Was hat der Englischlehrer gesagt?

Viele Analysten glauben, dass die Entscheidung, Fremdsprachen aus den Pflichtfächern der Abiturprüfung zu streichen, einen positiven Einfluss auf den Lern- und Lehrprozess haben wird (Abbildung).

Am 29. November finalisierte das Ministerium für Bildung und Ausbildung den Plan für die Abiturprüfung ab 2025. Demnach belegen die Kandidaten vier Fächer: zwei Pflichtfächer (Vietnamesische Literatur und Mathematik) und zwei Wahlfächer (aus den Fächern Fremdsprachen, Geschichte, Geographie, Physik, Chemie, Biologie, Wirtschaft und Rechtskunde, Informatik und Technologie). Fremdsprachen sind im Gegensatz zu früher nicht mehr verpflichtend.

Viele argumentieren, dass die Einführung von Fremdsprachen als Wahlfach die Lernmotivation hemmen, die internationale Integration der Schüler behindern und sich negativ auf das Nationale Fremdsprachenprojekt auswirken könnte, das über ein Budget von fast 10.000 Milliarden VND verfügt.

Viele Experten halten diese Ansichten jedoch für unbegründet und argumentieren, dass die Abschaffung der Fremdsprachenprüfungen viele positive Auswirkungen sowohl auf Lehrer als auch auf Schüler hätte.

Englischlehrer werden keine Abkürzungen mehr für die Prüfung lehren, und Englischlernende werden ihre Ziele proaktiv verfolgen. Schließlich ist das Erlernen des Englischen ihre Entscheidung, und auch die Wahl der Universität liegt bei ihnen. Mit innerer Motivation wird alles positiver verlaufen.

Herr Hoang Anh Khoa, ein Master of English Language Teaching der Universität St. Andrews (UK), ist derzeit Akademischer Direktor von The M-english Home ( Hanoi ).

Lehrer und Schüler lernen nicht mehr nur, um Prüfungen zu bestehen.

Ein Experte für Englischunterricht (derzeit an Hochschulen in Ho-Chi-Minh-Stadt tätig) führte aus, dass die Abiturprüfung die Hör-, Sprech-, Lese- und Schreibfähigkeiten der Kandidaten nicht umfassend beurteilen kann. Hochschulen setzen daher bestimmte Englischkenntnisse als Teil ihrer Abschlussvoraussetzungen voraus, berücksichtigen Englisch als Zulassungsfach oder verlangen internationale Englischzertifikate.

„Daher bedeutet die Abschaffung von Englisch als Wahlfach nicht, dass die Englischkenntnisse der Studierenden sinken oder ihre internationale Integration beeinträchtigen. Tatsächlich hat das derzeitige allgemeine Bildungsprogramm den Studierenden nicht geholfen, im Englischen, insbesondere in der Kommunikation, hervorragende Leistungen zu erzielen. Es wäre lediglich alarmierend, wenn Hochschulen die Fremdsprachenpflicht abschaffen würden“, kommentierte der Experte.

Master Nguyen Nhat Quang, Leiter der Abteilung für Fremdsprachen und Internationale Zusammenarbeit am Nova College (Ho-Chi-Minh-Stadt), teilt diese Ansicht und ist der Meinung, dass die Abiturprüfung in Fremdsprachen den Schülern nicht dabei hilft, ihre Fremdsprachenkenntnisse zu verbessern, da sie lediglich darauf abzielt, das Gelernte zu testen, hauptsächlich Grammatik und Vokabeln.

Laut Herrn Quang wird die Abschaffung der Fremdsprachenprüfung im Abitur zwar erhebliche Auswirkungen auf den Unterricht in der Zukunft haben, diese werden aber überwiegend positiv sein. Denn die Lehrkräfte werden dadurch entlastet und müssen nicht mehr ausschließlich für Prüfungen unterrichten, sondern können die Schülerinnen und Schüler gezielt auf die Anforderungen des Arbeitsmarktes vorbereiten. Langfristig wird dies das tatsächliche Lernen fördern und das bloße Pauken für Prüfungen reduzieren. „Kurzfristig werden die Fremdsprachenkenntnisse der Schülerinnen und Schüler in Grammatik und Wortschatz jedoch abnehmen, und viele Prüfungsvorbereitungsinstitute werden vor Herausforderungen stehen“, prognostizierte Herr Quang.

Englischlehrer nahmen Mitte November 2023 in Ho-Chi-Minh-Stadt an einer Fortbildungsveranstaltung teil, um ihre pädagogischen Fähigkeiten zu verbessern.

Bildungsexperten betonten zudem, dass Schüler nicht nur durch Prüfungen lernen, sondern vor allem dadurch, wie Lehrer den Unterricht gestalten und dabei Freude daran haben. Die Gemeinschaft der Englischlehrer in Vietnam ist derzeit sehr groß und wird ständig in Bezug auf moderne pädagogische Methoden geschult. „Entscheidend ist die Bereitschaft der Lehrer, ihre Denkweise zu ändern. Dies ist der entscheidende Faktor für die Entwicklung der Englischkenntnisse der Schüler“, erklärte Herr Quang.

„Generell sind Fremdsprachen, insbesondere Englisch, unerlässliche Fähigkeiten, unabhängig vom Beruf. Lernen muss jedoch aus den eigenen Bedürfnissen heraus entstehen, um effektiv und motivierend zu sein. Ein fortschrittliches Bildungssystem zeichnet sich dadurch aus, dass es Lernende wirklich befähigt, anstatt sie durch administrative Macht zu etwas zu zwingen“, betonte Meister Quang.

Eröffnet viele Möglichkeiten

Herr Hoang Anh Khoa, Master of English Language Teaching der Universität St. Andrews (UK) und derzeitiger Akademischer Direktor von The M-english Home (Ho-Chi-Minh-Stadt), analysiert die Chancen, die sich Schülern eröffnen, wenn Fremdsprachen kein Pflichtfach mehr sind. Demnach können Schüler, die keine Möglichkeit haben, ihre Fremdsprachenkenntnisse zu entwickeln, insbesondere in benachteiligten Gebieten, dennoch den Schulabschluss erreichen und mithilfe ihrer Stärken ein Hochschulstudium aufnehmen.

„Der Wegfall eines Pflichtfachs erleichtert die Prüfung, und Studierende haben an der Universität mehr Zeit, sich intensiver und praxisorientierter mit Englisch auseinanderzusetzen. Generell ist das Erlernen einer Fremdsprache ein lebenslanger Prozess, der sich nicht auf die Schulzeit beschränkt. Ob man seine Fremdsprachenkenntnisse pflegt oder nicht, ist eine Frage der Selbstreflexion und lässt sich nicht erzwingen“, kommentierte ein Experte mit einem IELTS-Ergebnis von 8,5.

Professor Khoa erklärte außerdem, dass die endgültige Einführung des 2+2-Modells nicht dazu führen werde, dass alle Fremdsprachen aufgeben, sondern im Gegenteil. „Englischlehrer werden keine Abkürzungen mehr für Prüfungen lehren, und Englischlernende werden proaktiv ihre Ziele verfolgen. Denn Englisch zu lernen ist ihre Entscheidung, und die Universität, die sie besuchen, ist ebenfalls ihre Wahl. Alles wird positiver verlaufen, wenn intrinsische Motivation vorhanden ist“, so Professor Khoa.

Die Kandidaten überprüfen ihre Antworten, nachdem die Englischprüfung der Highschool-Abschlussprüfung 2023 beendet ist.

„Keine Panik!“ – mit dieser Botschaft appelliert Dinh Quang Tung, Akademischer Direktor der YSchool, an Lehrer und Schüler. Laut Herrn Tung lernen viele Kinder bereits im Kindergarten Englisch, und ihre Familien streben nicht unbedingt einen Schulabschluss an, sondern vielmehr ein Auslandsstudium oder den Erwerb von Zertifikaten für die Zulassung zu vietnamesischen Universitäten. „Die Notwendigkeit, Fremdsprachen zu lernen, wird sich daher erst ändern, wenn Hochschulen und Universitäten diese Fähigkeit nicht mehr als Zulassungsvoraussetzung fordern“, so Herr Tung.

„Schüler müssen verstehen, dass ihre Möglichkeiten zur internationalen Integration von ihren eigenen Entscheidungen abhängen, nicht von einer bestimmten Prüfung. Wenn sie die Englischprüfung im Rahmen des Schulabschlusses nicht ablegen, haben sie viele andere Möglichkeiten, ihre Fähigkeiten nachzuweisen, beispielsweise durch internationale oder nationale Englischzertifikate“, erklärte Herr Tung.

Englisch wird ein Werkzeug sein, kein Schulfach .

Aus der Sicht einer Person, die Englisch liebt, sollten wir meiner Meinung nach nicht pessimistisch sein, was die Abschaffung des Englischunterrichts als Pflichtfach im Highschool-Abschlusszeugnis ab 2025 betrifft. Denn Englisch ist in der heutigen vernetzten Welt zu einem Werkzeug geworden, nicht mehr nur zu einem Schulfach.

Schüler aus ländlichen Gebieten der Provinz An Giang halten selbstbewusst Präsentationen auf Englisch.

In den letzten Jahren haben viele Eltern verstärkt in die Fremdsprachenausbildung ihrer Kinder, insbesondere im Fach Englisch, investiert. Die Englischkenntnisse von Schülern in ländlichen und städtischen Gebieten unterscheiden sich nicht mehr wesentlich, wie die hervorragenden Leistungen vieler Schüler aus ländlichen Gebieten bei Sprachwettbewerben und internationalen Zertifizierungsprüfungen belegen.

Kürzlich hatte ich die Gelegenheit, eine Freundin, eine Englischlehrerin, zu einem englischen Redewettbewerb anlässlich des vietnamesischen Lehrertags in einer ländlichen Gemeinde in der Provinz An Giang zu begleiten. Ich war beeindruckt von den Englischkenntnissen der Schülerinnen und Schüler aus den umliegenden Schulen – sie präsentierten ihre Themen souverän und setzten dabei moderne Technologien ein.

Derzeit erfüllt der Englischunterricht in Vietnam größtenteils nur die notwendigen Voraussetzungen für die Lernenden. An weiterführenden Schulen – der Grundlage für den Erwerb grundlegender Fremdsprachenkenntnisse – wird Englisch trotz der innovativen Ansätze des Projekts 2020 oft konventionell unterrichtet. Hinzu kommt, dass die für Berufe obligatorischen Fremdsprachenkriterien und -standards negative Aspekte im Prüfungs- und Zertifizierungsprozess mit sich bringen. Sind diejenigen, die durch übereiltes Lernen und Prüfen Zertifikate erwerben, wirklich von ihren Fremdsprachenkenntnissen überzeugt? Es gibt viele Gründe, aber einer der grundlegendsten ist das überstürzte Lernen und Prüfen ohne die Möglichkeit, die Sprachkenntnisse zu verbessern. Das Erlernen einer Fremdsprache und der Erwerb eines Zertifikats sind notwendig, aber entscheidend ist, wie man Lernenden mit anerkannten Zertifikaten Selbstvertrauen vermitteln kann.

Englisch wird aufgrund seiner globalen Bedeutung einer der Schlüssel zum Zugang zum weltweiten Wissen sein. Lehren und Lernen müssen daher aus einer globalen Perspektive erfolgen und über den Rahmen von Lehrbüchern hinausgehen. Die Einführung von Englisch als Wahlfach im Abitur wird sich positiv auf den Englischunterricht auswirken, da Lehrkräfte den Notendruck hinter sich lassen und sich auf eine positive Lernatmosphäre konzentrieren können.

Le Tan Thoi (Lehrer an der Nguyen Dang Son Secondary School, Bezirk Cho Moi, Provinz An Giang)

Wie haben die Schüler reagiert?

Als Fremdsprachen im Abitur als Wahlfach eingeführt wurden, sagte Lam Vinh Khon, ein Neuntklässler der Hong Bang Secondary School (Ho-Chi-Minh-Stadt), er fühle sich „weniger belastet“, da er sich nicht mehr „in die Prüfungsvorbereitung vertiefen“ müsse. Laut dem Schüler sei Englisch jedoch weiterhin ein unverzichtbares Werkzeug, um sich in der zukünftigen Welt zurechtzufinden, weshalb er seine Englischkenntnisse weiter verbessern wolle, insbesondere im praktischen Bereich.

Nguyen Ngoc Bao Hoang, eine Schülerin der 11. Klasse der Nguyen Thi Minh Khai High School (Ho-Chi-Minh-Stadt), äußerte ihre Bedenken hinsichtlich der Entscheidung des Bildungsministeriums. Laut Hoang ist die Prüfung ein wichtiger Meilenstein für Schüler, um ihre Englischkenntnisse nach jahrelangem Lernen zu überprüfen. „Wenn die Pflichtprüfung abgeschafft wird, könnten die Schulen stattdessen eine Abschlussprüfung für Englisch in der 12. Klasse anbieten, ähnlich einer Abiturprüfung“, schlug die Schülerin vor.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/ngoai-ngu-khong-con-la-mon-thi-thpt-bat-buoc-giao-vien-tieng-anh-noi-gi-185231130141807554.htm