Das Recht auf Zugang zu Bildung gewährleisten.
Das Recht auf gleichberechtigten und inklusiven Zugang zu Bildung ist in der Verfassung von 2013 verankert und wird durch ein zunehmend umfassendes System von Richtlinien und Gesetzen weiter konkretisiert. Bis 2025 will Vietnam die Errungenschaften der allgemeinen Vorschulerziehung für Fünfjährige sowie der allgemeinen Primar- und Sekundarbildung der Sekundarstufe I dauerhaft sichern und gleichzeitig die Qualität der allgemeinen Bildung, insbesondere in benachteiligten Gebieten, verbessern.
Durch die kostenlose Schulbildung für Schüler der Sekundarstufe I erhalten Kinder aus ethnischen Minderheitengebieten mehr Zugang zu Bildung in unterschiedlichen Umgebungen. Die Einschulungsquote an den Sekundarstufen I und II in den nördlichen Bergprovinzen und im zentralen Hochland hat einen Höchststand erreicht. Die Maßnahme wurde erfolgreich umgesetzt und unterstützt direkt Millionen von Familien, insbesondere in ländlichen Gebieten und Arbeiter in Industriegebieten. So wird sichergestellt, dass alle Kinder ihre Grundschulbildung ohne finanzielle Hürden abschließen können.
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| Durch die Abschaffung der Schulgebühren für Schüler der Sekundarstufe I erhalten Kinder aus ethnischen Minderheitengebieten mehr Möglichkeiten, in unterschiedlichen Umgebungen Zugang zu Bildung zu erhalten. (Quelle: VNA) |
Die landesweite Einführung des kostenlosen Unterrichts an weiterführenden Schulen ist ein wichtiger Schritt zur Gewährleistung gleicher Bildungsrechte und trägt unmittelbar zur Entlastung von Millionen Familien bei, insbesondere in ländlichen und bergigen Gebieten sowie von Arbeitern in Industriezonen. Sie erhöht die Einschulungsquote und senkt die Schulabbrecherquote aufgrund wirtschaftlicher Schwierigkeiten.
| Investitionen in Bildung sind Investitionen in die Menschen und die Zukunft des Landes. Die herausragenden Erfolge im Jahr 2025 belegen eindrucksvoll Vietnams Bemühungen, das Recht auf Bildung für alle Bürger zu gewährleisten. Mit einer zunehmend soliden institutionellen Grundlage und einem breiten gesellschaftlichen Konsens wird sich das vietnamesische Bildungswesen im Jahr 2026 weiter in Richtung einer umfassenden, gerechten und nachhaltigen Entwicklung bewegen. |
Bildung in Gebieten mit ethnischen Minderheiten hat Priorität und ist eine der Säulen sozialer Gerechtigkeit. Sie ist auch ein zentraler Schwerpunkt der Bildungspolitik. Die Gewährleistung des Rechts auf Bildung für ethnische Minderheiten zielt nicht nur darauf ab, die Entwicklungsunterschiede zwischen Regionen zu verringern, sondern schafft auch eine solide Grundlage für politische Stabilität und stärkt die nationale Einheit.
Die in Dekret Nr. 105/2020/ND-CP festgelegten Maßnahmen zur Unterstützung von Internats- und Tagesschülern sowie zur Gewährung von Mittagessenzuschüssen und Gebührenermäßigungen für Vorschulkinder in benachteiligten Gebieten zeigen weiterhin positive Ergebnisse. Das Projekt zur Stärkung der vietnamesischen Sprachkenntnisse von Vorschul- und Grundschulkindern in Gebieten mit ethnischen Minderheiten trägt dazu bei, dass die Kinder frühzeitig Sprachkompetenz entwickeln und sich selbstbewusst in die Lernumgebung integrieren können.
Darüber hinaus ist Bildung und Ausbildung für ethnische Minderheiten und Bergregionen der wichtigste Hebel, um die Entwicklungsunterschiede zwischen den Regionen zu verringern. Die Gewährleistung des Rechts auf Bildung für Menschen in ethnischen Minderheiten und Berggebieten bedeutet nicht nur die Bekämpfung des Analphabetismus, sondern zielt darauf ab, die allgemeine Qualität der Humanressourcen von der frühen Kindheit bis zum Hochschulabschluss zu verbessern.
Die frühkindliche Bildung in Gebieten ethnischer Minderheiten ist eine entscheidende Phase für die Vorbereitung auf die erste Klasse. Die Förderung der vietnamesischen Sprachkenntnisse von Vorschul- und Grundschulkindern in diesen Gebieten erfolgt durch spielerische Aktivitäten. Gleichzeitig werden die Lehrkräfte ermutigt, die jeweilige Sprache zu verwenden, um Sachverhalte zu erklären und den Kindern den Einstieg in die Schule zu erleichtern.
Seit 2020 verfolgt die Regierung gemäß Dekret 105/2020/ND-CP eine Politik der Gewährung von Mittagessenzuschüssen und Ermäßigungen der Schulgebühren für Vorschulkinder in benachteiligten Gebieten. Die Höhe dieser Zuschüsse wurde entsprechend dem Verbraucherpreisindex angepasst, um sicherzustellen, dass jedes Schulessen nahrhaft ist und dazu beiträgt, die Wachstumsverzögerung bei Kindern in Bergregionen zu verringern.
Um eine ausreichende Anzahl von Lehrkräften in abgelegenen Dörfern zu gewährleisten, wurden Maßnahmen wie Leistungszulagen, berufsbezogene Zulagen und die Förderung des öffentlichen Wohnungsbaus konsequent umgesetzt. Dadurch wird sichergestellt, dass alle Schulen in abgelegenen Gebieten über feste Lehrkräfte verfügen. Das Internats- und Halbinternatssystem bildet das Rückgrat des Bildungswesens in Bergregionen.
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| Um eine ausreichende Anzahl von Lehrkräften in abgelegenen Dörfern zu gewährleisten, wurden Maßnahmen zur Gewährung von Leistungszulagen, berufsbezogenen Vorzugszulagen und zur Unterstützung des öffentlichen Wohnungsbaus konsequent umgesetzt, wodurch sichergestellt wird, dass 100 % der isolierten Schulen über feste Lehrkräfte verfügen. (Quelle: Dan Tri Newspaper) |
Bis 2025 wird das neue Internatsmodell flächendeckend eingeführt. Die Schülerinnen und Schüler erhalten dort nicht nur akademischen Unterricht, sondern auch Schulungen zu Lebenskompetenzen, bewahren ihre nationale kulturelle Identität und werden frühzeitig beruflich beraten. Der Staat übernimmt die Kosten für Verpflegung, Unterkunft und Lehrbücher für die Internatsschüler vollständig. Der rechtliche Rahmen für die Bildung von Menschen mit Behinderungen wurde verbessert. In allen Provinzen und Städten werden Zentren zur Förderung inklusiver Bildung eingerichtet, die sicherstellen, dass Kinder mit besonderem Förderbedarf in einem freundlichen Umfeld mit Unterstützung von Fachlehrkräften und geeigneter Ausstattung unterrichtet werden.
Darüber hinaus werden im Bildungssektor weiterhin Projekte zur Verbesserung von Schulgebäuden in benachteiligten Gebieten und an Schulen entlang der Grenze durchgeführt. Das System der ethnischen Internate und Halbinternate erhält Investitionen in Infrastruktur und Verpflegung. Der Einsatz digitaler Bildungsangebote hat es Schülern in abgelegenen Gebieten ermöglicht, über Online-Kurse Zugang zu qualitativ hochwertigen Vorlesungen von exzellenten Lehrkräften in der Stadt zu erhalten.
Institutionelle Durchbrüche, Qualitätsverbesserungen und die digitale Transformation bis 2025 zählen zu den grundlegenden Meilensteinen für die Qualität des nationalen Bildungswesens. Das allgemeine Bildungsprogramm von 2018 wurde auf allen Ebenen vollständig umgesetzt, wobei die Abiturprüfung erstmals nach dem neuen Lehrplan stattfand. Der Prüfungsansatz, der darauf abzielt, den Druck zu reduzieren und die Wahlmöglichkeiten der Schüler zu erweitern, spiegelt deutlich die Ausrichtung auf die Entwicklung ihrer Qualitäten und Kompetenzen wider.
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| Internate und Halbinternate für ethnische Minderheiten erhalten Investitionen in Ausstattung und Ernährung. (Quelle: Education and Times Newspaper) |
Die Entwicklung hochqualifizierter lokaler Fachkräfte, insbesondere ethnischer Minderheiten, die in ihre Heimat zurückkehren und dort ihren Dienst leisten sollen, hat Priorität. Die Stipendienpolitik wurde im Sinne einer zielgerichteten Ausbildung reformiert, die eng mit dem Rekrutierungsbedarf der jeweiligen Region verknüpft ist. Vorbereitungsuniversitäten für ethnische Minderheiten fungieren als Brücke und helfen Studierenden aus Bergregionen, das notwendige Wissen zu erwerben, um erfolgreich in reguläre Universitätsstudiengänge einzusteigen. Die Zulassungsbestimmungen von Universitäten und Hochschulen priorisieren seit Jahren Bewerber aus der Region 1 (insbesondere aus benachteiligten Gebieten und ethnischen Minderheiten), wobei Schlüsselsektoren wie Medizin, Bildung und Technologie besondere Aufmerksamkeit gewidmet wird.
Im Hochschulwesen wird die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte für zukunftsweisende Wissenschafts- und Technologiebereiche gefördert. Die digitale Transformation hat sich dabei zu einer zentralen Triebkraft entwickelt, etwa durch die Einführung elektronischer Studierendendaten, offener Bildungsressourcen-Repositorien und den Einsatz künstlicher Intelligenz in Management, Lehre und Lernen.
2026: Stabilisierung und Standardisierung
Aufbauend auf den Errungenschaften des Jahres 2025 werden Bildung und Ausbildung in der kommenden Zeit auf Stabilisierung und Standardisierung ausgerichtet sein.
Pädagogische Hochschulen und lokale Universitäten setzen gemäß Resolution 71 ein optimiertes Verfahren um. Die Organisation und Verwaltung der Bildungseinrichtungen werden standardisiert. Die Autonomie der Universitäten wird unabhängig von finanziellen Ressourcen gefördert, wodurch der akademische Spielraum erweitert wird. Universitäten müssen die Beschäftigungsquote ihrer Absolventen und die Qualität ihrer Ausbildung öffentlich und transparent offenlegen, um der Öffentlichkeit Wahlmöglichkeiten zu eröffnen. Der Lehrermangel in den Provinzen und Städten wird schrittweise angegangen, und ein neues, auf Stellenbezeichnungen basierendes Gehaltssystem für Lehrkräfte wird vorgeschlagen, um ein ausreichendes Einkommen zu gewährleisten, damit sich Pädagogen ihrer Arbeit widmen können, insbesondere Erzieherinnen und Erziehern sowie Lehrkräften für Kunst- und Technikfächer im neuen Lehrplan.
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| Das Bildungswesen startet dank einer Reihe bahnbrechender Maßnahmen, die ab Anfang des Jahres in Kraft treten, mit neuer Stärke und Dynamik ins Jahr 2026. (Quelle: Nhan Dan Newspaper) |
Die Ausrichtung und die Lösungsansätze zur Sicherstellung des Rechts auf Bildung bis 2026 konzentrieren sich auf die Stabilisierung des Systems, die Standardisierung der Governance und die nachhaltige Qualitätsverbesserung. Die Autonomie der Universitäten wird weiterhin in Verbindung mit Rechenschaftspflicht gefördert; die Umstrukturierung des Hochschulnetzes wird effizient und zügig umgesetzt.
| Im Schuljahr 2026/27 wird landesweit ein einheitliches Lehrbuchset anstelle der bisherigen drei eingeführt. Experten und Pädagogen erhoffen sich durch die Einführung dieses einheitlichen Lehrbuchsets ein Umdenken, um zu vermeiden, dass Unterricht und Prüfungen ausschließlich auf einem einzigen Lehrbuch basieren. |
Der Bildungssektor konzentriert sich auf die Bekämpfung des Lehrermangels, insbesondere in benachteiligten Gebieten. Er erforscht und entwickelt gehaltsorientierte Richtlinien, um den Lebensunterhalt und die Motivation der Lehrkräfte zu sichern. Gleichzeitig zielt er darauf ab, internationale Studierende zu gewinnen, die Bildungszusammenarbeit auszubauen und Vietnams internationales Ansehen im Bildungsbereich zu stärken. Vietnam möchte internationale Studierende für englischsprachige Studiengänge anlocken.
Gleichzeitig werden vietnamesische Universitäten ermutigt, Zweigstellen in Ländern der Region zu eröffnen und so Vietnams Position im internationalen Bildungssektor zu stärken. Der Bildungssektor wird die Digitalisierung des gesamten Bildungsmanagements in Gebieten ethnischer Minderheiten umfassend und konsequent fortsetzen. Jeder Schüler in Bergregionen erhält eine elektronische Akte, um seine Entwicklung engmaschig zu verfolgen und ihm zeitnah Unterstützung zukommen zu lassen. Darüber hinaus werden Investitionen in die Internetinfrastruktur und moderne Lernmittel priorisiert, damit Schüler in abgelegenen Gebieten den gleichen Zugang zu Wissen erhalten wie Schüler in Städten und Ballungszentren.
Der Bildungssektor startet mit neuer Kraft und Dynamik ins Jahr 2026, dank einer Reihe wegweisender Maßnahmen, die seit Jahresbeginn in Kraft treten. Diese neuen Maßnahmen sind in mehreren wichtigen Gesetzen und Resolutionen verankert, darunter das Lehrergesetz, das Gesetz zur Änderung und Ergänzung bestimmter Artikel des Bildungsgesetzes sowie die Resolution der Nationalversammlung zu spezifischen und übergeordneten Mechanismen und Maßnahmen für bahnbrechende Entwicklungen im Bildungs- und Ausbildungswesen. Konkret treten ab dem 1. Januar 2026 vier Gesetze und Resolutionen zu spezifischen und übergeordneten Maßnahmen im Bildungs- und Ausbildungswesen gleichzeitig in Kraft und bringen beispiellose Erwartungen und Veränderungen für das Bildungswesen mit sich.
Es lässt sich bestätigen, dass der Bildungssektor sich seit Langem für die Verwirklichung des Rechts auf Bildung für alle Bürger einsetzt und Bildung zu einer zentralen Triebkraft für den nationalen Fortschritt des Landes macht. In diesem Zusammenhang wird das Recht auf Bildung als eines der grundlegenden Menschenrechte anerkannt, das sowohl von tiefgreifender sozialer Bedeutung ist als auch als Grundlage für nachhaltige Entwicklung dient.
| Die Ausrichtung und die Lösungsansätze zur Sicherstellung des Rechts auf Bildung bis 2026 konzentrieren sich auf die Stabilisierung des Systems, die Standardisierung der Governance und die nachhaltige Qualitätsverbesserung. Die Autonomie der Universitäten wird weiterhin in Verbindung mit Rechenschaftspflicht gefördert; die Umstrukturierung des Hochschulnetzes wird effizient und zügig umgesetzt. |
Quelle: https://baoquocte.vn/giao-duc-viet-nam-dot-pha-va-ky-vong-365153.html
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