Verbesserung der Qualität und Schaffung von Chancengleichheit im Bildungswesen.

Bildung und Ausbildung hatten schon immer höchste nationale Priorität.

Die Yen Bien Junior High School (Ha Giang 2 Ward, Tuyen Quang Province) strebt stets nach höheren Standards in der Bildungsqualität (Foto: DAI THANG)

Bildung und Ausbildung genießen seit jeher höchste nationale Priorität. Die Resolution Nr. 71-NQ/TW des Politbüros vom 22. August 2025 zu Durchbrüchen in der Bildungs- und Ausbildungsentwicklung (Resolution Nr. 71) skizziert zahlreiche konkrete Lösungsansätze zur Förderung von Innovation und Entwicklung im Bildungsbereich. Darin wird unter anderem klar festgelegt, dass der Bildungssektor und die Kommunen die allgemeine Schulpflicht umsetzen, ein Netz von Schulen und Klassenzimmern aufbauen sollen, um den Lernbedürfnissen der Schüler gerecht zu werden, und den Fremdsprachenunterricht stärken sollen.

Bemühungen um eine allgemeine Bildung

In den vergangenen Jahren hat der Bildungssektor der Provinz Tuyen Quang die flächendeckende Bildung vorangetrieben und die Qualität von Unterricht und Lernen schrittweise verbessert. Wie viele ihrer Kollegen vor Ort ist auch Frau Vu Nhat Linh, Sportlehrerin und Leiterin der Jugendgruppe an der Grundschule Quang Trung (Bezirk Ha Giang 2), seit vielen Jahren damit beauftragt, Schülerdaten zu erfassen und die Schüler zum Schulbesuch zu motivieren. Da es in der Gegend viele Schüler ethnischer Minderheiten gibt, deren Eltern oft weit entfernt arbeiten und ihre Kinder bei den Großeltern lassen, hat Frau Linh in ihrer Arbeit im Bereich der flächendeckenden Bildung schon so manche kuriose und frustrierende Situation erlebt. Wenn Lehrer beispielsweise nach Telefonnummern fragen, um Informationen zu überprüfen, reagieren viele Eltern misstrauisch, da sie einen Betrug vermuten und daher die Kooperation verweigern. Diese paradoxe Situation entsteht, weil Grundschullehrer auch für Vorschulkinder Daten erfassen müssen. Die Angehörigen der Kinder kennen die Lehrer oft nicht, was zu einem Gefühl der Besorgnis führt, wenn ein Fremder das Haus betritt.

Diese Arbeit wird üblicherweise von Frau Linh und anderen Lehrkräften außerhalb der regulären Arbeitszeit oder am Wochenende erledigt. Bei Familien, die abwesend sind oder den Haushaltsvorstand nicht erreichen können, müssen die Lehrkräfte geduldig mehrmals zu unterschiedlichen Zeiten wiederkommen. Oft leben Kinder bei ihren Großeltern, obwohl ihr Wohnsitz an einem anderen Ort gemeldet ist. Wenn die Lehrkräfte nachfragen, geben die Großeltern häufig an, dass das Kind derzeit bei ihnen wohnt, was zu Diskrepanzen mit dem nationalen Bevölkerungsregister führt.

Laut der Schulleiterin der Quang Trung Grundschule, Nguyen Thi Anh Nguyet, leistet die Schule neben der guten Umsetzung der allgemeinen Bildung zwei wegweisende Initiativen: die Reform der Managementpraktiken und die Fortbildung des Personals, um die Qualität schrittweise zu verbessern und Chancengleichheit im Bildungswesen zu gewährleisten. Die Schule wählt proaktiv qualifizierte Lehrkräfte aus und weist ihnen fachliche Aufgaben zu, um die Stärken und Potenziale jedes Einzelnen optimal zu nutzen. Sie befähigt Lehrkräfte und Fachbereichsleiter, die Lehrplaninhalte umzusetzen und sich für hohe Bildungsqualität einzusetzen.

Unterdessen erklärte Pham Thi Hoai Huong, Schulleiterin der Yen Bien Junior High School im Bezirk Ha Giang 2, dass die Schule stets nach höheren Standards in der Bildungsqualität und den Lernerfahrungen der Schüler strebt. Durch vom Bildungsministerium organisierte Fortbildungen versteht die Schule die Situation und tauscht proaktiv Lösungsansätze mit benachteiligten Einrichtungen aus.

Dank des Engagements der Lehrkräfte und der lokalen Behörden hat das allgemeine Bildungsprogramm in der Provinz Tuyen Quang viele positive Ergebnisse erzielt. Die Einschulungsquote der Fünfjährigen erreichte 99,95 %; alle Kinder schlossen das Vorschulprogramm ab. Im Primarbereich wurden fast alle Sechsjährigen in die erste Klasse eingeschult; 97 % der Jugendlichen ab 14 Jahren schlossen die Grundschule ab; die meisten Gemeinden erreichten die Stufe 3 des allgemeinen Primarbildungsstandards. Im Bereich der Sekundarstufe I lag die Abschlussquote bei über 90 %, wobei viele Orte die Stufen 2 und 3 des allgemeinen Bildungsstandards erreichten.

Mit den erzielten Ergebnissen ist die Provinz Tuyen Quang berechtigt, die Standards für die allgemeine Vorschulerziehung für 5-jährige Kinder, die allgemeine Primarbildung auf Stufe 2, die allgemeine Sekundarbildung der unteren Stufe auf Stufe 1 und die Alphabetisierungsrate auf Stufe 1 im Jahr 2025 zu erreichen.

Im Jahr 2026 strebt die Provinz eine Verbesserung der Qualität der allgemeinen Bildung an und möchte für die Primarbildung das Niveau 3 und für die Sekundarstufe I das Niveau 2 erreichen; außerdem sollen die Erfolge bei der Bekämpfung des Analphabetismus weiter gefestigt werden.

Verbesserung des Fremdsprachenunterrichts und -lernens.

Im aktuellen Kontext gelten Fremdsprachen als ein wichtiges Instrument der internationalen Integration. Ly Thi Huong Mai, Schulleiterin der Le Quy Don Junior High School (Stadtteil Minh Xuan, Provinz Tuyen Quang), erklärte, dass die Schule im Zuge der Umsetzung der Resolution Nr. 71 ihre Englischlehrmethoden reformiert habe. Mit der Initiative „Lehrer lernen, Schüler lernen gemeinsam“ nehmen seit dem 24. März 2026 montags und dienstags in der fünften Stunde alle Mitarbeiter und Lehrkräfte an Konversationskursen in Englisch teil. Derzeit wird bilingual unterrichtet (die Unterrichtstitel werden sowohl auf Vietnamesisch als auch auf Englisch verfasst).

Nach einer Einführungsphase berichtete Frau Vu Van Anh, Englischlehrerin, dass die Lehrkräfte anderer Fächer selbstbewusster geworden seien und grundlegende Begrüßungen und Kommunikationsfloskeln auf Englisch auf dem Schulgelände und im Unterricht verwenden könnten. Die Beteiligung der Lehrkräfte sei im Vergleich zur Anfangsphase deutlich aktiver und engagierter. Da Lehrkräfte als Schlüsselfaktor für Bildungsreformen gelten, leisten neben den Englischlehrern auch die Lehrkräfte anderer Fächer einen zunehmend wichtigen Beitrag zur Förderung und Verbesserung der Qualität des Fremdsprachenunterrichts an weiterführenden Schulen. Die Schülerinnen und Schüler verfügen im Allgemeinen über gute Englischkenntnisse und können diese im Unterricht fließend anwenden. Viele sind selbstbewusst und beherrschen die Kommunikation mit Ausländern.

In Hanoi wurde das Fach Englisch als ergänzender Englischunterricht für alle Klassenstufen und Kurse angeboten, wobei der Schwerpunkt auf der Entwicklung der Kompetenzen der Schüler und der Angleichung an den allgemeinen Lehrplan von 2018 lag.

Laut Le Hong Chung, Schulleiter der Yen Hoa High School (Stadtteil Yen Hoa, Hanoi), organisiert die Schule regelmäßig themenorientierten Unterricht mit Schwerpunkt auf grundlegenden Fertigkeiten wie Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben, insbesondere Lesen und Schreiben. Die Unterrichtseinheiten sind flexibel gestaltet und eng an die Bedürfnisse und Lernziele der Schüler angepasst. Die Fachgruppe entwickelt vielfältige, auf jeden Schüler zugeschnittene Übungen, um einen optimalen Lernerfolg zu gewährleisten. Darüber hinaus fördert die Schule durch ergänzende Lernangebote das Selbststudium der Schüler. Sie werden in Leseverständnistechniken geschult und ermutigt, täglich fremdsprachige Zeitungen zu lesen, um ihren Wortschatz zu erweitern, ihr Allgemeinwissen zu vertiefen und kritisches Denken zu entwickeln. Die Englischlehrer stellen den Schülern außerdem effektive Selbstlern-Websites vor, die ihnen Zugang zu einer Vielzahl von Ressourcen und Übungsaufgaben ermöglichen.

Die flächendeckende Einführung der Primar- und Sekundarstufe I genießt weiterhin hohes Ansehen bei den Kommunen, um die erreichten Erfolge zu festigen und zu sichern sowie schrittweise höhere Standards anzustreben. Im Rahmen der Politik, Englisch schrittweise als zweite Fremdsprache an Schulen einzuführen, hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung zahlreiche Richtlinien und Leitlinien zur Verbesserung der Qualität des Fremdsprachenunterrichts, insbesondere des Englischunterrichts, auf allen Bildungs- und Ausbildungsstufen erlassen.

Ständiger stellvertretender Minister für Bildung und Ausbildung Pham Ngoc Thuong

Der stellvertretende Bildungsminister Pham Ngoc Thuong stellte fest, dass die flächendeckende Einführung der Primar- und Sekundarstufe I weiterhin im Fokus der lokalen Behörden steht, um die erzielten Ergebnisse zu festigen und zu sichern sowie schrittweise höhere Standards anzustreben. Im Rahmen der Politik, Englisch schrittweise als zweite Fremdsprache an Schulen einzuführen, hat das Bildungsministerium zahlreiche Richtlinien und Vorgaben zur Verbesserung der Qualität des Fremdsprachenunterrichts, insbesondere des Englischunterrichts, auf allen Bildungsstufen erlassen. Mittlerweile ist Englischunterricht an allen Bildungseinrichtungen verpflichtend. „Obwohl Englisch ab 2026 und in den letzten Jahren kein Pflichtfach mehr im Abitur ist, legen Hunderttausende von Prüflingen dennoch die Englischprüfung ab. Dies zeigt das große Interesse der Bildungseinrichtungen und Schüler an diesem Fach“, betonte der stellvertretende Minister Pham Ngoc Thuong.

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QUY TUNG

Quelle: https://nhandan.vn/nang-chat-luong-tao-cong-bang-trong-giao-duc-post964268.html