Experten zufolge ist es jedoch wichtig zu verstehen, dass IELTS ein langfristiges Ziel für den Aufbau einer Grundlage im akademischen Englisch ist und nicht nur etwas, für das man lernt, wenn man einen Test bestehen oder eine hohe Punktzahl erreichen muss, um „mit den Joneses mithalten zu können“.
Die Betrachtung des Englischlernens von Kindern aus der Perspektive von Erwachsenen.
Dr. Do Huu Nguyen Loc, Vorsitzender des Verbandes für Englischunterricht und -forschung Ho-Chi-Minh-Stadt (TESOL Ho Chi Minh City), erklärte am 5. Mai in einer Online-Beratung zum Thema „Wie bereitet man sich auf die wichtigsten IELTS-Prüfungen vor?“, dass Bewerber mit einem IELTS-Zertifikat gemäß den Zulassungsbestimmungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von 2026 zwischen zwei Optionen wählen können: entweder ihre Englischpunktzahl im Zulassungsverfahren anrechnen lassen oder Bonuspunkte erhalten. Laut den Bestimmungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung kann der IELTS-Test nicht gleichzeitig als „Doppelticket“ dienen, das sowohl die Anrechnung der Englischpunktzahl als auch Bonuspunkte ermöglicht. Gleichzeitig können Bewerber ihr IELTS-Zertifikat, abhängig von der Punktzahl, auch für Stipendien im Rahmen der Hochschulzulassung oder für ein Auslandsstudium nutzen. Eltern und Schüler sollten jedoch aufgrund dieser Vorteile eines IELTS-Zertifikats keine falschen Vorstellungen vom Englischlernen oder vom IELTS-Test selbst entwickeln.
Gäste, die an der Beratungsreihe der Zeitung Thanh Nien teilnahmen, tauschten ihre Meinungen darüber aus, wie man sich auf die IELTS-Prüfung vorbereiten und eine solide Grundlage in Englisch schaffen kann.
FOTO: NGOC LONG
Dr. Loc ist der Ansicht, dass ein weit verbreitetes Missverständnis heutzutage darin besteht, dass Eltern die Englischlernprozesse ihrer Grundschulkinder oft nach Erwachsenenstandards beurteilen: Sie konzentrieren sich auf das Erreichen eines IELTS-Scores von 7,0 oder 8,0; sie glauben, Kinder müssten viel Grammatik lernen, viele Übungen machen oder sich so früh wie möglich auf Zertifizierungsprüfungen vorbereiten, um im Englischen erfolgreich zu sein; oder sie denken, Kinder müssten Wörter wie Muttersprachler aussprechen, um als kompetent zu gelten; oder sie glauben, Lernen mit ausländischen Lehrkräften sei effektiver… Doch im Grundschulalter ist es viel wichtiger, dass Kinder auf natürliche Weise mit Englisch in Berührung kommen, viel hören, sprechen, imitieren, interagieren, spielen und die Sprache in vertrauten Situationen anwenden. Gerade bei Kindern ist es entscheidend, dass die Lehrkraft die Psychologie dieser Altersgruppe versteht, Aktivitäten gut organisieren kann, die Sprache anpasst und die Kinder Schritt für Schritt fördert. Deshalb kann nicht jeder mit einem hohen IELTS-Score Englisch unterrichten, insbesondere nicht Kindern.
IELTS wieder an seinen rechtmäßigen Platz zurückbringen
Laut der Forscherin Ha Dang Nhu Quynh, Akademische Direktorin von DOL IELTS Dinh Luc, ist es unrealistisch anzunehmen, dass ein bis zwei Jahre Englischlernen automatisch zu einem optimalen IELTS-Ergebnis führen; insbesondere in der Oberstufe, wo Schülerinnen und Schüler mit zahlreichen Fächern und Prüfungen zu kämpfen haben. Ein frühzeitiges IELTS-Training ermöglicht es ihnen, ihre Wissensbasis zu erweitern, ihre akademischen Englischkenntnisse zu verbessern und ihr kritisches Denken zu schärfen, anstatt sich ausschließlich auf das Bestehen der Prüfung zu konzentrieren.
Darüber hinaus ist das Grundschulalter eine ideale Zeit für Schüler, um Englisch zu lernen, ihre Hör- und Sprechfähigkeiten zu entwickeln, kritisches Denken zu schulen und ihr Wissen zu erweitern. Daher sollte der IELTS-Test wieder seinen eigentlichen Zweck erfüllen – nämlich die Entwicklung von Sprach- und Denkfähigkeiten zu fördern und den Zugang zur Welt zu ermöglichen – und nicht als Wettlauf um die höchste Punktzahl betrachtet werden.
Dr. Do Huu Nguyen Loc bemerkte: „Wenn Grundschüler sich zu früh auf den IELTS-Test vorbereiten, indem sie mit echten Prüfungsaufgaben üben, Teststrategien erlernen, akademische Aufsätze schreiben oder hohe Punktzahlen anstreben, kann dies überfordernd und unangemessen sein. Grundschüler haben keinen wirklichen Grund, den IELTS-Test sofort abzulegen. Viel wichtiger ist, dass sie sich in der Phase der Sprachentwicklung, der Entwicklung ihrer Denkfähigkeit, des Umgangs mit Emotionen und des Selbstvertrauens befinden. Wird der Prüfungsdruck zu früh eingeführt, lernen die Kinder möglicherweise mechanisch oder verlieren sogar das Interesse an Englisch.“
Herr Loc fügte hinzu: „Wenn man IELTS als langfristigen Ansatz zum Aufbau einer Grundlage in akademischem Englisch versteht, sieht die Sache anders aus. Bereits in der Grundschule können Kinder die grundlegenden Fähigkeiten erwerben, die IELTS später voraussetzt: Hörverstehen, Bildbeschreibung, Geschichtenerzählen, Vergleichen, einfache Begründungen geben, altersgerechte Texte lesen und klare, kurze Sätze und Absätze schreiben. Das Problem ist nicht der Name IELTS an sich, sondern die Gestaltung des Programms.“
Bereits in der Grundschule können sich Kinder leicht mit den grundlegenden Fähigkeiten vertraut machen, die später für den IELTS-Test erforderlich sind: Hörverstehen, Bilder beschreiben, Geschichten erzählen, Vergleichen usw.
Foto: Thuy Hang
Die Doktorandin Nhu Quynh erklärte außerdem, dass viele Grundschüler derzeit die Programme Starter, Mover und Flyer absolvieren; viele Zweit- und Drittklässler haben das Flyer-Programm bereits abgeschlossen und verfügen somit über solide Englischkenntnisse. Nach Abschluss dieser Stufen besitzen die Schüler in der Regel einen ausreichenden Wortschatz, Grammatikkenntnisse und Satzmuster, um vertraute Dinge zu beschreiben und sich in Alltagssituationen auf einem einfachen Niveau zu verständigen. Wenn sie also in der Sekundarstufe mit dem IELTS-Test beginnen, fangen sie nicht bei null an, sondern haben bereits eine gute sprachliche Grundlage.
Dozentin Do Thi Ngoc Anh vom DOL IELTS Dinh Luc ist überzeugt, dass Grundschüler mit den richtigen Lernmethoden und einem passenden Lernplan eine IELTS-Punktzahl von 7,0 erreichen können. Beispielsweise könnten sie in der ersten Klasse mit dem Starters-Programm beginnen, in der zweiten Klasse mit dem Movers-Programm, in der dritten Klasse mit dem Flyers-Programm und anschließend in der vierten, fünften und sechsten Klasse mit dem IELTS-Kurs für die Sekundarstufe. In der siebten oder achten Klasse könnten sie dann die IELTS-Vorbereitung vertiefen. „Wenn Schüler sich jedoch nur auf Auswendiglernen, das Anwenden von Tricks, das Üben mit Beispieltests und das Pauken von Prüfungsfragen konzentrieren, um hohe Punktzahlen zu erzielen, ist dies sowohl stressig als auch für Grund- und Sekundarschüler unrealistisch“, so Ngoc Anh.
Pham Vu Thien Di, eine Schülerin der 6. Klasse der Tran Dai Nghia Sekundar- und Oberschule in Ho-Chi-Minh-Stadt, bereitet sich derzeit bei DOL English auf den IELTS-Test vor. Di erklärt ihre Motivation für den frühen Beginn des IELTS-Kurses: „Ich denke, gute Englischkenntnisse ermöglichen es mir, mehr Musikrichtungen zu hören, mehr Filme zu sehen, mehr Bücher zu lesen und mehr Kulturen kennenzulernen. Ich reise und studiere auch gerne im Ausland , und alles wird einfacher, wenn ich schon früh eine Fremdsprache gut beherrsche. Deshalb denke ich, dass ich mich auf das konzentrieren sollte, was ich zuerst angehen kann, um eine Grundlage für das Erlernen und Verbessern anderer Fähigkeiten zu schaffen. Ich finde Lernen unterhaltsam und nicht stressig.“ Im Unterricht spricht Di täglich oft Englisch mit ihren Klassenkameraden. In ihrer Freizeit sieht sie sich englische Fernsehsendungen an und hört englische Musik.
Zwei entscheidende Momente beim Beginn der IELTS-Prüfung.
Herr Le Huynh Duc , Direktor von IELTS Huynh Duc in Da Nang, rät Studierenden, auf dem Weg zum IELTS-Zertifikat zwei wichtige Punkte zu beachten: erstens den Zeitpunkt des Englischlernens und zweitens den Zeitpunkt des Beginns der IELTS-Prüfungsvorbereitung. „Je größer der Abstand zwischen diesen beiden Zeitpunkten ist, desto besser sind Ihre Chancen auf die IELTS-Prüfung“, sagte er.
Laut Herrn Duc sollten Schüler idealerweise von der Grundschule an umfassend mit Englisch in Kontakt kommen, insbesondere mit der gesprochenen Sprache (Hör- und Sprechfertigkeiten), da sich in diesem Alter die natürliche Sprachkompetenz des Gehirns am besten entwickelt. Wenn Schüler viel hören und sprechen und von klein auf in die englische Sprache eintauchen, müssen sie sich die Grundlagen der Sprachfertigkeiten nicht von Grund auf neu aneignen, sondern lediglich ihr Denken an die Anforderungen der Prüfung anpassen. Dies liegt daran, dass IELTS nicht nur ein Sprachtest ist, sondern gleichzeitig viele verschiedene Kompetenzstufen bewertet: von der Beherrschung aller vier Fertigkeiten über die Fähigkeit, Laute zu erkennen und zu verarbeiten, korrekt auszusprechen, kontextbezogenes Hören zu verstehen, Leseverständnis und logisches Denken zu entwickeln, Argumente zu formulieren und zu widerlegen, bis hin zur Fähigkeit, Fehlschlüsse zu erkennen. Laut Herrn Duc ist ein positiver Aspekt der aktuellen IELTS-Vorbereitung, insbesondere beim Selbststudium, dass Schüler KI-Tools zur Unterstützung nutzen können.
Frau Vo Thuc Phuong, Gründerin und Leiterin des Roomie Study English Center in Ho-Chi-Minh-Stadt, rät Studierenden, den IELTS-Test nicht nur als Zertifikat für kurzfristige Ziele zu betrachten, sondern ihn als Mittel zum Erreichen vieler weiterer langfristiger Ziele zu nutzen. So kann der IELTS-Test beispielsweise als standardisiertes Messinstrument dienen, um den eigenen Englischstand zu ermitteln und damit einen geeigneten Weg zur Verbesserung der Fähigkeiten zu finden. Darüber hinaus ist der IELTS-Test entscheidend für den Zugang zu internationalen Karrieremöglichkeiten und ein Wettbewerbsvorteil auf dem sich ständig wandelnden Arbeitsmarkt.
Quelle: https://thanhnien.vn/nhung-ngo-nhan-khi-hoc-ielts-18526050617482669.htm
![[Foto] Tausende Menschen nehmen an einem Lauf teil, um ihre Unterstützung für die Kampagne „Gemeinsamer Wille zum Aufbau drogenfreier Kommunen, Stadtteile und Sonderzonen“ zu demonstrieren.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/06/27/1782554475933_0673e2a3df7b5e25076a-8283-jpg.webp)
