Lerne, verantwortungsvolle Entscheidungen zu treffen.

HNN - Angesichts der Tatsache, dass viele Schülerinnen und Schüler bei wichtigen Entscheidungen in ihrem Studium und Leben immer noch verunsichert sind, haben zwei Schüler der Cao Thang High School das Projekt "Entwicklung verantwortungsvoller Entscheidungsfindungskompetenzen für Gymnasiasten durch das FIDS-Modell" ins Leben gerufen und damit einen neuen Ansatz für die Vermittlung von Lebenskompetenzen an Schüler vorgeschlagen.

Experimentelles Programm an der Cao Thang High School

Empathie vor jeder Entscheidung

Im Kontext des allgemeinen Bildungsprogramms 2018, das die Entwicklung von Qualitäten und Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler betont, stehen Gymnasiasten zunehmend vor wichtigen Entscheidungen in Bezug auf ihr Studium, ihre Karriere, ihre sozialen Beziehungen und ihr Risikomanagement. Doch nicht alle Schülerinnen und Schüler haben den Mut, die richtigen Entscheidungen zu treffen.

Ausgehend von dieser Realität starteten zwei Schüler der Cao Thang High School, Do Hoang Minh Quan (Klasse 11/9) und Le Tran Phuong (Klasse 11/3), ein Forschungsprojekt mit dem Titel „Entwicklung verantwortungsvoller Entscheidungsfindungskompetenzen für Gymnasiasten durch das FIDS-Modell“. Ihr Projekt gewann im Schuljahr 2025/26 den ersten Preis beim städtischen Wissenschafts- und Technologiewettbewerb und den vierten Preis auf nationaler Ebene.

Laut Do Hoang Minh Quan ist einer der Gründe, warum Schüler leicht unüberlegte Entscheidungen treffen, der Einfluss flüchtiger Emotionen oder Gruppenzwang. Gleichzeitig konzentrieren sich gängige Bildungsmodelle oft auf den kognitiven Aspekt und vernachlässigen dabei die emotionale Komponente – einen entscheidenden Faktor im Entscheidungsprozess.

Auf Grundlage von Recherchen aus nationalen und internationalen Quellen wählte die Gruppe das FIDS-Modell (Fühlen – Vorstellen – Tun – Teilen) für Studium und Anwendung. Dieses erfahrungsorientierte Lernmodell basiert auf Design Thinking und wird in über 70 Ländern, darunter Vietnam, eingesetzt. Der Kern von FIDS liegt in der Fühlphase. Bevor die Lernenden nach Lösungen suchen oder Entscheidungen treffen, werden sie dazu angehalten, ihre Mitmenschen zu beobachten, ihnen zuzuhören und sich in sie hineinzuversetzen. Dadurch lernen sie, ihre eigenen Emotionen zu erkennen und zu regulieren, impulsive Entscheidungen zu vermeiden und verantwortungsvollere Entscheidungen zu treffen.

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Neben der theoretischen Forschung führte das Team auch eine Umfrage unter 2.398 Schülerinnen und Schülern aus sieben Gymnasien in Hue durch, um den aktuellen Stand ihrer Kompetenzen im Bereich verantwortungsvoller Entscheidungsfindung zu ermitteln. Die Umfrageergebnisse zeigten, dass die Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler im Bereich verantwortungsvoller Entscheidungsfindung durchschnittlich bis überdurchschnittlich waren. Viele hatten jedoch weiterhin Schwierigkeiten, ihr Verständnis in konkretes Handeln umzusetzen.

Laut Le Tran Phuong entwickelte das Forschungsteam auf Grundlage der Umfrageergebnisse ein experimentelles Programm an der Cao Thang High School, an dem Schüler einer Experimentalgruppe und einer Kontrollgruppe teilnahmen. Neben außerschulischen Aktivitäten und Angeboten des LASE Skills Clubs beteiligten sich die Schüler auch an zahlreichen Miniprojekten zu Themen des Schulalltags, wie beispielsweise dem Aufbau positiver Beziehungen zu Lehrern und Mitschülern, dem Üben von Emotionsregulationsfähigkeiten oder dem angemessenen Umgang mit Handys im Unterricht. Zur Unterstützung des regelmäßigen Trainings entwickelte das Forschungsteam zudem ein digitales Ökosystem mit Website, Chatbot, FIDS-App und elektronischem Handbuch.

Von der Forschung zu Veränderungen in Schulen.

Die experimentellen Ergebnisse zeigten positive Veränderungen bei den Studierenden nach der Teilnahme am Programm. Viele Studierende wurden in ihrem Studium und in Gruppenaktivitäten proaktiver und selbstbewusster und lernten, Entscheidungen sorgfältig abzuwägen. Das FIDS-Modell entwickelt sich zudem zunehmend zu einem hilfreichen Instrument, um Studierende bei der Bewältigung alltäglicher Situationen im Studium und im Leben zu unterstützen.

Laut Projektleiterin Vo Thi Phuong Trang liegt der größte Wert der Studie nicht nur in den erzielten Ergebnissen, sondern auch in den positiven Veränderungen im Bewusstsein und Verhalten der Schüler. Durch die Erfahrung lernen die Schüler zuzuhören, Empathie zu zeigen und verschiedene Perspektiven zu berücksichtigen, bevor sie Entscheidungen treffen. Das Projekt trägt außerdem dazu bei, ein freundliches, sicheres und menschliches Schulklima zu schaffen.

Die Forschungsergebnisse belegen zudem die Wirksamkeit des FIDS-Modells im allgemeinbildenden Unterricht. Durch seine flexible und leicht umsetzbare Anwendung im Rahmen von praxisorientierten Aktivitäten, Berufsberatung, Unterrichtsaktivitäten, Jugendarbeit und Schülerclubs trägt dieses Modell dazu bei, das Ziel der Entwicklung der Qualitäten und Kompetenzen der Lernenden gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 zu erreichen.

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Aufbauend auf den positiven Veränderungen bei den Schülern und im Schulumfeld eröffnet dieses Thema einen neuen Ansatz für die Vermittlung von Lebenskompetenzen. Es hilft jungen Menschen nicht nur, die richtigen Entscheidungen zu treffen, sondern auch Verantwortung für diese Entscheidungen zu übernehmen. Dies bildet die Grundlage für die Entwicklung starker, verantwortungsbewusster Bürger, die mitfühlend sind und sich aktiv in die Gemeinschaft einbringen möchten.

Text und Fotos: MINH HIỀN

Quelle: https://huengaynay.vn/giao-duc/hoc-cach-dua-ra-quyet-dinh-co-trach-nhiem-167066.html