Eines Morgens Mitte März ertönte auf dem Exerzierplatz des 3. Bataillons, 82. Regiments, ein entscheidender Befehl. In der Übungsformation führten die Soldaten gleichzeitig die Bewegungen aus.
Am Ende der Reihe zögerte Gefreiter Lo Van Phong (thailändischer Abstammung), Soldat im 1. Zug der 9. Kompanie, noch immer bei der Rechtskurve. Leutnant Ly A Vu, der Zugführer des 1. Zuges, bemerkte dies, trat schnell vor, um die Bewegung vorzumachen, und leitete ihn dann geduldig Schritt für Schritt an. Nach einigen Wiederholungen führte Phong die Bewegung schließlich korrekt aus. Als der Zugführer das erleichterte Lächeln des jungen Soldaten sah, nickte er zufrieden.
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Offiziere des Bataillons 3, Regiment 82, Division 355 (Militärregion 2) betreuen, leiten und korrigieren die Drillbewegungen neuer Rekruten. |
Solche Situationen sind in der Rekrutenausbildung keine Seltenheit. Laut Leutnant Ly A Vu gibt es in jedem Lehrgang eine Reihe von Soldaten, die Schwierigkeiten haben, die Inhalte zu verstehen. Die Gründe dafür sind vielfältig: Manche haben nur eine geringe Schulbildung, andere sind mit systematischen Lernmethoden nicht vertraut, und wieder andere stoßen aufgrund mangelnder Kenntnisse des Standardvietnamesischen auf Sprachbarrieren. Hinzu kommt, dass viele Soldaten zum ersten Mal von ihren Familien getrennt sind und angesichts der strengen Disziplin der Armee noch ängstlich und unsicher sind.
In Anerkennung dessen legten das Parteikomitee und die Kommandeure des Regiments 82 von Beginn an Wert darauf, die individuellen Eigenschaften jedes einzelnen Soldaten genau zu erfassen. Anhand der Soldatenakten, Gesprächen mit lokalen Behörden und Familien sowie der anfänglichen Unterbringung ermittelte die Einheit präzise deren Wissensstand, Lernfähigkeit und psychische Verfassung. Darauf aufbauend wurde ein individueller Förderplan entwickelt. Jedem Soldaten mit Einschränkungen wurde ein Offizier, Gruppenführer oder erfahrenerer Soldat als Mentor zugeteilt. Diese Unterstützung erstreckte sich nicht nur auf die Ausbildung, sondern auch auf den Alltag.
Hauptmann Pham Hai Dang, Politoffizier des 3. Bataillons, erklärte: „Die Soldaten, die nur langsam lernen, tun dies nicht aus Mangel an Einsatz, sondern weil sie mit der Lernmethode noch nicht vertraut sind. Wenn die Offiziere ungeduldig sind und oberflächliche Anweisungen geben, lassen sich die Soldaten leicht entmutigen. Demonstrieren die Offiziere die Schritte jedoch, lassen sie diese anschließend Schritt für Schritt üben und korrigieren sie direkt vor Ort, wodurch die Lerneffizienz deutlich steigt.“
Das 3. Bataillon legte Wert auf spezifische, anschauliche und kontinuierliche Trainingsmethoden. Im Infanteriedrill und im Gefechtstraining zerlegen Offiziere die Bewegungen oft in kleinere Schritte, demonstrieren diese wiederholt und geben langsame Anweisungen. Anschließend üben die Soldaten jedes Detail sofort und korrigieren es. Zusätzlich zum regulären Training organisieren die Züge nachmittags oder abends ergänzende Übungen. Erfahrene Soldaten werden ihren Kameraden als Mentoren zugeteilt, wobei sie in Zweiergruppen trainieren. Dadurch erhalten diejenigen, die sich langsamer anpassen, mehr Zeit zum Üben und fühlen sich mit der Unterstützung ihrer Kameraden sicherer.
Der Soldat Vang A Na (aus der ethnischen Gruppe der Mong) vom 3. Zug des 5. Kompanieabschnitts der 10. Einheit ist ein typisches Beispiel. Zu Beginn seines Wehrdienstes war Na mit dem disziplinierten Lebensstil und den Ausbildungsinhalten nicht vertraut. Beim Exerzieren und Formieren führte er viele seiner Bewegungen nicht im richtigen Rhythmus aus und zögerte mitunter vor einer größeren Gruppe. Dank der geduldigen Anleitung seiner Offiziere und Kameraden, insbesondere durch zusätzliches Training, verbesserte sich Na allmählich. Nach fast drei Wochen konsequenten Trainings hatte er sich dem Trainingstempo der Einheit angepasst. Bei einer kürzlich durchgeführten Exerzierübung führte er die Bewegungen entschlossen und im richtigen Rhythmus aus und wurde von seinen Offizieren mit „gut“ bewertet.
Gefreiter Vang A Na berichtete über seine Fortschritte: „Anfangs war ich völlig verwirrt und konnte mich an nichts erinnern, egal wie sehr ich mich bemühte. Aber mit der Hilfe meiner Vorgesetzten und Kameraden und durch zusätzliches Üben abends habe ich den Rückstand allmählich aufgeholt. Jede Woche merke ich, wie ich mich verbessere und selbstsicherer werde.“
Tatsächlich liegt die größte Schwierigkeit für viele Rekruten in der Anfangsphase nicht nur im fehlenden Wissen oder Können, sondern auch im Minderwertigkeitsgefühl. Zu Beginn der Ausbildung zögern viele, sich zu Wort zu melden, oder haben Angst, vor der Gruppe Fehler zu machen. Die Kommandeure des Regiments 82 wissen das und legen daher großen Wert darauf, die Truppen zu motivieren. In den Besprechungen betonen die Offiziere immer wieder den Zusammenhalt und die gegenseitige Unterstützung innerhalb der Einheit. Selbst kleine Fortschritte der Soldaten werden umgehend anerkannt und vor der Gruppe gelobt, was sie zu noch mehr Anstrengung in Studium und Ausbildung anspornt.
Dank eines abgestimmten Ansatzes konnten die Ergebnisse der CSM-Ausbildung des 82. Regiments in den letzten Jahren gehalten und kontinuierlich verbessert werden. Am Ende der CSM-Ausbildung stieg der Anteil der Soldaten mit guten und sehr guten Ergebnissen von zuvor etwa 83 % auf über 85 %. Viele Soldaten, die sich anfangs nur langsam anpassten, erzielten nun gute Ergebnisse. Oberstleutnant Bui Ngoc Tuyen, Kommandeur des 82. Regiments, berichtete: „In der CSM-Ausbildung hat jeder Soldat unterschiedliche Voraussetzungen. Daher müssen Offiziere aller Dienstgrade jeden einzelnen Fall genau verstehen, geeignete Ausbildungsmethoden auswählen und die Soldaten geduldig betreuen. Wenn Offiziere engagiert sind und das Team zusammenhält und sich gegenseitig unterstützt, können sich Soldaten, die anfänglich Schwierigkeiten haben, vollständig verbessern und ihre Aufgaben erfolgreich erfüllen.“
Die Erfahrungen beim Regiment 82 zeigen, dass die Beharrlichkeit der Offiziere, der Teamgeist und geeignete Ausbildungsmethoden die „Schlüssel“ zur Überwindung anfänglicher Schwierigkeiten sind und den Soldaten helfen, im militärischen Umfeld allmählich zu reifen und standhafter zu werden.
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Am wichtigsten sind Ausdauer, Nähe und Verantwortungsbewusstsein seitens des Kommandanten.
In diesem Jahr wurde dem 4. Bataillon des 19. Regiments der 968. Division (Militärregion 4) die Aufgabe übertragen, neue Rekruten aus den Provinzen Thanh Hoa, Nghe An und Ha Tinh – Regionen mit einer reichen revolutionären Tradition – aufzunehmen und auszubilden. Die Qualität dieser Rekruten ist sehr hoch, was zu einem schnelleren Wissenserwerb, einem gesteigerten politischen Bewusstsein und einem besseren Verständnis der Ausbildungsinhalte führt. Auch ihre Disziplin, ihr Lernwille und ihre Einstellung zur Ausbildung haben sich deutlich verbessert.
Darüber hinaus verfügen einige Kameraden über eine geringe Schulbildung, schwierige familiäre Verhältnisse und sind mit dem Lebens-, Ausbildungs- und Umfeld der Armee nicht vertraut. Daher lernen sie die Inhalte langsamer als die übrigen Soldaten. Für diese Soldaten hat die Einheit einen separaten Ausbildungs- und Förderplan entwickelt, die Nachhilfe in den einzelnen Bereichen verstärkt und die Rolle von Gruppen- und Zugführern sowie erfahrenen Soldaten genutzt, um Lerngruppen zu bilden, die sich gegenseitig unterstützen und diejenigen gezielt anleiten, die den Lernstoff langsamer erfassen.
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Der Kommandeur des 4. Zuges der 2. Kompanie des 4. Bataillons des 19. Regiments (968. Division, Militärbezirk 4) weist neue Rekruten in das Falten von Decken und Laken ein. Foto: GIANG ĐÌNH |
Die Einheit verstärkte zudem ihre Bemühungen zur Beobachtung und Steuerung der Ideologie, indem sie rechtzeitig Ermutigung und Motivation bot und Ausbildung und Training eng mit dem Aufbau eines Klimas der Solidarität und gegenseitigen Unterstützung innerhalb der Einheit verband. Der Bataillonskommandeur schenkte den Zug- und Kompanieoffizieren, insbesondere lernschwächeren Soldaten, regelmäßig Aufmerksamkeit, leitete sie an und teilte seine Führungs- und Ausbildungserfahrungen mit ihnen.
Meiner Meinung nach sind Geduld, Nähe und Verantwortungsbewusstsein die wichtigsten Eigenschaften eines Kommandeurs bei der Ausbildung lernschwächerer Soldaten. Offiziere müssen aufmerksam sein und die Umstände und Gefühle jedes einzelnen Soldaten genau verstehen, um die passende Lehrmethode zu wählen. Dabei gilt es, strenge Disziplin mit aufrichtiger Ermutigung und Unterstützung zu verbinden und so das Selbstvertrauen der Soldaten zu stärken, sich zu verbessern. Wenn Offiziere fürsorglich und beharrlich sind und mit gutem Beispiel vorangehen, können die meisten lernschwächeren Soldaten ihre Schwierigkeiten nach und nach überwinden, sich integrieren und in der Einheit Fortschritte machen.
Hauptmann TRAN HUU LINH (Bataillonskommandeur des 4. Bataillons, 19. Regiment, 968. Division, Militärregion 4)
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Die Umstände und die Psychologie der Soldaten verstehen.
Im Jahr 2026 nahm das Bataillon 500 des Regiments 738 (Militärkommando der Provinz Tay Ninh) neue Rekruten aus Gemeinden der gesamten Provinz auf und bildete sie aus. Im Laufe der Ausbildung und der praktischen Übungen stellten wir eine recht einheitliche Qualität der Rekruten fest. Die meisten Rekruten verfügen über ausreichende Schulbildung, gute Gesundheit, ein hohes Maß an Disziplin und beteiligen sich aktiv an den Aktivitäten ihrer Einheit. Sie haben die wichtigsten Inhalte der Militärvorschriften, der körperlichen Ausbildung und der Infanteriekampftechniken im Allgemeinen verinnerlicht.
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Neue Rekruten des Bataillons 500, Regiment 738, Provinzmilitärkommando Tay Ninh, nehmen an Spielen während ihres freien Tages teil. Foto: LE TIEN |
Neben den überwiegend positiven Leistungen gibt es auch eine kleine Anzahl von Soldaten, die aufgrund unterschiedlicher Bildungshintergründe, familiärer Verhältnisse und Lebensumstände vor dem Eintritt in die Armee möglicherweise langsamer lernen oder ein eingeschränktes Verständnis haben. Diese Zahl ist jedoch gering und tritt häufig im Rahmen der jährlichen Ausbildung neuer Rekruten auf.
Um die Ausbildungsqualität insgesamt zu verbessern, identifiziert die Einheit proaktiv jeden einzelnen Soldaten und kategorisiert insbesondere diejenigen, die langsame Fortschritte zeigen, um geeignete Förder- und Unterstützungspläne zu entwickeln. Während der Ausbildung geben die Offiziere den Soldaten mit viel Einfühlungsvermögen und praktischer Anleitung wertvolle Hilfestellung und organisieren zusätzliche Übungseinheiten außerhalb der regulären Dienstzeit, damit diese jede Bewegung und jeden Ausbildungsinhalt beherrschen. Gleichzeitig nutzt die Einheit die Rolle der Gruppenführer und erfahrenen Soldaten bei der Betreuung und Unterstützung ihrer Kameraden, wodurch ein positives Lernumfeld geschaffen und der Zusammenhalt innerhalb der Einheit gestärkt wird.
Erfahrung und Ausbildungspraxis zeigen, dass für die effektive Ausbildung von Soldaten mit Einschränkungen die Beharrlichkeit, das Verantwortungsbewusstsein und die enge Beziehung der Offiziere entscheidend sind. Wenn Offiziere die Lebensumstände und die Psyche jedes einzelnen Soldaten genau verstehen und strenge Disziplin mit aufrichtiger Ermutigung verbinden, werden die Soldaten nach und nach ihre Sichtweise ändern, neue Motivation entwickeln und sich Tag für Tag verbessern.
Hauptmann NGUYEN VAN MAN (Bataillonskommandeur des Bataillons 500, Regiment 738, Provinzmilitärkommando Tay Ninh)
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Zeigen Sie den Soldaten Fürsorge und Ermutigung.
Die Qualität der Rekruten im 3. Zug der 573. Kompanie des 11. Bataillons der 226. Flugabwehrbrigade (Militärbezirk 9) ist in diesem Jahr im Allgemeinen sehr gut. Die meisten von ihnen haben ein korrektes Verständnis des Wehrdienstes, halten sich strikt an die Disziplin und sind aktiv am Lernen und Trainieren beteiligt. Viele Soldaten erfassen die Inhalte der Vorschriften und körperlichen Übungen schnell und zeigen während des Trainings Solidarität und Unterstützung für ihre Kameraden.
Die Einheit hat jedoch auch einige Kameraden, die langsam lernen, hauptsächlich aufgrund unterschiedlicher Bildungshintergründe und mangelnder Vertrautheit mit dem militärischen Umfeld. Manche Soldaten sind noch schüchtern, haben wenig Selbstvertrauen und weisen im Alltag und im Studium eine geringe Selbstdisziplin auf.
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Soldaten des 3. Zuges der 573. Kompanie, 11. Bataillon, 226. Flugabwehrbrigade (Militärregion 9) nehmen an einem Flaggen-Eroberungsspiel teil. Foto: DUC DAO |
Auf dieser Grundlage entwickelten wir einen geeigneten Ausbildungs- und Trainingsplan. Gemeinsam mit meinen Gruppenführerkollegen achtete ich aktiv auf das Befinden der Soldaten, um ihnen rechtzeitig Ermutigung und Unterstützung zu geben. Während der Ausbildung organisierte die Einheit Mentoring-Programme, in denen Gruppenführer schwächeren Soldaten zur Seite gestellt wurden. Gleichzeitig förderten wir die politische Bildung und den Teamgeist. Meiner Meinung nach sind für den Fortschritt der Soldaten, insbesondere derjenigen mit Lernschwierigkeiten, vorbildliches Verhalten, Verantwortungsbewusstsein und Ausdauer die wichtigsten Eigenschaften eines Kommandeurs. Ein Kommandeur muss sowohl streng in der Disziplin als auch fürsorglich und ermutigend sein und die Voraussetzungen schaffen, damit die Soldaten selbstbewusst lernen und trainieren können und so schrittweise reifen und ihre Aufgaben erfolgreich erfüllen.
Leutnant NGUYEN THANH SANG (Zugführer des 3. Zuges, Kompanie 573, Bataillon 11, 226. Flugabwehrartilleriebrigade, Militärregion 9)
Quelle: https://www.qdnd.vn/ban-doc/thu-ban-doc/go-nut-cho-chien-si-cham-bat-nhip-1031539
![[Bild] Es wird erwartet, dass die Nguyen Tat Thanh Straße verbreitert wird, wodurch die Verkehrsstaus reduziert werden.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/03/24/1774326200262_ndo_br_3-6869-jpg.webp)
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