Ist die Entscheidung von Gymnasiasten für ein MINT-Studium immer noch ein „Problem“?

Vizeminister Hoang Minh Son spricht auf dem Workshop – Foto: NB

Am 28. September organisierte das Ministerium für Bildung und Ausbildung in Abstimmung mit der Technischen Universität einen Workshop, um Kommentare zum Projektentwurf „Ausbildung von Humanressourcen im Dienste der Hightech-Entwicklung im Zeitraum 2025–2035 und Ausrichtung auf 2045“ zu sammeln.

Geschätzte Kosten 20.000 Milliarden VND

Auf dem Workshop informierte Dr. Dang Van Huan (Abteilung für Hochschulbildung , Ministerium für Bildung und Ausbildung) im Namen des Redaktionsausschusses über einige zentrale Inhalte des Projektentwurfs „Ausbildung von Humanressourcen im Dienste der Hochtechnologieentwicklung im Zeitraum 2025 – 2035 und Ausrichtung bis 2045“.

Das Ziel für den Zeitraum 2025–2030 besteht darin, dass der Anteil der MINT-Studierenden auf jeder Ausbildungsstufe 35 % erreicht, davon mindestens 2,5 % in den Grundlagenwissenschaften und 18 % in den Studiengängen der digitalen Technologien.

Bezogen auf die gesamte Ausbildungsskala der MINT-Studiengänge beträgt der Anteil der Studierenden in Ingenieur- und Masterstudiengängen mindestens 10 % und der Anteil der Studierenden in Promotionsstudiengängen mindestens 1 %; der Frauenanteil liegt bei mindestens 25 %.

Was den Qualitätsindex der Universitätszulassungen betrifft, haben sich die meisten MINT-Studiengänge verbessert und liegen über dem Durchschnitt, wobei mindestens 40 % der Schüler spezialisierter Gymnasien MINT-Studiengänge studieren.

Das Ziel für den Zeitraum 2030–2035 besteht darin, dass der Anteil der MINT-Studierenden auf jeder Ausbildungsstufe 40 % erreicht, davon mindestens 3 % in den Grundlagenwissenschaften und 20 % in den Studiengängen der digitalen Technologien.

Die geschätzten Gesamtkosten für die Umsetzung der wichtigsten Aufgaben und Lösungen des Projekts bis 2030 belaufen sich auf etwa 20.000 Milliarden VND, wovon etwa 16.000 Milliarden VND aus dem Staatshaushalt und etwa 4.000 Milliarden VND aus anderen gesetzlichen Kapitalquellen stammen.

Es gibt 25 öffentliche Universitäten und drei nicht-öffentliche Universitäten, bei denen Investitionen und die Umsetzung von Talentausbildungsprogrammen Priorität haben.

Dr. Dang Van Huan (Abteilung für Hochschulbildung, Ministerium für Bildung und Ausbildung) stellte den Entwurf vor – Foto: NB

Warum entscheiden sich spezialisierte Gymnasiasten selten für MINT?

Während der Diskussionsrunde zur Einholung von Kommentaren zum Projektentwurf sagte Chu Duc Trinh, Rektor der Technischen Universität der Vietnam National University in Hanoi, dass das Projekt mit seiner Umsetzung einen Mechanismus schaffen werde, mit dem das Bildungs- und Ausbildungsministerium die Leistungsstandards der Universitäten strenger verwalten könne.

Laut Herrn Trinh muss das Projekt Investitionen in einer Reihe von Bereichen priorisieren, die Vietnams Stärken darstellen, wie etwa Informationstechnologie, künstliche Intelligenz, Datenwissenschaft usw., da Vietnam zwar viel investiert hat, die aktuelle Entwicklung jedoch noch nicht seinem Potenzial entspricht.

Für Bereiche mit schwacher Einschreibungsquote sind spezielle Mechanismen und Änderungen in der Kommunikation mit den Lernenden erforderlich.

Herr Trinh sagte, dass dieses Feld in der Vergangenheit viel diskutiert worden sei, es aber einen Plan für die Ausbildung in der Halbleiterindustrie brauche, um einen Wettlauf um die Ausbildung zu vermeiden und der Gesellschaft eine Humanressource für geringwertige Arbeitsplätze zu schaffen.

Prof. Dr. Chu Duc Trinh, Rektor der Technischen Universität, sprach bei der Diskussion - Foto: NB

In der Diskussionsrunde wurde insbesondere darauf hingewiesen, dass die Tendenz vieler Gymnasiasten, Sozial- und Geisteswissenschaften zu studieren, während das Interesse an den naturwissenschaftlichen Grundlagen und MINT-Fächern gering ist, insbesondere bei Schülern spezialisierter Gymnasien. Dies stelle eine große Herausforderung für die Ausbildung von Fachkräften im Dienste der Hochtechnologieentwicklung dar.

Insbesondere sagte Herr Nguyen Van Hoa von der Quy Nhon-Universität, dass die Zahl der Studenten, die sich für ein Studium der Grundlagenwissenschaften, Naturwissenschaften und MINT entscheiden, recht gering sei; die meisten von ihnen studierten Sozialwissenschaften und Geisteswissenschaften.

Ein Vertreter der Ho Chi Minh City University of Industry sagte, dass die Hochschule in den letzten Jahren bei der Zulassungsberatung lautstark die Vorteile eines MINT-Studiums herausgefordert habe, sodass viele Studierende davon erfahren und viele talentierte Menschen in diesem Bereich tätig sind, sich jedoch viele talentierte Studierende nicht dafür entschieden hätten.

„Der Arbeitsmarkt läuft so gut, warum schreiben sich so wenige Studierende ein, vor allem keine guten? Irgendwie liegt es an der langen Ausbildungszeit und den hohen Ausbildungskosten. Wenn wir dieses Problem lösen, wird es anders sein.“

„Es ist notwendig, den Staatshaushalt für Investitionen in diesen Bereich zu nutzen und möglichst 100-prozentige Stipendien bereitzustellen, damit in fünf bis zehn Jahren eine Quelle guter MINT-Arbeitskräfte vorhanden ist“, sagte ein Vertreter der Ho Chi Minh City University of Industry.

Ein Vertreter der Universität Danang merkte an, dass die im Projekt festgelegten Kriterien einige schwer zu bewertende Parameter enthielten, wie etwa 25 % Frauen, die MINT-Fächer studieren, 40 % Schüler spezialisierter Gymnasien, die MINT studieren … Wenn wir versuchen würden, diese in die Projektziele einzubeziehen, wäre die Umsetzung sehr schwierig.

Laut Vizeminister Hoang Minh Son ist die Förderung von Frauen in MINT-Berufen eine sehr wichtige Lösung, da Frauen in MINT-Berufen nicht weniger fähig seien als Männer. Daher sollten Frauen bevorzugt behandelt und gefördert werden, um Gleichberechtigung und Fairness zu schaffen.

In Bezug auf die Tatsache, dass der Prozentsatz der Schüler an spezialisierten Schulen, die sich für ein MINT-Studium entscheiden, niedriger ist als der allgemeine Prozentsatz, sagte Herr Son, dass dies ein Grund zur Sorge sei, denn wenn der Staat stark in spezialisierte Schulen investiere, müssten sich mehr Schüler für MINT entscheiden.

„Die Ursache muss behoben werden. Wenn wir uns nicht Ziele setzen, um den Anteil der Schüler an Fachschulen, die sich für MINT entscheiden, zu erhöhen, wird die Ausbildung an Fachschulen ihre Ziele nicht erreichen. Wir müssen das Problem entschlossen angehen“, bekräftigte Herr Son.

Vizeminister Hoang Minh Son forderte das Redaktionsteam und den Redaktionsausschuss auf, die Kommentare der Sitzung vollständig zu berücksichtigen und dabei sowohl Allgemeingültigkeit als auch Spezifität zu gewährleisten, um das Projekt erfolgreich umzusetzen.

Quelle: https://tuoitre.vn/hoc-sinh-truong-thpt-chuyen-lua-chon-hoc-stem-con-la-tran-tro-20240928150938357.htm