Digitalisierung von Vorschulen in der Megastadt Ho-Chi-Minh-Stadt.

Als größte Metropole des Landes mit der größten Anzahl an Vorschulen, Erziehern und Kindern landesweit steht der Vorschulbildungssektor von Ho-Chi-Minh-Stadt vor der dringenden Notwendigkeit, seine Managementmethoden grundlegend zu erneuern und die Qualität der Betreuung und Bildung für Kinder zu verbessern.

Ho-Chi-Minh-Stadt verfügt derzeit über 5.217 Vorschulen mit über 64.960 Erzieherinnen und Erziehern sowie weiteren Mitarbeitenden, die 521.552 Kinder betreuen, fördern und unterrichten. Aufgrund der hohen Bevölkerungszahl und der weitläufigen Fläche besteht ein Ungleichgewicht zwischen städtischen Zentren und ländlichen Gebieten. Insbesondere dicht besiedelte Gebiete und Sonderzonen stehen weiterhin vor zahlreichen Herausforderungen. Daher sind die digitale Transformation und der Einsatz von Technologie in den Bereichen Management, Unterricht, Verpflegung, Lernmaterialien, Spielzeug und die Unterstützung der Implementierung fortschrittlicher pädagogischer Methoden unerlässlich, um diese Kluft schrittweise zu überbrücken.

Vorschulen in Ho-Chi-Minh-Stadt fördern die Digitalisierung, um die Effektivität der Kinderbetreuung, -erziehung und -bildung zu verbessern.

FOTO: NHAT THINH

Das Bildungs- und Ausbildungsamt von Ho-Chi-Minh-Stadt erklärte, dass die Vorschulerziehung in letzter Zeit mit Unternehmen an technologischen Lösungen kooperiert habe, um elektronische Datenbanken zur Verwaltung von Kindern, Lehrkräften, Mitarbeitern und Einrichtungen einzuführen und diese mit der städtischen Bildungsdatenbank zu verknüpfen. Gleichzeitig wurden digitale Lösungen wie Schulverwaltungssoftware, elektronische Akten und elektronische Kommunikationsprotokolle implementiert.

Verwaltung von Dateien für Zehntausende von Lehrern und Hunderttausende von Kindern

Laut Datenbank des Bildungsministeriums haben bisher 4.932 Vorschulen der Stadt ihre Daten aktualisiert. Mehr als 3.801 Verwaltungsangestellte, 40.345 Lehrkräfte und 521.552 Kinder werden digital verwaltet. Zahlreiche Softwareprogramme zur Unterstützung der pädagogischen Arbeit in Vorschulen kommen zum Einsatz und automatisieren Abläufe wie die Erstellung elektronischer Unterrichtspläne, die Ernährungsplanung, die Anwesenheitskontrolle, die Gesundheitsüberwachung und die Kommunikation zwischen Lehrkräften und Eltern.

Darüber hinaus erklärte das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt, dass mehrere Unternehmen bei der Entwicklung digitaler Lernressourcen, Online-Schulungsplattformen, Unterrichtsplanungstools und Bildungssoftware zusammengearbeitet haben, um so die digitalen Kompetenzen von Lehrkräften und Verwaltungsangestellten zu verbessern. Gleichzeitig bieten Technologieunternehmen technische Unterstützung und Schulungen an, um Schulen bei der effektiven Umsetzung des Modells der „digitalen Vorschule“ zu unterstützen.

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Die Digitalisierung zeigt sich auch konkret in der Menüentwicklung, der Portionsberechnung und der täglichen Ernährung von Kindern. Im Kindergarten 19/5 in Ho-Chi-Minh-Stadt (Stadtteil Tan Dinh) überwacht die Einrichtung mithilfe einer Ernährungssoftware die Portionsgrößen, um sicherzustellen, dass diese ausreichend, ausgewogen und altersgerecht sind. Die Software hilft außerdem, Mikronährstoffmängel oder -überschüsse zu minimieren und Fehler bei der Berechnung von Zutaten und Lebensmittelkosten zu reduzieren. Das Küchenpersonal kann sich so ganz auf einen sicheren und reibungslosen Ablauf in der Küche konzentrieren. Leitung, Lehrkräfte und Eltern arbeiten zusammen, um die Einhaltung der Regeln zu überprüfen und zu beaufsichtigen. Die Nährwertangaben der Kindermahlzeiten sind zudem mit dem Datensystem des Bildungsministeriums verknüpft, um die Verwaltung zu vereinfachen. Gleichzeitig werden die Menüs und Informationen zu den Mahlzeiten für die Eltern über elektronische Kommunikationsprotokolle aktualisiert.

Frau Huynh Vu Ngoc Phuong, stellvertretende Schulleiterin des Vang Anh Kindergartens im Bezirk Cho Quan von Ho-Chi-Minh-Stadt, erklärte, dass die Anwendung von Softwarelösungen, beispielsweise zur Verwaltung von Einnahmen und Ausgaben, Lehrkräften, Schülern, Ernährung und Bildungsplanung, die Effizienz der Betreuung und Erziehung der Kinder verbessert. So gewährleistet die im Kindergarten seit dem Schuljahr 2025/26 eingesetzte Software zur Bildungsplanung beispielsweise eine nahtlose Aktualisierung und Speicherung von Daten und unterstützt die Beurteilung der kindlichen Entwicklung. Die Software spart Lehrkräften zudem Zeit beim Erstellen und Speichern von Informationen, ermöglicht den Export von Dateien nach Bedarf, ist mit dem elektronischen Kommunikationsprotokoll verknüpft und hilft Eltern, die Bildungspläne einzusehen und mit dem Kindergarten bei der Betreuung und Erziehung ihrer Kinder zusammenzuarbeiten.

In der kommenden Zeit wird der Vorschulsektor der Stadt die öffentlich-private Zusammenarbeit in den Bereichen digitale Transformation, Lernmaterialien und fortschrittliche pädagogische Methoden weiter stärken.

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Informationstransparenz, effektives Big-Data-Management

Bei der Netzwerkveranstaltung zur frühkindlichen Bildung Ende Oktober bekräftigte Frau Le Thuy My Chau, stellvertretende Direktorin des Bildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt, die zahlreichen Vorteile der Digitalisierung von Vorschulen. Sie trage zur Standardisierung von Managementprozessen bei, spare Zeit, gewährleiste Informationstransparenz und verbessere die Kommunikation zwischen Schulen und Eltern. Insbesondere die Entwicklung und Vervollständigung der Datenbank für frühkindliche Bildung habe dem Bildungsministerium einen umfassenden, präzisen und zeitnahen Überblick über die Anzahl und Qualifikation des Personals, die Ausstattung und die Situation der Kinder verschafft. Dies ermögliche es, realitätsnahe Entwicklungsentscheidungen zu treffen und die Managementqualität zu verbessern.

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Die Leitung des Ministeriums räumt jedoch ein, dass der Ausbau der Zusammenarbeit im Bereich digitaler Lernmaterialien und digitaler Kompetenzschulungen für unabhängige Vorschulen noch begrenzt ist. Dies liegt daran, dass einige unabhängige Vorschulen weiterhin Schwierigkeiten mit der Finanzierung und den personellen Ressourcen haben, um neue Lösungen umfassend umzusetzen.

Frau Luong Thi Hong Diep, Leiterin der Abteilung für Vorschulerziehung im Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte, dass die Stadt in der kommenden Zeit die Zusammenarbeit zwischen öffentlichem und privatem Sektor im Bereich der digitalen Transformation, der Lernmaterialien und der fortschrittlichen Lehrmethoden im Vorschulbereich weiter stärken werde.

Die Digitalisierung von Vorschulen wird auch im Schuljahr 2025/26 und darüber hinaus eine zentrale Aufgabe für die Einrichtungen der frühkindlichen Bildung bleiben, um Informationstransparenz, effektives Big-Data-Management und eine verbesserte Betreuungs-, Förder- und Bildungsqualität für Kinder zu gewährleisten. Parallel dazu baut die Stadt ein Netzwerk von Unternehmen auf, das die frühkindliche Bildung unterstützt und den Austausch von Erfahrungen, Bedürfnissen und Ideen fördert. Dies soll Unternehmen dazu anregen, sich an Projekten zu beteiligen, die Lehrkräfte bei der Verbesserung ihrer digitalen Kompetenzen, der Entwicklung digitaler Lernmaterialien und dem Aufbau einer gemeinsamen Ressourcendatenbank für Vorschulen unterstützen.

Quelle: https://thanhnien.vn/so-hoa-truong-mam-non-o-sieu-do-thi-tphcm-185251116191337769.htm