Laut Professor Nguyen Dinh Duc können Universitäten nicht einfach nur Orte sein, an denen Wissen vermittelt, Abschlüsse verliehen und Humanressourcen auf traditionelle Weise bereitgestellt werden.
In einem Interview mit der Online-Zeitung der Regierung erklärte Professor Dr. Nguyen Dinh Duc von der Technischen Universität (Vietnam National University, Hanoi), dass die Einrichtung neuer Studiengänge in KI, Halbleitertechnik oder Digitaltechnik erst der Anfang sei. Viel wichtiger sei es, dass die Universitäten umfassende Reformen durchführen müssten, um hochqualifizierte Fachkräfte mit Kreativität und internationaler Wettbewerbsfähigkeit auszubilden.
Die Resolution 57 zielt darauf ab , Wissenschaft und Technologie, Innovation und digitale Transformation als neue Triebkräfte des nationalen Wachstums zu fördern. Wie sollten sich Universitäten laut dem Professor verändern, um sowohl hochqualifizierte Fachkräfte auszubilden als auch zu Forschungs- und Innovationszentren zu werden?
Professor Nguyen Dinh Duc: Zunächst einmal legt die Resolution 57 nicht nur Anforderungen fest, sondern eröffnet vietnamesischen Universitäten auch die Möglichkeit, sich grundlegend zu verändern. Wenn Wissenschaft und Technologie, Innovation und digitale Transformation die neuen Wachstumsmotoren des Landes werden, dürfen Universitäten nicht länger nur Orte der Wissensvermittlung und der Vergabe von Abschlüssen sein, sondern müssen zu Zentren für die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte, die Forschung, Innovation und den Technologietransfer werden.
Es ist entscheidend, im Bildungswesen ein Umdenken anzustoßen. Es genügt nicht, einfach neue Studiengänge anzubieten oder einige Module zu KI, Big Data oder Halbleitern zu aktualisieren; wir müssen von einer wissensbasierten zu einer kompetenzbasierten Ausbildung übergehen. Studierende benötigen ein solides Fundament in den Naturwissenschaften, systemischem Denken, digitalen Kompetenzen, Forschungsfähigkeiten und der Fähigkeit zum lebenslangen Lernen.
Darüber hinaus müssen Universitäten in den Aufbau leistungsstarker Forschungsgruppen und moderner Labore investieren und eng mit Unternehmen und Forschungsinstituten zusammenarbeiten, um die Praxisnähe der Ausbildung zu gewährleisten und den Technologietransfer zu fördern. Gleichzeitig ist ein echter Autonomiemechanismus erforderlich, um Talente zu gewinnen, starke Forschungsgruppen zu entwickeln und Anreize für Innovationen zu schaffen.
Meiner Ansicht nach muss sich auch die Art und Weise, wie Universitäten bewertet werden, ändern. Eine Universität sollte nicht nur anhand ihrer Ausbildungskapazitäten, sondern auch anhand ihrer Fähigkeit, neues Wissen, neue Technologien und hochqualifizierte Fachkräfte hervorzubringen, sowie ihrer Beiträge zur sozioökonomischen Entwicklung gemessen werden. Nur so können Universitäten wirklich zu wichtigen Triebkräften bei der Verwirklichung der Ziele der Resolution 57 werden.
Vietnam strebt eine starke Entwicklung von Hightech-Branchen wie KI, Halbleiter, Big Data und Digitaltechnologie an. Was sind laut dem Professor die größten Herausforderungen für vietnamesische Universitäten bei der Ausbildung von Fachkräften, um den Bedarf dieser Bereiche zu decken?
Professor Nguyen Dinh Duc: Ich glaube, dass die Universitäten derzeit vor vielen Herausforderungen stehen, wenn es darum geht, wirklich hochqualifizierte Fachkräfte im Technologiebereich auszubilden.
An erster Stelle stehen die Dozenten und das Expertenteam. Bereiche wie KI, Halbleiter, Big Data und Cybersicherheit entwickeln sich rasant und erfordern von den Dozenten nicht nur gute Lehre, sondern auch fundierte Forschung, fundierte Kenntnisse der Kerntechnologien und die Fähigkeit, Studierende bei der Lösung realer Probleme anzuleiten. Ohne ein starkes Team kann die Einführung eines neuen Studiengangs leicht zu einer bloßen Formalität verkommen.
Darüber hinaus bestehen Anforderungen an die wissenschaftlichen Grundlagen und die Ausbildungsbedingungen. Um hochqualifizierte Fachkräfte für KI, Halbleiter oder digitale Technologien auszubilden, benötigen Studierende solide Kenntnisse in Mathematik, Informatik, Elektronik und Systemdenken. Gleichzeitig müssen Universitäten in Forschungsinfrastruktur, Labore, Rechenleistung und ein ausreichend praxisorientiertes Umfeld investieren, um Studierenden den Zugang zu Technologien und realen Problemstellungen zu ermöglichen.
Eine weitere Herausforderung besteht darin, dass die Verbindung zwischen Universitäten, Forschungsinstituten und Unternehmen noch nicht ausreichend eng ist. In vielen Industrieländern hingegen beteiligen sich Studierende bereits während ihres Studiums an Forschungsprojekten, absolvieren Praktika und lösen praxisnahe Probleme. Vietnam muss ein robusteres Modell der gemeinsamen Ausbildung, Forschung und Investition zwischen Universitäten und Unternehmen fördern.
Schließlich stellt sich die Frage nach den Mechanismen. Um hochqualifizierte Fachkräfte im Technologiebereich auszubilden, benötigen Universitäten ausreichende Investitionen, echte Autonomie und Mechanismen, um Wissenschaftler und Technologieexperten aus dem In- und Ausland zu gewinnen und zu binden. Nur so können Universitäten wirklich zu Zentren für Ausbildung, Forschung, Innovation und Technologietransfer werden.
Meiner Ansicht nach sollte Vietnam nicht nur eine große Anzahl von Hightech-Fachkräften ausbilden, sondern auch eine Elite-Belegschaft hervorbringen, die Kerntechnologien beherrscht und aktiv an der globalen Technologie-Wertschöpfungskette teilhaben kann. Dies ist die strategische Aufgabe der Hochschulbildung in der neuen Entwicklungsphase.
Der Trend, Studiengänge in den Bereichen KI, Halbleiterchips und digitale Technologien anzubieten, ist an vielen Universitäten zu beobachten.
Aktuell bieten viele Universitäten neue Studiengänge im Bereich KI, Halbleiterchips und Digitaltechnik an. Welche Bedingungen müssen laut dem Professor erfüllt sein, um sicherzustellen, dass die Einführung dieser Studiengänge mit einer hohen Ausbildungsqualität einhergeht und somit hochqualifizierte Fachkräfte hervorgebracht werden, die international wettbewerbsfähig sind?
Professor Nguyen Dinh Duc: Die Tatsache, dass viele Universitäten Studiengänge im Bereich Künstliche Intelligenz, Halbleiterchips und Digitaltechnik anbieten, ist ein positives Zeichen und spiegelt den enormen Entwicklungsbedarf des Landes wider. Die Einrichtung solcher Studiengänge ist jedoch nur der Anfang. Entscheidend ist die Sicherstellung einer qualitativ hochwertigen Ausbildung, damit die Absolventen über Fachkompetenz, Forschungs- und Kreativitätsfähigkeiten sowie internationale Wettbewerbsfähigkeit verfügen.
Um dies zu erreichen, müssen Ausbildungsprogramme in erster Linie nach internationalen Standards gestaltet, schnell an technologische Entwicklungen angepasst und eng mit Grundlagenforschung, Kerntechnologien und Anwendungskompetenzen verknüpft werden. Zudem müssen Hightech-Fächer in einem praxisnahen Forschungsumfeld gelehrt werden, das Studierenden die Möglichkeit gibt, an Projekten mitzuwirken, sich mit realen Problemstellungen auseinanderzusetzen und bereits während des Studiums innovative Fähigkeiten zu entwickeln.
Darüber hinaus ist eine enge Einbindung der Wirtschaft in die Lehrplanentwicklung, die Praktikumsbetreuung sowie die Entwicklung von Forschungs- und Technologietransferaktivitäten unerlässlich. Durch die gemeinsame Ausbildung von Schulen und Unternehmen erhalten Studierende frühzeitig Einblick in die Anforderungen des Arbeitsmarktes.
Die Einführung neuer Studiengänge muss Hand in Hand mit Qualitätssicherung, transparenten Leistungsstandards und Verantwortlichkeit gehen. Wir sollten Trends nicht blindlings folgen, nur weil KI oder Halbleiter gerade populär sind. Um hochqualifizierte Fachkräfte auszubilden, die international wettbewerbsfähig sind, müssen wir die Qualität der Ausbildung als Maßstab nehmen, nicht die Anzahl der angebotenen Studiengänge.
Künstliche Intelligenz und die digitale Transformation verändern die Beschäftigungsstruktur weltweit dramatisch. Welche neuen Anforderungen stellen diese Veränderungen laut dem Professor an die vietnamesischen Arbeitskräfte?
Professor Nguyen Dinh Duc: Künstliche Intelligenz und die digitale Transformation verändern die globale Arbeitswelt grundlegend. Viele monotone Tätigkeiten werden nach und nach automatisiert, gleichzeitig entstehen aber auch viele neue Berufe, Arbeitsmethoden und kreative Arbeitsbereiche. Es geht nicht darum, dass KI Arbeitsplätze vernichtet, sondern dass sie uns zwingt, die Kompetenzen der Arbeitskräfte neu zu definieren.
Für Vietnam besteht der aktuelle Bedarf nicht nur in einer großen und jungen Belegschaft, sondern in einem starken Wandel hin zu einer Belegschaft mit digitalen Kompetenzen, innovativem Denken und der Fähigkeit, sich schnell anzupassen. Die Beschäftigten müssen Technologien anwenden können, Daten verstehen, die Bereitschaft zum lebenslangen Lernen mitbringen, in interdisziplinären Teams arbeiten und praxisorientierte Probleme effektiv lösen können.
Meiner Ansicht nach stellt dies sowohl eine historische Herausforderung als auch eine Chance dar. Wenn Vietnam eine Generation von Fachkräften ausbilden kann, die KI und digitale Technologien beherrschen, wird es nicht nur in der Verarbeitung und Montage an der globalen Wertschöpfungskette teilhaben, sondern auch in den Bereichen Design, Forschung, technologische Innovation und Wissensmanagement Fortschritte erzielen können.
Welche Kernkompetenzen bestimmen laut dem Professor angesichts der sich rasant entwickelnden Technologie und der sich ständig verändernden Berufsfelder die Anpassungsfähigkeit, Kreativität und das langfristige Wachstum eines Studenten?
Die Technologie verändert sich sehr schnell, weshalb jeder proaktiv lernen, sein Wissen aktualisieren und sich ständig neu erfinden muss.
Professor Nguyen Dinh Duc: Im Zeitalter der KI ist es für Lernende am wichtigsten, nicht eine bestimmte Technologie zu beherrschen, sondern die Fähigkeit zu entwickeln, lebenslang zu lernen, sich anzupassen und ständig Innovationen voranzutreiben.
An erster Stelle steht die Fähigkeit zum selbstständigen Lernen. Die heutige Technologie mag zwar noch sehr neu sein, aber sie verändert sich innerhalb weniger Jahre. Daher muss jeder wissen, wie er sein Wissen auf dem neuesten Stand hält, proaktiv lernt und sich ständig neu erfindet. Das ist die Grundlage, um im digitalen Zeitalter nicht den Anschluss zu verlieren.
Darüber hinaus benötigen Lernende solide Kenntnisse in Mathematik, Naturwissenschaften, kritischem Denken und systemischem Denken. Wichtig ist nicht nur die Fähigkeit, Technologie anzuwenden, sondern auch das Verständnis ihrer zugrundeliegenden Prinzipien, um neue Technologien zu beherrschen, weiterzuentwickeln und zu gestalten.
Ebenso wichtig ist die Fähigkeit, Probleme zu erkennen und zu lösen. Zukünftig wird der Wert jedes Einzelnen nicht mehr in der Ausführung sich wiederholender Aufgaben liegen, sondern in seiner Fähigkeit, neue Ideen, neue Produkte und neuen Mehrwert für die Gesellschaft zu schaffen. Daher müssen Lernende innovatives Denken, Recherchekompetenz und den Mut entwickeln, sich selbst herauszufordern und Neues anzunehmen.
Gleichzeitig muss sich jeder, unabhängig vom Studienfach, digitale Kompetenzen aneignen, Daten nutzen, künstliche Intelligenz effektiv einsetzen und mit neuen Technologien arbeiten können. Dies entwickelt sich zu einer allgemeinen Anforderung des Arbeitsmarktes und ist kein Vorteil mehr, der ausschließlich technischen Studierenden vorbehalten ist.
Mit dem technologischen Fortschritt gewinnen humanistische Werte zunehmend an Bedeutung. Studierende müssen nicht nur über hohe fachliche Kompetenzen verfügen, sondern auch berufsethische Grundsätze, soziales Verantwortungsbewusstsein, den Wunsch, einen Beitrag zu leisten, und die Fähigkeit zur internationalen Zusammenarbeit mitbringen. Diese Eigenschaften sind entscheidend dafür, ob sie zu einer nachhaltigen Entwicklung beitragen und langfristig einen Beitrag für das Land leisten können.
Wenn Sie eine Botschaft an Schüler und Studenten senden würden, die gerade ihr Studienfach wählen und sich auf den Eintritt in den Arbeitsmarkt vorbereiten, was würden Sie ihnen mitgeben, um ihnen zu helfen, selbstbewusst in das Zeitalter der KI und der digitalen Transformation einzutreten?
Professor Nguyen Dinh Duc : Wenn ich eine Botschaft an Studenten richten sollte, die sich für ein Studienfach entscheiden und sich auf den Eintritt in den Arbeitsmarkt vorbereiten, würde ich sagen: Glück lächelt nur denen zu, die durchhalten und fleißig arbeiten.
Im nächsten Jahrzehnt ist es wichtig, nicht einem angesagten Studienfach hinterherzujagen, sondern ein Feld zu wählen, das Ihren Fähigkeiten und Leidenschaften entspricht, und sich auf lebenslanges Lernen vorzubereiten, um sich an die Veränderungen in Technologie und Arbeitsmarkt anzupassen. Ich hoffe, Sie entwickeln große Ambitionen, wagen es, sich hohe Ziele zu setzen und verfolgen diese beharrlich. Erfolg entsteht nicht durch die Wahl des richtigen Studienfachs, sondern durch eine ernsthafte Lernbereitschaft, Eigeninitiative, den Willen, Schwierigkeiten zu überwinden, und Ausdauer im Beruf. In jedem Bereich können diejenigen, die verantwortungsbewusst, ehrlich und beständig nach Erfolg streben, etwas bewegen.
Neben Wissen und Fertigkeiten müssen Schüler auch die Fähigkeit entwickeln, sich in die Gesellschaft zu integrieren, zusammenzuarbeiten, menschliche Werte zu achten und einen Beitrag zur Gemeinschaft zu leisten. Die Technologie mag sich rasant verändern, doch diese Werte bleiben stets das Fundament für die nachhaltige Entwicklung jedes Einzelnen.
Ich bin überzeugt, dass die junge Generation Vietnams mit der richtigen Vorbereitung in Wissen, Fähigkeiten, Mut und Ehrgeiz die treibende Kraft für die Entwicklung des Landes durch Wissenschaft, Technologie und Innovation sein kann. Und ich möchte noch einmal betonen, woran ich schon immer geglaubt habe: Glück findet man nur bei denen, die beharrlich sind und fleißig arbeiten.
Thu Trang (zusammengestellt)
Quelle: https://baochinhphu.vn/mo-nganh-ai-moi-chi-la-buoc-khoi-dau-102260628171213764.htm
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