Viele Schüler erzielen jedoch hohe Punktzahlen im Leseverständnis, weisen aber Schwächen im kritischen Denken auf.
Laut den PISA-Ergebnissen von 2022 erzielte Südkorea im Leseverständnis 515 Punkte und belegte damit weltweit den vierten Platz, deutlich über dem OECD-Durchschnitt. Die Fähigkeit südkoreanischer Schüler, zwischen Fakten und Meinungen zu unterscheiden, lag jedoch nur bei 25,6 % und damit deutlich unter dem OECD-Durchschnitt von 47 %. Auch weltweit zählt Südkorea zu den Schlusslichtern.
Andreas Schleicher, Direktor für Bildung und Kompetenzen bei der OECD, warnte, dies sei ein ernstes Zeichen für den Rückgang der „fortgeschrittenen Lese- und Schreibfähigkeiten“, also der Fähigkeit, Informationen zu überprüfen, zu bewerten und zu authentifizieren.
Die Ursache liegt in den veränderten Lesegewohnheiten junger Menschen. Schüler lesen immer weniger lange Texte, die logisches Denken, Auswendiglernen und mehrdimensionale Analyse erfordern, und überfliegen stattdessen fragmentierte Informationen auf Smartphones und KI-Plattformen. Der Komfort der Technologie hat unbeabsichtigt die Fähigkeit zum kritischen Denken geschwächt.
Dieses Problem spiegelt auch Schwächen des Bildungssystems wider. Mehr als die Hälfte der südkoreanischen Schüler geben an, Online-Informationen zu vertrauen, während die Diskussion über die Richtigkeit von Online-Informationen an Schulen deutlich unter dem OECD-Durchschnitt liegt. Ein Bildungssystem, das „Konformität“ und vorgefertigte Antworten priorisiert, lässt zu wenig Raum für Debatten und kritisches Denken.
Quelle: https://giaoducthoidai.vn/hoc-sinh-han-quoc-yeu-tu-duy-phan-bien-post767072.html
Kommentar (0)