Dr. Chu Cam Tho, außerordentliche Professorin und Leiterin des Forschungs- und Evaluierungsrates für Erziehungswissenschaften am vietnamesischen Institut für Erziehungswissenschaften (Ministerium für Bildung und Ausbildung), unterbreitete Schulen Vorschläge zur Gestaltung des Lehrplans und zur Organisation des zweistündigen Unterrichts pro Tag. Sie wirkte außerdem an der Entwicklung eines Plans des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zur Einführung des zweistündigen Unterrichts an weiterführenden Schulen mit.
Wissen festigen und erweitern, Fähigkeiten entwickeln.
- Welche Lehr- und Bildungsaktivitäten wären laut dem Dozenten für Schulen, die den Unterricht in zwei Schichten pro Tag organisieren, für die zweite Schicht geeignet?
Die zweite Unterrichtseinheit sollte als wichtiger Bestandteil eines umfassenden Bildungsprogramms betrachtet werden, das die ausgewogene Entwicklung von Wissen, Fertigkeiten und Charakter bei den Schülern fördert. Ihre Hauptfunktion und Ziele sollten sich jedoch von denen der ersten Unterrichtseinheit unterscheiden. Anstatt weiterhin Wissen zu vermitteln, sollte sich die zweite Unterrichtseinheit auf die Festigung und Erweiterung des Wissens auf flexible Weise, die Entwicklung sozialer Kompetenzen und Talente sowie die Bereitstellung von Möglichkeiten für die Schüler konzentrieren, an kreativen, erfahrungsorientierten Aktivitäten teilzunehmen und entsprechend ihren Interessen und Stärken zu lernen.
Für die zweite Unterrichtseinheit könnten geeignete Aktivitäten organisiert werden, wie z. B. Nachhilfe oder Förderunterricht für Schüler, die in bestimmten Fächern Schwierigkeiten haben oder ihr Wissen vertiefen möchten. Diese Kurse sollten in kleinen Gruppen mit intensiver Betreuung durch die Lehrkraft stattfinden, um den Schülern das Verständnis des Lernstoffs zu erleichtern und ihr Selbstvertrauen zu stärken. Indem man den Schülern Raum zum Selbststudium und zur Recherche unter Anleitung der Lehrkraft gibt, fördert man ihre Unabhängigkeit und Selbstständigkeit im Lernprozess.
Es ist auch möglich, Fachclubs (Mathematik, Naturwissenschaften, Literatur, Fremdsprachen usw.) zu gründen, um Schülern die Gelegenheit zu geben, Ideen auszutauschen, voneinander zu lernen und ihren Leidenschaften nachzugehen. Talentclubs wie Musik , Malerei, Tanz, Kampfsport und Sport helfen Schülern, ihre verborgenen Talente zu entdecken und zu entwickeln sowie ihre Geschicklichkeit, Beweglichkeit und Teamfähigkeit zu fördern.
Alternativ können Gespräche und Gruppenaktivitäten zu Kompetenzen wie Kommunikation, Teamarbeit, kritischem Denken, Problemlösung, Zeitmanagement und Notfallmaßnahmen organisiert werden. Dies sind äußerst wichtige Fähigkeiten, die zur umfassenden Entwicklung der Schüler beitragen.
Die zweite Sitzung kann auch erlebnisorientierte und kreative Aktivitäten wie Exkursionen, praktische Übungen in Museen, historischen Stätten, Unternehmen usw. umfassen. Dadurch haben die Studierenden die Möglichkeit, die Welt um sich herum zu erkunden, Theorie und Praxis zu verbinden, ihre Kreativität anzuregen und eine Berufsberatung zu erhalten.
Betrachten Sie die zweite Sitzung nicht als eine getarnte zusätzliche Nachhilfestunde.
Wie sollten Schulen ihre Denkweise und Herangehensweise ändern, um effektiven Unterricht in zwei Einheiten pro Tag zu gewährleisten und gleichzeitig sicherzustellen, dass keine Gebühren erhoben werden?
Um den Unterricht mit zwei Unterrichtseinheiten pro Tag effektiv zu organisieren und gleichzeitig sicherzustellen, dass keine Gebühren erhoben werden, wie vom Generalsekretär angeordnet, müssen die Schulen in vielerlei Hinsicht bedeutende Änderungen in ihrem Denken und ihren Methoden vornehmen.
Zunächst muss die Denkweise hinsichtlich der Ziele und Inhalte der zweiten Unterrichtseinheit wie folgt geändert werden:
Die zweite Unterrichtseinheit sollte nicht als getarnter Zusatzunterricht betrachtet werden: Wir müssen die Denkweise aufgeben, die zweite Unterrichtseinheit dazu zu nutzen, Wissen auf eine Art und Weise des Auswendiglernens zu wiederholen oder zu erweitern, wodurch unnötiger Druck auf Schüler und Eltern ausgeübt wird.
Ganzheitliche Entwicklung im Fokus: Die zweite Unterrichtseinheit soll die Fähigkeiten, Qualitäten, sozialen Kompetenzen und Talente der Schüler fördern und ihnen kreative Erfahrungen ermöglichen. Die Inhalte müssen flexibel und vielfältig sein und den unterschiedlichen Bedürfnissen und Interessen der Schüler gerecht werden.
Integration und praktische Anwendung: Aktivitäten, die verschiedene Fächer integrieren, eng mit realen Situationen verknüpft sind und den Schülern helfen, ihr erlerntes Wissen kreativ anzuwenden, haben Vorrang.
Zweitens sind Veränderungen in Organisation und Management erforderlich, insbesondere:
Entwickeln Sie einen systematischen und wissenschaftlichen Plan: Die Schule benötigt einen detaillierten und konkreten Plan für die Aktivitäten, der pädagogische Fundiertheit, Altersangemessenheit und Eignung für die tatsächlichen Gegebenheiten gewährleistet. Der Plan sollte unter Beteiligung von Lehrkräften, Schülern und Eltern erarbeitet werden.
Effektive Zuteilung und Nutzung des Lehrpersonals: Ein durchdachter Mechanismus zur Lehrerzuweisung ist erforderlich, der sicherstellt, dass jede Lehrkraft eine Rolle und Verantwortung bei der Organisation von Aktivitäten hat. Lehrkräfte sollten ermutigt werden, ihre Methoden zu erneuern und bei der Gestaltung von Aktivitäten kreativ vorzugehen.
Nutzen Sie die vorhandenen Einrichtungen optimal: Überprüfen, organisieren und nutzen Sie Klassenzimmer, Funktionsräume, Spielplätze, Trainingsgelände usw. effektiv, um vielfältige Aktivitäten zu unterstützen.
Förderung einer echten Sozialisierung der Bildung: Mobilisierung der Beteiligung und Unterstützung von Ressourcen (Einrichtungen, Personal, Erfahrung usw.) von Organisationen, Unternehmen und Einzelpersonen aus der Gemeinde zur Organisation von außerschulischen Aktivitäten und Erlebnissen für Schüler. Dabei muss jedoch Transparenz gewährleistet sein, um zu verhindern, dass die Sozialisierung zu einer verdeckten Form der Gebührenerhebung wird.
Stärkung von Management und Aufsicht: Das Bildungsmanagement auf allen Ebenen muss die Inspektion und Aufsicht über die Organisation des zweistündigen Unterrichts pro Tag an den Schulen verstärken, Abweichungen umgehend korrigieren und die Einhaltung der Richtlinie über die Gebührenfreiheit sicherstellen.
Um die Gebühren für die zweite Unterrichtsstunde abzuschaffen, muss die Regierung ihre Finanzierungsmechanismen und -ressourcen anpassen. Daher benötigt sie eine Politik ausreichender Investitionen in die Organisation des zweistündigen Unterrichts pro Tag, einschließlich der Bezahlung der Lehrergehälter, der Bereitstellung von Infrastruktur und Lehrmitteln sowie der Deckung sonstiger Betriebskosten.
Bei der Ausgabenstruktur sollte Aktivitäten, die Fähigkeiten, Talente und kreative Erfahrungen fördern, Vorrang vor der alleinigen Vermittlung von zusätzlichem Wissen eingeräumt werden. Transparenz im Umgang mit den finanziellen Mitteln muss gewährleistet sein, um Missbrauch zu verhindern.
Entwicklung eines rationalen und wissenschaftlichen Bildungsprogramms.
Die Organisation eines effektiven Unterrichts mit zwei Unterrichtseinheiten pro Tag erfordert die Entwicklung eines rationalen und wissenschaftlich fundierten Lehrprogramms. Könnte der/die Dozent/in den Schulen einige Vorschläge für eine gelungene Umsetzung unterbreiten?
Die Entwicklung eines rationalen und wissenschaftlich fundierten Unterrichtsprogramms ist ein Schlüsselfaktor für die Organisation eines effektiven zweistündigen Unterrichts pro Tag. Die Erstellung eines solchen Programms erfordert Zeit, Engagement und Kreativität vom gesamten Schulpersonal. Schulen können sich im Folgenden an meinen Erfahrungen bei der Entwicklung solcher Programminhalte orientieren:
Die Ziele und Inhalte von Sitzung 1 und Sitzung 2 sollten klar voneinander abgegrenzt werden. Sitzung 1 konzentriert sich auf Grundlagenwissen und vermittelt daher das grundlegende Kernwissen der im Lehrplan enthaltenen Fächer. Aktive Lehrmethoden, die die Eigeninitiative und Kreativität der Schüler fördern, stehen dabei im Vordergrund. Regelmäßige Leistungsüberprüfungen dienen der Kontrolle des Lernfortschritts.
Sitzung 2 konzentriert sich auf die Entwicklung von Kompetenzen und Fähigkeiten, insbesondere von Soft Skills, Talenten, Interessen, Stärken und Lebenswerten. Darüber hinaus ist es notwendig, den Lehrplan weiterzuentwickeln und dabei die Schaffung integrierter Themen und fächerübergreifender Aktivitäten zu betonen.
Das Programm muss fächerübergreifende Lerninhalte entwickeln, um den Lernenden ein umfassenderes und tieferes Verständnis eines Problems zu ermöglichen. Lernen soll durch Projekte, praktische Erfahrungen, individuelle Anpassung und Differenzierung erfolgen. Das Programm sollte Lernaktivitäten auf verschiedenen Niveaus anbieten, um jedem Lernenden gerecht zu werden, rechtzeitig Unterstützung bei Lernschwierigkeiten bereitstellen und die Voraussetzungen schaffen, damit die Lernenden ihre individuellen Talente und Stärken entfalten können.
Schulen müssen die Bedürfnisse und Interessen der Schüler ermitteln und deren Meinungen sowie die der Eltern berücksichtigen, um geeignete Aktivitäten zu entwickeln. Gleichzeitig sollten sie die Kompetenzen ihres Personals stärken und die Lehrkräfte mit dem notwendigen Wissen und den erforderlichen Fähigkeiten ausstatten, um abwechslungsreiche und effektive Unterrichtsaktivitäten am Nachmittag zu gestalten.
Darüber hinaus müssen Schulen Kooperationsnetzwerke mit Organisationen und Einrichtungen innerhalb und außerhalb der Schule aufbauen und soziale Ressourcen nutzen, um das praxisorientierte Lernen der Schüler zu bereichern. Das Programm sollte regelmäßig evaluiert und angepasst werden. Insbesondere die Effektivität der Nachmittagsaktivitäten sollte überprüft und zeitnah angepasst werden, um das Programm kontinuierlich zu verbessern.
Definieren Sie Ihre Ziele und Ihre Philosophie klar.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung erarbeitet einen Plan zur Einführung von zwei Unterrichtsstunden pro Tag an weiterführenden Schulen (Sekundarstufe I und II), der ab dem Schuljahr 2025/26 umgesetzt werden soll. Welche Vorschläge hat der/die Dozent/in für das Ministerium für Bildung und Ausbildung hinsichtlich der Ausarbeitung dieses Plans?
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung erarbeitet einen Plan zur Einführung von zwei Unterrichtsstunden pro Tag an weiterführenden Schulen (Sekundarstufe I und II) ab dem Schuljahr 2025/26. Damit unterstreicht es sein Engagement für die Verbesserung der allgemeinen Bildungsqualität. Ausgehend von meiner Erfahrung möchte ich dem Ministerium für Bildung und Ausbildung im Rahmen der Planentwicklung folgende Vorschläge unterbreiten:
Wir müssen die Ziele und die Philosophie hinter der Organisation von zwei Unterrichtsstunden pro Tag in der Sekundarstufe I und II klar definieren; es geht nicht einfach nur darum, die Lernzeit zu verlängern. Wir müssen das Hauptziel klären: Geht es lediglich darum, den Lehrplan schneller abzuschließen, oder liegt der Fokus auf der Entwicklung der Kompetenzen, Fähigkeiten und der Berufsorientierung der Schüler?
Um Dauer und Inhalt der Aktivitäten wissenschaftlich fundiert zu gestalten und unnötige Überlastung und Druck zu vermeiden, ist es notwendig, die Entwicklungsmerkmale von Mittel- und Oberstufenschülern sorgfältig zu untersuchen. Die Planung sollte die Unterschiede in Ausstattung und Lehrpersonal zwischen den Regionen und Schultypen (staatlich, privat, in privilegierten Gebieten, in benachteiligten Gebieten usw.) berücksichtigen.
Es ist entscheidend, ein wissenschaftlich fundiertes und flexibles Rahmenprogramm mit zwei Unterrichtseinheiten pro Tag zu entwickeln. Die Inhalte der ersten und zweiten Unterrichtseinheit sollten, wie oben beschrieben, klar definiert werden; zudem ist auf ein ausgewogenes Verhältnis zwischen der für Pflichtfächer, Wahlfächer, außerschulische Aktivitäten, AGs und Berufsberatung vorgesehenen Zeit zu achten.
Fördern Sie die Entwicklung von Lernthemen und Projekten, die Wissen aus verschiedenen Fächern integrieren und den Schülern helfen, die praktischen Anwendungen ihres Wissens besser zu verstehen. Schaffen Sie Möglichkeiten für die Schüler, an Experimenten, praktischen Übungen, Exkursionen, Ausflügen und sozialen Aktivitäten teilzunehmen, um ihre Fähigkeiten und ihr praktisches Verständnis zu entwickeln.
Ab der Sekundarstufe I sind Berufsberatungs- und Orientierungsangebote notwendig, um Schülerinnen und Schüler bei der Entdeckung ihrer Interessen, Fähigkeiten und zukünftigen Karrierewege zu unterstützen. In der Sekundarstufe II sollten diese Angebote vertieft und ausgebaut werden. Der Lehrplan sollte flexibel gestaltet sein, damit Schulen proaktiv Bildungspläne entwickeln können, die ihren spezifischen Gegebenheiten und Merkmalen gerecht werden.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung und die lokalen Behörden müssen sich auf die Weiterbildung des Lehrpersonals konzentrieren. Lehrkräfte sollten mit Kenntnissen und Fähigkeiten zur Organisation von erfahrungsorientierten Aktivitäten, Gruppenarbeiten, projektbasiertem Lernen, kompetenzorientierter Leistungsbeurteilung usw. ausgestattet werden.
Lehrkräfte sollten ermutigt werden, aktive Lehrmethoden anzuwenden, die Eigeninitiative und Kreativität der Schüler zu fördern und Lernprojekte und -erfahrungen zu bereichern. Lehrkräfte an weiterführenden Schulen und Gymnasien benötigen Kenntnisse und Fähigkeiten in der psychologischen Beratung und Berufsorientierung für Schüler.
Es ist notwendig sicherzustellen, dass die Schulen über ausreichend Klassenzimmer, Funktionsräume und Lehrmittel verfügen, um den Anforderungen der Organisation von zwei Unterrichtsstunden pro Tag und vielfältigen Aktivitäten gerecht zu werden; und es muss einen klaren Finanzierungsmechanismus geben, um die Schulen, insbesondere diejenigen in benachteiligten Gebieten, bei der Umsetzung des zweistündigen Unterrichts pro Tag zu unterstützen, ohne die Eltern zu belasten.
Vielen Dank, Herr Professor!
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung muss konkrete und klare Richtlinien zu Zielen, Inhalten, Methoden, Organisationsformen und der Leistungsbewertung des Unterrichts in zwei Unterrichtseinheiten pro Tag herausgeben. Die Schulleitungen sollten die Umsetzung in den Schulen verstärkt überprüfen und überwachen, um etwaige Fehler umgehend zu erkennen und zu beheben. Darüber hinaus sollte ein Mechanismus eingerichtet werden, um während des Umsetzungsprozesses Feedback von Schulen, Lehrkräften, Schülern und Eltern einzuholen und so geeignete und wirksame Anpassungen vorzunehmen. – Assoc. Prof. Dr. Chu Cam Tho
Quelle: https://baolaocai.vn/day-hoc-2-buoingay-phan-dinh-ro-noi-dung-post402730.html
Kommentar (0)