Eine effektive Mobilisierung der Gemeinschaft durch Initiativen wie „Eltern lernen jeden Abend mit ihren Kindern“.

GD&TĐ - Durch abendliche Lerngruppen auf Zalo bringt die Ky Ninh Secondary School (Hai Ninh Bezirk, Provinz Ha Tinh) Eltern zurück auf die Lernreise ihrer Kinder.

An Wochentagabenden in der Ky Ninh Sekundarschule, wenn das Rauschen der Wellen in der Ferne allmählich verstummt, leuchten Dutzende von Zalo-Gruppen für Eltern, Lehrer und Schüler auf.

Diese Lerngruppen sind nicht mehr nur Orte, an denen Termine bekannt gegeben oder Schüler an ihre Noten erinnert werden, sondern haben sich zu „zweiten Klassenzimmern“ entwickelt – in denen Eltern neben ihren Kindern sitzen und deren Handschrift genau beobachten, während die Schüler nach und nach ein Gefühl für selbstständiges Lernen entwickeln.

Ein einfaches, aber effektives Modell der Gemeinwesenmobilisierung bewirkt positive Veränderungen im Schulumfeld dieser Küstenregion.

Wenn Eltern nicht mehr alles der Schule überlassen.

Die Idee des gemeinsamen Lernens der Eltern mit ihren Kindern entstand aus den Anliegen von Lehrer Vo Nguyen Ha, dem stellvertretenden Schulleiter. Zunächst wurde das Modell in der 6. Klasse erprobt, um den Schülern zu Beginn des Schuljahres gute Lerngewohnheiten zu vermitteln.

„Durch Beobachtungen haben wir festgestellt, dass viele Eltern ihre Kinder sehr lieben, ihnen aber die Mittel fehlen, sie zu unterstützen. Die schulischen Leistungen mancher Kinder leiden darunter, dass ihre Eltern spät von der Arbeit nach Hause kommen und die Kinder sich dann auf Handys oder soziale Medien verlassen. Deshalb bin ich überzeugt, dass wir eine Brücke schlagen müssen, um Eltern in den Lernprozess ihrer Kinder einzubinden“, erklärte Lehrerin Vo Nguyen Ha.

Überraschenderweise stieg die Zahl der Schüler, die ihre Aufgaben vollständig abgaben, bereits nach kurzer Zeit deutlich an, und die Lernatmosphäre in den Klassenzimmern wurde lebendiger. Viele Eltern, die zuvor nicht wussten, wie sie die schulischen Leistungen ihrer Kinder begleiten sollten, tauschen sich nun jeden Abend aktiv mit den Lehrkräften aus.

Bei der Umsetzung der Richtlinie Nr. 45-CT/TU des Ständigen Ausschusses des Provinzparteikomitees von Ha Tinh zur Reform und Verbesserung der Effektivität der Nachahmungsbewegung „Mobilisierung qualifizierter Massen“ und der Resolution des Parteitags des Bezirks Hai Ninh für die Amtszeit 2025-2030, in Anerkennung der praktischen Wirksamkeit des Modells, beschloss die Schule, es auf alle Schüler der 9. Klasse auszuweiten – eine Gruppe von Schülern, die sich in der stressigen Phase der Vorbereitung auf die Aufnahmeprüfungen für die nächste Stufe befinden.

Die Lehrer der Ky Ninh Secondary School ermutigen die Eltern, das Modell „Eltern lernen mit ihren Kindern“ umzusetzen.

Dem Umsetzungsplan zufolge werden für jedes Fach in jeder Klasse Online-Lerngruppen gebildet, z. B. „Mathematik 9A – Eltern lernen mit ihren Kindern“, „Literatur 9A – Eltern lernen mit ihren Kindern“ usw. An diesen Gruppen nehmen die Schulleitung, die Klassenlehrer, die Fachlehrer und die Eltern teil. Die Lehrer geben die Hausaufgaben zwischen 19:00 und 19:30 Uhr auf. Die Eltern begleiten die Kinder bei der Bearbeitung ihrer Aufgaben, machen Fotos davon und senden diese bis 22:00 Uhr an die Gruppe.

Es klingt einfach, aber in Küstenregionen, wo viele Eltern ihren Lebensunterhalt noch immer mit Fischfang, Kleinhandel oder Gelegenheitsarbeit verdienen, ist es eine ziemliche Anstrengung, diese Routine jeden Abend beizubehalten.

Spät abends sitzt Frau Ha Thi My in einem kleinen Haus im Stadtteil Hai Ninh noch immer neben ihrem Sohn Le Ha Minh Quan, einem Neuntklässler. Auf dem Schreibtisch liegt ihr Handy ordentlich platziert, bereit, Fotos von der Hausaufgabe zu machen und sie an die Klassengruppe zu schicken.

Frau My erzählte: „Früher dachte ich, wenn ich von der Arbeit nach Hause kam, würde ich alles, was die schulischen Leistungen meines Kindes betrifft, den Lehrern überlassen. Aber seit ich an diesem Modell teilnehme, verstehe ich besser, wie mein Kind lernt und wo seine Schwächen liegen. Manchmal, wenn mein Kind faul ist, wird es motivierter, wenn es mich neben sich sitzen sieht.“

Minh Quân sagte: „Anfangs fühlte ich mich etwas unter Druck gesetzt, weil ich meine Aufgaben jeden Abend pünktlich abgeben musste. Aber dann habe ich mich daran gewöhnt. Meine Mutter hat mich daran erinnert, also habe ich es nicht mehr gewagt, etwas aufzuschieben.“

Die nächtliche „Beaufsichtigung“ durch ihre Eltern hat bei diesen Schülern zu deutlichen Fortschritten geführt.

Minh Quân ist nicht allein; viele Schüler der Kỳ Ninh Sekundarschule verändern dank der Unterstützung ihrer Familien nach und nach ihre Lerngewohnheiten. Abende, die sie früher mit Handys oder Online-Spielen verbrachten, werden nun durch konzentriertes Selbststudium ersetzt.

Laut Frau Tran Thi Hai Hoa, der Klassenlehrerin der Klasse 9A, geht es beim Wertvollsten nicht um das Aufgeben von Hausaufgaben oder das Fotografieren von Aufgaben, sondern um die Veränderung des Bewusstseins bei den Eltern.

„Es gibt Eltern, die früher während des Semesters kaum mit den Lehrern kommunizierten. Jetzt erkundigen sie sich jeden Abend nach dem Lernfortschritt ihrer Kinder. Viele Schüler mit durchschnittlichen Leistungen haben deutliche Verbesserungen gezeigt, weil ihre Eltern nun richtig auf sie achten“, sagte Frau Hoa.

Eine wirksame Massenmobilisierung beginnt mit alltäglichen Dingen.

In ihrem Umsetzungsplan definiert die Ky Ninh Secondary School ihr Ziel klar als nicht die Erzeugung von akademischem Druck, sondern vielmehr den Aufbau einer "Lernfamilie", die Stärkung der Zusammenarbeit zwischen Schule und Eltern sowie die Förderung des Selbstlernbewusstseins der Schüler.

Das Modell nutzt bewährte Technologieplattformen wie Zalo für die Umsetzung. Komplexe Software oder moderne Klassenzimmer sind nicht nötig; allein durch Online-Chatgruppen wird die Verbindung zwischen Familien und Schulen deutlich gestärkt.

Laut Schulleiter Tran Minh Dao liegt der größte Erfolg des Modells im Konsens.

„Eine effektive Einbindung der Schulgemeinschaft ist gar nicht so kompliziert. Wichtig ist, dass die Eltern verstehen, dass auch sie Teil des Bildungsprozesses sind. Wenn Eltern sich engagieren und die Lehrkräfte die Verantwortung teilen, werden sich die Schüler verändern“, sagte Herr Dao.

Das Modell „Eltern lernen gemeinsam mit ihren Kindern“ hat breite Unterstützung von Eltern erhalten.

Laut Aussage der Lehrerin verlangt die Schule von den Eltern nicht, ihren Kindern Fachwissen beizubringen, sondern vielmehr, dass sie sich Zeit für die Betreuung, das Erinnern an Lerninhalte und die Schaffung einer positiven Lernumgebung nehmen.

Damit das Modell nicht nur eine Formalität bleibt, überwacht die Schulleitung regelmäßig die Aktivitäten jeder Klasse, prüft den Anteil der Schüler, die ihre Aufgaben abgeben, und bietet Klassen mit Schwierigkeiten zeitnah Unterstützung. Eltern, die sich mit Technik nicht so gut auskennen, erhalten von den Lehrkräften eine ausführliche Schritt-für-Schritt-Anleitung; Familien mit besonderen Bedürfnissen werden individuell betreut.

Im Zeitalter der technologischen Dominanz mag es wie eine Kleinigkeit erscheinen, Eltern durch abendliche Lernsitzungen näher an ihre Kinder heranzuführen, doch es ist von immenser Bedeutung.

Manche Eltern sagen scherzhaft: „Wenn unser Kind in die 9. Klasse kommt, müssen auch wir Eltern die 9. Klasse neu lernen.“ Doch hinter dieser humorvollen Bemerkung verbirgt sich ein positiver Wandel in der Verantwortung der Familie für die Bildung.

Herr Tran Ba ​​​Toan - Vorsitzender des Volkskomitees des Bezirks Hai Ninh - kommentierte das Modell "Eltern lernen gemeinsam mit ihren Kindern" an der Ky Ninh Sekundarschule und sagte, dass dies kein völlig neuer Ansatz sei, aber er habe klare Ergebnisse hervorgebracht, da er auf dem Engagement, der Verantwortung und dem Anliegen der Mitarbeiter der Schule beruhe, die Qualität der Bildung zu verbessern und die Beteiligung der Familie an der Schülerausbildung zu stärken.

„Das Modell ist einfach und praxisnah und hat daher breite Zustimmung bei Eltern und der Gesellschaft gefunden. Durch die Umsetzung im vergangenen Schuljahr hat sich die Bildungsqualität der Schule deutlich verbessert, was sich in einem spürbaren Anstieg des Anteils der Schüler mit guten und sehr guten Noten widerspiegelt. Im Schuljahr 2025/26 konnten drei Schüler der Ky Ninh Secondary School Auszeichnungen auf Provinzebene gewinnen, zwei mehr als im Vorjahr. Fünf Schüler wurden als herausragend und 77 als sehr gut ausgezeichnet“, so Herr Toan.

„Eltern, die gemeinsam mit ihren Kindern lernen“ verbessert nicht nur die Qualität der Bildung, sondern stärkt auch die familiären Bindungen und hilft, soziale Missstände zu bekämpfen.

In Küstenregionen, wo viele Eltern das ganze Jahr über arbeiten müssen, ist es manchmal schwieriger, sich jeden Abend mit den Kindern zum Lernen hinzusetzen, als Mathematikaufgaben zu lösen oder Aufsätze zu schreiben. Doch gerade aus diesen einfachen Dingen heraus weckt das Modell „Eltern lernen mit ihren Kindern“ neue Lerngewohnheiten, stärkt die Familienbande und vermittelt Vertrauen in Bildung.

Ohne aufsehenerregende Erfolge oder ausgefeilte Slogans begann der geschickte Ansatz zur Mobilisierung der Gemeinschaft an der Ky Ninh Secondary School damit, dass in jedem Haus an der Küste jeden Abend die Schreibtischlampen brannten.

Und vielleicht ist das der schönste Aspekt der Bildung: wenn Schulen und Familien zusammenarbeiten, um ihre Schüler zu unterstützen.

Herr Tran Ba ​​​Toan, Vorsitzender des Volkskomitees des Bezirks Hai Ninh, sagte, dass die Gemeinde weiterhin die Ausweitung des Modells auf das gesamte Gebiet erforscht und fördert; zunächst habe es einen Dominoeffekt an der Ky Hai Grund- und Sekundarschule, der Ky Ha Sekundarschule und einigen anderen Schulen ausgelöst.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/dan-van-kheo-tu-viec-bo-me-hoc-cung-con-moi-toi-post779058.html