Alpha Generation Education

Die im digitalen Zeitalter geborenen jungen Menschen der „Alpha-Generation“ (Jahrgänge 2010 bis 2024) sind von klein auf mit Technologie vertraut. Tablets, virtuelle Assistenten und KI-Anwendungen sind zu einem unverzichtbaren Bestandteil ihres Lernens und ihrer Persönlichkeitsentwicklung geworden.

Kinder passen sich schnell an neue Technologien an, daher benötigen sie Unterstützung, um die Fähigkeit zu entwickeln, intelligent und effektiv mit KI zu lernen. Foto: THU HA

Dies unterstreicht die dringende Notwendigkeit, dass Bildung nicht nur Technologie integriert, sondern gleichzeitig auch soziale Kompetenzen, kritisches Denken und die Fähigkeit fördert, die digitale Welt mit dem realen Leben in Einklang zu bringen.

Wenn Kinder Zugang zur Welt der KI erhalten.

An einem Wochenendabend zeigte die neunjährige Linh Chi aus dem Stadtbezirk An Hai ihrer Mutter ein Bild, das sie gerade mit Midjourney (einer KI-gestützten Bildgenerierungs-App, mit der Nutzer aus Textbeschreibungen einzigartige Kunstwerke erstellen können) gemalt hatte. Auf die Frage nach ihren Gefühlen und Gedanken zu dem Bild antwortete sie unschuldig: „Das sind einfache Sachen, Mama, ich brauche nur ein paar Klicks, um sie fertigzustellen.“

Frau Pham Thi Hoang Hai, Linh Chis Mutter, sagte: „Ich freue mich, dass meine Tochter sich so schnell an die Technologie anpasst, denn sie hat gute Fähigkeiten und kann das Gelernte gut anwenden. Dennoch habe ich viele Bedenken, da den Bildern, die sie mit der App erstellt, die Erkundung, die Inspiration und das echte Gefühl für Schönheit fehlen. Sie wird den Wert des Prozesses der Entwicklung und des Schaffens eines Kunstwerks nicht verstehen. Die Technologie kann ihr zwar helfen, das Werk schnell fertigzustellen, aber ich möchte, dass sie die Schönheit der Kunst auch wirklich erlebt und versteht.“

Der Einsatz von Technologie im Unterricht gestaltet den Unterricht ansprechender, erweitert das Wissen und macht das Lernen für die Schülerinnen und Schüler unterhaltsamer. Im Bild: Eine MINT-Experimentieraktivität an der Nguyen Thai Binh Secondary School (Stadtteil Lien Chieu). Foto: THU HA

Dies ist nicht nur Frau Hais Sorge, sondern eine weit verbreitete Befürchtung vieler Eltern, deren Kinder schon früh mit digitalen Technologien und KI-Anwendungen in Berührung kommen. Der Umgang mit moderner Technologie ist im digitalen Zeitalter zwar notwendig, doch ohne angemessene Begleitung können Kinder leicht den Bezug zur Realität verlieren und ihre ganzheitliche Entwicklung negativ beeinflussen.

Dem allgemeinen Trend entsprechend führen auch die Schulen der Stadt zahlreiche Fortbildungen durch und setzen KI im Unterricht ein. Frau Do Thi Le, Schulleiterin der Hung Vuong Grundschule (Stadtteil Hai Chau), erklärte, dass der Einsatz von KI den Unterricht dynamischer gestaltet. Die Schülerinnen und Schüler erhalten schnelleren und vielfältigeren Zugang zu Wissen, und der Unterricht wird ansprechender.

Frau Le ermutigte Lehrkräfte jedoch lediglich dazu, KI für Inhalte einzusetzen, die sich in der Realität nur schwer nachbilden lassen. „Bäume, Blumen, Vögel, vertraute Gegenstände … Kinder sollten sie sehen, berühren und mit ihren Sinnen fühlen können. Erfahrungen in der realen Welt sind nach wie vor der beste Weg für Kinder zu lernen“, betonte Frau Le.

Wie lässt sich KI richtig in den Unterricht integrieren?

Auch Frau Thai Vi Linh, Schulleiterin der Chi Lang Grundschule (Bezirk An Hai), erkennt die positiven Veränderungen durch KI-Anwendungen im Lehr- und Lernprozess an. Sie ist überzeugt, dass sich mit der zunehmenden Integration von KI in die Bildung die Rolle der Lehrkräfte wandelt: von Wissensvermittlern hin zu Begleitern, Organisatoren und Leitern von Lernaktivitäten. Lehrkräfte müssen KI gezielt zur Unterstützung des Unterrichts einsetzen können, dürfen sich aber nicht von KI-generierten Inhalten abhängig machen. Darüber hinaus müssen sie ihre Fachkenntnisse und technologischen Fähigkeiten kontinuierlich weiterentwickeln.

Richtig eingesetzt, können KI-Anwendungen viele Vorteile für Lehre und Lernen bieten. (Im Bild: Schüler einer High School nehmen am Robotics Innovation Competition 2025 teil. Foto: THU HA)

Frau Linh betonte außerdem, dass die Integration von KI in die Bildung von klein auf zwar notwendig sei, aber auch ein strenges Management erfordere. Denn KI sei nicht vollkommen fehlerfrei und berge stets das Risiko von Fehlern, wenn sie nicht ordnungsgemäß überprüft werde, insbesondere für Schüler, denen die Fähigkeiten zum Vergleichen, Analysieren und Bewerten von Informationen fehlten.

„KI ist nur ein Hilfsmittel; sie kann die Rolle eines Lehrers nicht ersetzen, der den Schülern beibringt, wie man ein guter Mensch wird, ihre Leidenschaft für das Lernen weckt oder sie mit Einfühlungsvermögen und Ermutigung durch Schwierigkeiten begleitet“, erklärte Frau Linh.

Der Einsatz von KI in Lehre und Lernen bietet viele Vorteile, birgt aber auch zahlreiche Herausforderungen. Dr. Trinh Cong Duy, Dozent an der Fakultät für Informationstechnologie der Technischen Universität Da Nang, ist der Ansicht, dass Studierende angeleitet werden müssen, KI als Werkzeug zur Unterstützung ihres Denkens, zur Ideenfindung, zur Analyse und Vertiefung von Sachverhalten zu nutzen. Gleichzeitig müssen sie jedoch die Verantwortung für ihre eigenen Lernergebnisse übernehmen.

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Ich mache mir keine allzu großen Sorgen darüber, dass KI die Rolle der Lehrer ersetzen könnte. Denn Bildung bedeutet nicht nur Wissensvermittlung, sondern auch Charakterbildung, Förderung von Kreativität, Vermittlung von Lebenswerten und die Entwicklung der Denk- und emotionalen Fähigkeiten der Schüler. All dies lässt sich nur durch das Verständnis, die Empathie und die Lebenserfahrung von Menschen, insbesondere von Lehrern, vollständig erreichen.

Frau Thai Vi Linh
Schulleiter der Chi Lang Grundschule

Der Schlüssel liegt nicht in einem Verbot von KI, sondern darin, Schülerinnen und Schüler darin zu schulen, intelligent und ethisch mit KI zu lernen. Dadurch wandelt sich die Rolle der Lehrkraft vom reinen Wissensvermittler zum Begleiter und Förderer kritischen Denkens. Lehrkräfte müssen Schülerinnen und Schüler anleiten, die richtigen Fragen an KI zu stellen und zwischen Information und Wissen zu unterscheiden. Sie sollten praxisorientierte Aktivitäten und Gruppendiskussionen integrieren, um emotionale Intelligenz, Teamfähigkeit und authentische Kommunikation zu fördern. KI lässt sich im Rahmen eines kritischen Denkansatzes in den Unterricht einbinden, indem Schülerinnen und Schüler KI zur Lösungsfindung einsetzen und anschließend die Ergebnisse der KI analysieren, vergleichen und bewerten.

„Was die Eltern betrifft, sollten sie sich nicht Sorgen machen, sondern mit der Schule zusammenarbeiten, um ein ausgewogenes Lernumfeld zu schaffen. Künstliche Intelligenz kann Kindern helfen, schneller zu lernen, aber der Mensch bleibt im Mittelpunkt; nur Menschen haben Gefühle, Werte und Verantwortung“, betonte Dr. Trinh Cong Duy.

Quelle: https://baodanang.vn/giao-duc-the-he-alpha-3306688.html