Ein Kandidat verstieß gegen die Bestimmungen, während viele andere zuversichtlich voraussagten, sie würden in Literatur 7-8 Punkte erzielen.

Am Morgen des 30. Mai legten fast 125.000 Schüler in Hanoi die Literaturprüfung ab, das erste Fach der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse. In der Stadt wurde ein Verstoß gegen die Prüfungsordnung registriert, da ein Mobiltelefon mit in den Prüfungsraum gebracht worden war. Viele Schüler stuften die Prüfung als mittelschwer ein und waren zuversichtlich, zwischen 7 und 8 Punkte zu erreichen.

Viele Kandidaten aus Hanoi sind zuversichtlich, in Literatur 7 bis 8 Punkte zu erreichen.

Nach der Literaturprüfung – dem ersten Fach der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse an Hanois öffentlichen Gymnasien für das Schuljahr 2026/27 – verließen viele Prüflinge am Morgen des 30. Mai den Prüfungsraum gut gelaunt. Die meisten bewerteten die Prüfung als mittelschwer, da sie sich eng an die Lernrichtlinien gehalten und trotz der Verwendung von Hilfsmitteln außerhalb des Lehrbuchs keine Überraschungen erlebt hatten. Viele rechneten zuversichtlich mit einer Punktzahl zwischen 7 und 8.

Nach 120 Minuten Prüfungszeit an verschiedenen Prüfungsorten in der Stadt, wie beispielsweise der Giang Vo Secondary School, der Nguyen Trai Secondary School und der Pham Hong Thai High School, herrschte eine recht entspannte Atmosphäre. Lächeln, Händeschütteln und ein kurzer Austausch mit den Eltern zeugten von einem gewissen Selbstvertrauen der Schüler nach der ersten Prüfung.

Als einer der ersten Prüflinge, die das Prüfungszentrum verließen, sagte Phan Tuan Minh, ein Schüler der Dich Vong Sekundarschule, dass die diesjährigen Prüfungsfragen dem Stoff, den die Lehrer im Unterricht behandelt hatten, sehr ähnlich waren. „Ich fand die heutige Prüfung gut zu bewältigen und sie ähnelte auch sehr dem, was wir in der Schule gelernt hatten. Als ich die Prüfungsaufgaben erhielt, war ich viel entspannter, weil es keine unerwarteten Fragetypen gab“, so Minh.

Demnach erforderte die Essayfrage, in der nach Lösungsansätzen gefragt wurde, die größte Überlegung. „Das war der schwierigste Teil für mich, da ich passende und praxisnahe Lösungen finden musste, die den Anforderungen der Frage entsprachen. Dennoch konnte ich die Aufgabe abschließen“, sagte Minh und schätzte seine Punktzahl auf etwa 7,5 bis 8 Punkte.

Literaturprüfung der 10. Klasse in Hanoi, Morgen des 30. Mai.

Vu Thao Vi, eine Schülerin der Tan Mai Secondary School, teilte diese Meinung und bewertete die Prüfung als nicht allzu schwierig, aber dennoch differenzierungsfähig. „Ich fand die diesjährige Literaturprüfung für die Schüler gut machbar. Allerdings zeigte die Prüfung bei den Aufgaben mit Lösungsbedarf und einigen Fragen im Leseverständnisteil dennoch Unterschiede im Schwierigkeitsgrad“, sagte Vi.

Laut der Studentin war der Abschnitt, in dem sie Lösungen vorschlagen sollte, um Schülerinnen und Schülern zu helfen, sich mit ihrer Umwelt zu verbinden, die größte Herausforderung. „Zuerst war ich etwas verwirrt, weil ich lange nachdenken musste, um sinnvolle Lösungen zu finden. Dann habe ich meine Gedanken geordnet und die Aufgabe relativ gut erledigt“, erzählte sie.

Bemerkenswert ist, dass viele Kandidaten trotz der Verwendung von Material außerhalb des Lehrbuchs in der Prüfung nicht überrascht waren. Laut ihren Angaben war ihnen diese Art von Frage aus ihrem Studium im Rahmen des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 vertraut.

„Wir haben schon seit geraumer Zeit mit Aufgaben und Materialien außerhalb der Lehrbücher geübt, daher sind wir auf keine großen Schwierigkeiten gestoßen. Wichtig ist, das Problem zu verstehen und zu wissen, wie man Leseverständnis und analytische Fähigkeiten anwendet“, sagte Thảo Vi.

Nicht nur die Prüflinge, sondern auch viele Eltern, die vor dem Prüfungszentrum auf ihre Kinder warteten, zeigten sich erleichtert, als sie ihre Kinder entspannt herauskommen sahen. Nach der ersten Prüfung ließ der psychische Druck auf viele Schüler etwas nach, was eine positive Einstellung für die folgenden Prüfungen schuf.

Die Kandidaten waren nach der Literaturprüfung gut gelaunt. (Foto: Reporter)

Die Literaturprüfung legt Wert auf selbstständiges Denken und die Fähigkeit, sich mit dem Leben auseinanderzusetzen.

Frau Huong Giang, Literaturlehrerin an der Archimedes-Sekundarschule und Lehrerin bei Tuyensinh247.com, kommentierte die Literaturprüfung im Rahmen der Aufnahmeprüfung für öffentliche Gymnasien in Hanoi 2016-2027 und sagte, dass die Prüfung weiterhin der innovativen Ausrichtung des Allgemeinen Bildungsprogramms von 2018 folge und sich auf die Beurteilung von Kompetenzen konzentriere, anstatt lediglich die Fähigkeit zum Auswendiglernen von Wissen zu testen.

Laut Frau Huong Giang behält die diesjährige Prüfung ihre bewährte Struktur im Vergleich zum Vorjahr bei und besteht aus zwei Teilen: Leseverständnis (4 Punkte) und Schreiben (6 Punkte). Sämtliches Material wurde außerhalb der Lehrbücher ausgewählt, wodurch das Auswendiglernen von Musteraufsätzen reduziert und gleichzeitig den Schülern die Möglichkeit gegeben wird, ihr Leseverständnis, ihre Wertschätzung und ihr selbstständiges Denken unter Beweis zu stellen.

Im Abschnitt Leseverständnis dient das Gedicht „Mond im Wald und die Kinder“ der Dichterin Thanh Thảo als Grundlage der Prüfung. Dieser poetische Text ist ausdrucksstark, berührt die Schülerinnen und Schüler und besticht gleichzeitig durch künstlerische Tiefe und Reflexionsvermögen. Die Fragen sind nach Schwierigkeitsgraden von Erkennen und Verstehen bis hin zur Anwendung gegliedert und gewährleisten so eine umfassende Beurteilung des Textverständnisses der Kandidaten.

Laut Frau Huong Giangs Einschätzung ist bemerkenswert, dass der Inhalt, obwohl er nicht zum Lehrbuch gehört, den Schülern weder fremd noch übermäßig schwierig erscheint. Das Gedicht weckt schöne Gefühle über Kindheit, Natur und die Sehnsucht nach Entdeckungen . Die Kinder im Werk, obwohl sie unter unterschiedlichen Bedingungen leben, eint eine gemeinsame Unschuld, Reinheit und die Sehnsucht nach einem größeren Horizont.

Die Fragen im Abschnitt Leseverständnis fordern von den Schülern nicht nur die Identifizierung poetischer Formen, Vokabeln, bildhafter Sprache und rhetorischer Mittel, sondern auch die Fähigkeit, die symbolische Bedeutung des Bildes vom „Mond“ zu interpretieren und die Botschaft des Autors zu verstehen. Insbesondere die Anwendungsfrage verlangt von den Schülern, sich zwischen Zufriedenheit mit ihrem jetzigen Leben und der Erkundung neuer Horizonte zu entscheiden und dabei ihre eigene Perspektive und Erklärung darzulegen.

Kandidaten im Prüfungszentrum der Pham Hong Thai High School (Foto: PV)

Laut Frau Huong Giang handelt es sich hierbei um eine bewusst offene Frage, die den Schülern die Möglichkeit gibt, ihre persönliche Meinung zu äußern, anstatt lediglich bereits Gelerntes zu wiederholen. Die Frage lässt keine eindeutige Antwort zu, sondern ermutigt die Schüler, ihre eigenen Standpunkte mit logischen und überzeugenden Argumenten darzulegen. Dies ist auch einer der Punkte, die die Ausrichtung des neuen Bildungsprogramms auf die Entwicklung kritischen Denkens und selbstständigen Lernens deutlich verdeutlichen.

Der schriftliche Teil der Prüfung umfasste zwei Aufgaben. Die literarische Analyse verlangte von den Schülern, einen Absatz von etwa 200 Wörtern zu verfassen, in dem sie die Darstellung von Kindern im Gedicht analysierten. Laut Frau Huong Giang ist dies zwar ein bekannter Aufgabentyp, bietet aber dennoch die Möglichkeit, die Schüler effektiv zu differenzieren, da sie nicht nur den Inhalt erfassen, sondern auch den künstlerischen Wert, die symbolische Bedeutung und die humanistische Botschaft der Bildsprache würdigen müssen.

Die sozialkritische Frage forderte die Schüler auf, Lösungsansätze für die Schaffung positiver Beziehungen vorzuschlagen, um der Situation entgegenzuwirken, in der manche junge Menschen zunehmend den Bezug zur Welt um sie herum verlieren. Dies gilt als ein Höhepunkt der diesjährigen Prüfung.

Laut Frau Huong Giang ist das behandelte Thema angesichts der rasanten Entwicklung digitaler Technologien für Schülerinnen und Schüler hochrelevant. Der übermäßige Zeitaufwand in sozialen Medien und an elektronischen Geräten führt dazu, dass sich viele junge Menschen zurückziehen und den direkten Kontakt zu Familie, Freunden und der Gemeinschaft reduzieren. Die Aufgabe zielt jedoch nicht auf Kritik oder das Aufzeigen negativer Aspekte ab, sondern leitet die Schülerinnen und Schüler vielmehr dazu an, Lösungen zu finden und so Verantwortungsbewusstsein und Handlungsbereitschaft zu fördern.

„Diese Art von Frage hat eine klare pädagogische Bedeutung. Die Schüler diskutieren nicht nur ein gesellschaftliches Phänomen, sondern müssen auch darüber nachdenken, wie sie positive Beziehungen aufbauen und verantwortungsvoller gegenüber sich selbst und der Gemeinschaft leben können. Daher ist die Frage sowohl aktuell als auch richtungsweisend“, kommentierte Frau Huong Giang.

Frau Huong Giang ist der Ansicht, dass die Prüfung hinsichtlich des Schwierigkeitsgrades relativ gut zu bewältigen und für durchschnittliche Schüler geeignet war. Die Inhalte waren relevant und praxisnah, boten aber dennoch die notwendige Differenzierung. Schüler mit ausgeprägten Lesekompetenzen, guten Kommunikationsfähigkeiten und der Fähigkeit, Wissen auf reale Situationen anzuwenden, haben bessere Chancen auf hohe Punktzahlen.

Die Eltern unterstützen die Prüfungskandidaten. (Foto: PV)

Den Prognosen zufolge werden die diesjährigen Ergebnisse voraussichtlich hauptsächlich im Bereich von 6 bis 8 Punkten liegen. Schüler mit ausgeprägtem logischem Denkvermögen, gutem Literaturverständnis und einer persönlichen Note in ihren Texten könnten 8,5 bis 9,5 Punkte erreichen. Auch Schüler mit durchschnittlichen akademischen Leistungen können bei soliden Grundkenntnissen noch 5 bis 6 Punkte erzielen.

Insgesamt demonstriert die Literaturprüfung der 10. Klasse in Hanoi für das Schuljahr 2026-2027 laut Frau Huong Giang weiterhin den Innovationsgeist bei der Prüfung und Bewertung, der auf die Entwicklung der Qualitäten und Kompetenzen der Schüler ausgerichtet ist.

Anhand von künstlerisch anspruchsvollem Material und Themen aus dem realen Leben testet die Prüfung nicht nur Wissen, sondern ermutigt die Schüler auch, selbstständig zu denken, zuzuhören, Verbindungen herzustellen und Verantwortung für die Welt um sie herum zu übernehmen.

Dies ist auch eine wichtige Botschaft, die das Fach Literatur im aktuellen Bildungskontext vermitteln möchte: Literatur zu studieren dient nicht nur dem Bestehen von Prüfungen, sondern auch dem Verständnis von sich selbst, dem Verständnis anderer und dem Ziel, jeden Tag positiver zu leben.

Da nur etwa 55 % der Absolventen der Sekundarstufe I die Möglichkeit haben, eine staatliche weiterführende Schule zu besuchen, gilt die diesjährige Prüfung weiterhin als eine der wettbewerbsintensivsten Prüfungen in Hanoi der letzten Jahre.

Das Selbstvertrauen vieler Kandidaten nach der Literaturprüfung zeigt jedoch, dass die Prüfung die Ziele der Kompetenzbeurteilung gemäß dem neuen Lehrplan erfüllt hat, ohne dabei von Anfang an zu viel Druck auf die Prüflinge auszuüben.

Die Prüfung verzeichnete eine Rekordzahl an Kandidaten.

Am Morgen des 30. Mai begannen in Hanoi fast 125.000 Schülerinnen und Schüler offiziell die Literaturprüfung für die Aufnahmeprüfung zur 10. Klasse an staatlichen Gymnasien für das Schuljahr 2026/27. Hanoi organisierte 224 Prüfungszentren für die nicht-spezialisierten Klassen der 10. Jahrgangsstufe und 27 Zentren für die spezialisierten Klassen und mobilisierte fast 18.000 Beamte, Lehrkräfte und Mitarbeiter für die Durchführung der Prüfung.

Laut einem vorläufigen Bericht des Bildungsministeriums von Hanoi verlief die Literaturprüfung sicher, gewissenhaft und vorschriftsmäßig. Stadtweit nahmen 123.692 von 124.082 Kandidaten teil, was einer Beteiligungsquote von 99,69 % entspricht; 390 Kandidaten fehlten.

Während der Prüfung wurde ein Verstoß gegen die Prüfungsordnung festgestellt, da ein Mobiltelefon mit in den Prüfungsraum gebracht wurde; die Aufsichtspersonen verstießen nicht gegen die Vorschriften. Fünf Prüflinge benötigten zudem aufgrund gesundheitlicher Probleme medizinische Hilfe.

Am Nachmittag desselben Tages absolvieren die Kandidaten die Fremdsprachenprüfung im Multiple-Choice-Format (60 Minuten). Am Morgen des 31. Mai legen sie die Mathematikprüfung ab – das letzte Fach der diesjährigen Aufnahmeprüfung für öffentliche Gymnasien.

Für Schüler, die sich für die Aufnahmeprüfung für spezialisierte Gymnasien angemeldet haben, findet die fachspezifische Prüfung wie geplant am 1. Juni statt.

Herr Nguyen Van Hien, Direktor des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Hanoi und stellvertretender Vorsitzender des Ständigen Ausschusses des Prüfungs- und Zulassungsausschusses der Stadt Hanoi, erklärte, dass in allen Prüfungszentren der allgemeine Grundsatz gelte, die Vorschriften strikt einzuhalten und gleichzeitig günstige Bedingungen zu schaffen sowie den Druck auf die Prüflinge zu reduzieren. Die Aufsichtspersonen würden für Disziplin in den Prüfungsräumen sorgen und die Prüflinge gleichzeitig unterstützen, damit diese während der Prüfung konzentriert bleiben und ihr Bestes geben können.

Am Nachmittag desselben Tages absolvierten die Kandidaten die Fremdsprachenprüfung in Form von Multiple-Choice-Fragen mit einer Bearbeitungszeit von 60 Minuten. Am 31. Mai legen die Kandidaten die Mathematikprüfung ab und schließen damit die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse nicht-spezialisierter öffentlicher Gymnasien für das Schuljahr 2026/27 ab.

Gemäß den Bestimmungen müssen Bewerber, um für die Aufnahme in nicht spezialisierte öffentliche Gymnasien zugelassen zu werden, alle drei Fächer belegen: Literatur, Fremdsprache und Mathematik.

Mit fast 125.000 Kandidaten gilt die diesjährige Prüfung weiterhin als eine der wettbewerbsintensivsten Prüfungen im Bildungssektor der Hauptstadt.

Quelle: https://baophapluat.vn/mot-thi-sinh-vi-pham-quy-che-nhieu-thi-sinh-tu-tin-dat-7-8-diem-van.html