleinkindern. Kinder sprechen möglicherweise später als für ihr Alter üblich, haben einen begrenzten Wortschatz, langsame Sprachreflexe oder Schwierigkeiten, ihre Bedürfnisse und Gefühle verbal auszudrücken.

Viele Eltern glauben, dass verzögerte Sprachentwicklung einfach bedeutet, dass das Kind noch nicht sprechen gelernt hat. In Wirklichkeit kann dieses Problem jedoch mit der Entwicklung und Funktionsweise des Gehirns in der frühen Kindheit zusammenhängen.

Das menschliche Gehirn verfügt im Wesentlichen über viele verschiedene Funktionsbereiche. Man kann es sich in fünf Hauptentwicklungsregionen unterteilen, die mit Bewegung, Emotionen, Denken und Wahrnehmung, Sinnen und Sprache zusammenhängen. Die Sprache ist dabei eine entscheidende Entwicklungsregion, da sie eine zentrale Rolle in der Kommunikation, der Informationsaufnahme und der Reaktion auf die Umwelt spielt.

Die einzelnen Hirnregionen sind sowohl funktional unabhängig als auch miteinander vernetzt und unterstützen sich gegenseitig. Das Gehirn arbeitet nicht fragmentiert, sondern koordiniert, um Kindern beim Lernen, Erinnern, Kommunizieren und der kognitiven Entwicklung zu helfen.

Wenn es im Sprachbereich zu Schwierigkeiten kommt, können daher auch andere Funktionsbereiche in unterschiedlichem Maße beeinträchtigt werden.

Tatsächlich zeigen viele Kinder mit verzögerter Sprachentwicklung häufig Symptome wie:

• Konzentrationsschwierigkeiten
• Langsame Reaktionszeit bei Ansprache mit dem Namen.
• Beschränken Sie den Kontakt zu Ihren Mitmenschen.
• Schwierigkeiten, Gefühle und Bedürfnisse auszudrücken.
• Reduzierte soziale Interaktion
• Schwierigkeiten beim Aufnehmen und Behalten von Informationen.

Manche Kinder verstehen es, können es aber nicht verbal ausdrücken. Andere werden nach und nach weniger kommunikativ, haben Schwierigkeiten, sich in die Gesellschaft zu integrieren, oder es fehlt ihnen an Selbstvertrauen bei der Teilnahme an Lern- und sozialen Aktivitäten mit Gleichaltrigen.

Bei einer verzögerten Sprachentwicklung fehlen Kindern nicht nur die Mittel zur Kommunikation, sondern auch die Möglichkeiten, mit ihrer Umwelt in Kontakt zu treten. Hält dieser Zustand an, kann er die intellektuelle, emotionale und soziale Entwicklung eines Kindes in den frühen Jahren beeinträchtigen.

Zahlreiche Studien belegen, dass das Gehirn in der frühen Kindheit besonders starke neuronale Verbindungen ausbilden kann. Gezielte Fördermaßnahmen in dieser Phase sind entscheidend für die Sprachentwicklung und die Lernfähigkeit des Kindes (Center on the Developing Child, 2016).

Warten Sie daher nicht, bis Sie deutlich bemerken, dass Ihr Kind eine Sprachverzögerung hat, bevor Sie nach Unterstützung suchen, denn manchmal kann es zu spät sein oder sogar für die Gehirnentwicklung bereits zu spät.

Die frühkindliche Bildung bietet derzeit viele Ansätze, um Sprachverzögerungen zu verbessern und die Gehirnaktivität bei Kleinkindern anzuregen.

Einer der Pioniere des Ansatzes, die Gehirnentwicklung durch frühes Lernen anzuregen, war Glenn Doman mit seiner Methode, Kindern frühzeitig das Lesen beizubringen (Doman, 2005).

Auf diesen Grundlagen aufbauend werden viele aktuelle Methoden der frühkindlichen Bildung weiterhin erforscht und angepasst, um den Entwicklungs- und Sprachmerkmalen der Kinder in den jeweiligen Ländern besser gerecht zu werden.

Das Wichtigste in der frühkindlichen Bildung ist nicht, Kinder zu früh zum Lernen zu zwingen, sondern geeignete Reize zu schaffen, die die Gehirnentwicklung zum richtigen Zeitpunkt aktivieren und unterstützen, insbesondere während der goldenen Phase der Sprach- und kognitiven Entwicklung.

„Bringt Kindern so früh wie möglich das Sprechen und Lesen bei.“

Referenzen:

1. Zentrum für die Entwicklung des Kindes, Harvard-Universität (2016). Die Interaktion von Geben und Nehmen prägt die Gehirnarchitektur.
2. Glenn Doman (2005). Wie Sie Ihrem Baby das Lesen beibringen.

LE HUONG (Dr. phil. in Pädagogik)

Quelle: https://www.sggp.org.vn/cham-noi-o-tre-nho-khong-chi-la-van-de-cua-loi-noi-post852738.html