Die Verbesserung der Vietnamesischkenntnisse von Schülern, insbesondere Grundschülern in Gebieten mit ethnischen Minderheiten, ist der Schlüssel zur Bewältigung anderer Fächer. Daher werden viele praktische Lehr- und Lernmodelle umgesetzt, um das Interesse der Schüler am Erlernen des Vietnamesischen zu wecken. Letztes Wochenende fand auf dem Schulhof eine sehr bedeutsame und interessante Aktivität statt, die gemeinsam von der Dong Giang Primary und Secondary School (Ham Thuan Bac) organisiert wurde: das „Buchfestival und der Tag der Lesekultur“.
Das Programm begann erst um 7 Uhr, aber mehr als 400 Schüler dieser Schule einer ethnischen Minderheit waren schon sehr früh da, um auf das Fest zu warten. Alle Blicke folgten ihm und umringten ihn, als das mobile Fahrzeug der Provinzbibliothek vor dem Hof anhielt.
Herr Nguyen Minh Dat, Rektor der Dong Giang Grund- und weiterführenden Schule, schien die Aufregung der Schüler zu verstehen und sagte: „Die gesamte Schule hat 610 Schüler, von denen mehr als 80 % aus ethnischen Minderheiten stammen.“ Davon sind 400 Grundschüler und 210 Sekundarschüler. Ihr Familienleben ist immer noch schwierig, daher kaufen sie selten Bücher und Geschichten zum Lesen. Obwohl die Schule ein „Grüne Bibliothek“-Modell aufgebaut hat, um den Schülern einen besseren Zugang zu Büchern zu ermöglichen, ist die Anzahl der Bücher immer noch nicht groß und attraktiv. Daher wird die Bereitstellung zusätzlicher Bücherregale mit fast 1.000 Exemplaren beim „Festival der Buch- und Lesekultur“ im Jahr 2024 Lehrern und Schülern mehr Lesematerial zur Verfügung stellen. Insbesondere bieten die Aktivitäten der mobilen Bibliothek nicht nur Bücher und Geschichten aller Art, sondern helfen den Kindern auch dabei, auf Wissen in vielen Formen zuzugreifen, z. B. durch den Zugriff auf das Internet, Fernsehen und -hören, das Üben von Selbstlernfähigkeiten, Lesen, Arbeiten in Gruppen, Spielen, Absolvieren von Tests der emotionalen Intelligenz anhand von Filmen über Feuerwehrleute usw., um ihr Wissen zu verbessern und ihre vietnamesischen Sprachkenntnisse zu festigen.
K' Thi Chau, 8. Klasse, hielt ein Buch für Teenager in der Hand und sagte aufgeregt: „Zu Hause habe ich keine Bücher oder Geschichten zum Lesen, aber dank der Aktivitäten in der Schule kann ich viele gute Bücher lesen.“
Frau Luong Thi Viet Anh, Klassenlehrerin der Klasse 5B, die über 24 Jahre Unterrichtserfahrung an Schulen in ethnischen Minderheiten- und Bergregionen verfügt, sagte: „Die meisten Eltern der Kinder sind mit ihrem Lebensunterhalt beschäftigt und schenken der Ausbildung ihrer Kinder wenig Aufmerksamkeit.“ Wenn ich die Möglichkeit habe, ins Bezirkszentrum oder in die Stadt Phan Thiet zu gehen, kaufe ich nur Spielsachen und Lebensmittel, ohne mit meinen Kindern in die Buchhandlung zu gehen. Während die Alltagssprache der Schüler ihre ethnische Sprache ist, ermutigen die Lehrer der Schule die Schüler zur Erweiterung ihres vietnamesischen Wortschatzes und Wissens immer dazu, einander vorzulesen, in der ersten Stunde zu lesen und für jedes Fach zusätzliche Materialien zu finden, um ihr Wissen zu erweitern und das Gelernte im wirklichen Leben anzuwenden. Darüber hinaus ist die Teilnahme am Unterricht und die Interaktion mit den Lehrern erforderlich, um die Qualität des Unterrichts zu verbessern und so zur Verbesserung der Lesekultur der Schüler und Lehrer beizutragen.
Das Bild von Abteilungsleitern und Lehrern, die während des Lesekulturfestivals an der Dong Giang Primary and Secondary School mit Schülern Bücher lesen, ist sehr nahbar und bedeutungsvoll. Herr Nguyen Le Thanh, stellvertretender Direktor der Abteilung für Information und Kommunikation, sagte: „Auch in den folgenden Jahren wird der Schwerpunkt des Festivals darauf liegen, es auf der Basisebene und in schwierigen Gebieten zu organisieren, um zur Wissensvermittlung beizutragen und langfristige Werte zu schaffen, um die Lesebewegung in der Gemeinschaft zu entwickeln.“
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