Hochbegabtenförderung: Englisch „einfach“, Aufsatzfragen über Südvietnam und die Wahl der Unterrichtsfächer.

Am Nachmittag des 23. Mai haben mehr als 4.700 Neuntklässler aus verschiedenen Ortschaften offiziell ihre erste Prüfungssitzung abgeschlossen, um sich für einen Platz an der High School for the Gifted (Vietnam National University Ho Chi Minh City) zu qualifizieren. Die Prüfung bestand aus zwei nicht spezialisierten Fächern: Literatur und Englisch.

Trotz der Hitze warteten die Eltern am Nachmittag des 23. Mai auf ihre Kinder, die an der High School for the Gifted die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse ablegten.

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„Die Fragen im Abschnitt zur allgemeinen Literatur sind alle für junge Menschen nachvollziehbar.“

Im Gespräch mit der Zeitung Thanh Nien am Prüfungsort der Thien Ho Duong Grundschule (Stadtteil Hoa Hung, Ho-Chi-Minh-Stadt) erklärte Bao Han, Schülerin der Tan Binh Sekundarschule (Stadtteil Tan Son Nhat), dass sie die Prüfung in Allgemeinliteratur ohne größere Schwierigkeiten absolviert habe. Han erläuterte, dass der Lesetext aus „Clinging On“ stammte – einer der Kurzgeschichten aus der Sammlung „Mangrovenwald“ des Autors Binh Nguyen Loc –, die die Geschichte des alten Nghiem, des Jungen At und einer ungenannten Witwe im Süden Chinas erzählt.

Binh Nguyen Loc wurde in der ehemaligen Region Dong Nai -Saigon geboren und lebte dort fast sein ganzes Leben. Laut dem literaturwissenschaftlichen Werk „Literarische Wahrnehmungen“ von Nguyen Thi Thu Trang war er zwischen 1954 und 1975 ein bedeutender Prosaautor im südlichen Stadtgebiet und spezialisierte sich auf Werke über das Leben und die Menschen in den Regionen Dong Nai und Mekong-Delta.

In seinem Werk „Festhalten “ sinniert der alte Nghiem – der mit einem „Häuptling aus alten Zeiten“ verglichen wird – darüber, dass viele Fische, anstatt zu „fliehen“, versuchen, gegen die Strömung zu schwimmen, weil sie „den Ort lieben, an dem sie geboren und aufgewachsen sind“. Daraus zieht der alte Nghiem eine Parallele zu seinen Vorfahren, die „beabsichtigten, das Dorf zu verlassen, um anderswo ihren Lebensunterhalt zu verdienen“, sich aber letztendlich nicht dazu durchringen konnten, denn „solange das Dorf existiert, existiert auch das Wasser“.

„In der Essayfrage wurde gefragt, ob die Entscheidung der Dorfbewohner, zu bleiben, blind oder weise war“, sagte Han.

Bezüglich der 200 Wörter umfassenden Essayfrage sagte die Studentin, die Aufgabenstellung verlange eine Analyse von einem der beiden folgenden Aspekte: entweder des Erzählstils und der Verwendung des Südstaaten-Dialekts im Text oder der Psychologie der Figuren, um das Thema des Werkes zu verdeutlichen.

Die Textstelle der Essayfrage stammt aus dem Buch „Das Paradox der Wahl “ des Psychologen Barry Schwartz, in dem es darum geht, wie wir immer mehr Produkte zur Auswahl haben, die Zufriedenheit beim Treffen von Entscheidungen jedoch abnimmt.

Laut Han, basierend auf Barry Schwartz' Ansicht und den im Text „Holding On “ dargestellten Antwortmöglichkeiten, deutet die Frage darauf hin, dass Jugendliche im Alter von 14 bis 15 Jahren vor jeder Entscheidung oft mit Unsicherheit, Zögern und Bedauern leben. Daher fordert die Frage die Kandidaten auf, ihre eigenen Erfahrungen darzulegen und ihre Sichtweise sowie Lösungsansätze für das genannte Problem anzubieten.

Die Schüler der neunten Klasse verlassen den Raum nach der Prüfung.

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Um diesen Punkt zu verdeutlichen, erklärte Han, dass sie zwei Gründe angeführt habe: einen subjektiven, der von den jungen Menschen selbst ausgehe, und einen objektiven, der sich daraus ergäbe, dass Familien ihren Kindern heutzutage oft viele verschiedene Wahlmöglichkeiten böten. Die Folge sei, dass viele junge Menschen ein Leben voller Reue führten, da der Moment, den sie für richtig hielten, später zu einem Moment werde, den sie ständig verurteilen.

„Meine Lösung ist, dass Familien ihre Kinder ein Leben lang begleiten müssen und dass auch die Schüler ihren sozialen Kreis erweitern sollten, um mehr Lebenserfahrung zu sammeln“, teilte die Studentin mit.

„Ich fühlte mich völlig in die Fragen vertieft“, sagte Han und erklärte, dass die Fragen im Bereich der allgemeinen Literatur alle für junge Menschen wie sie relevant seien.

Nguyen Hoang Anh, eine Schülerin der Tan Tao Secondary School, teilte ihre Meinung mit, dass die Prüfungsfragen „einen Bezug zu ihr selbst hatten“ und Themen behandelten, die für die aktuelle Lebensrealität der Schüler relevant seien. „Die Prüfung war machbar und nicht allzu schwierig, aber da mir die Zeit ausging, habe ich den Aufsatz recht kurz geschrieben“, sagte die Schülerin, die sich am Gymnasium für Hochbegabte auf Physik spezialisiert hat.

• An der Begabtenschule trat ein Schüler gegen acht andere an; welchen Teil der Prüfung empfanden die Kandidaten als am schwierigsten?

• Angesichts des starken Anstiegs der Bewerberzahlen für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse an der Begabtenschule: Wie wird die Prüfungsstruktur aussehen?

Neben mir stand ein Schüler der Ngo Quyen Secondary School (Bay Hien Ward). Er erklärte, dass ihre Argumentation auf zwei Hauptpunkten beruhe. Erstens könne die ständige Unentschlossenheit bei Entscheidungen die Energie junger Menschen leicht erschöpfen. Als Beispiel nannte er eine bekannte Social-Media-Persönlichkeit, die zunächst aus Trendgründen in die Informationstechnologie eingestiegen war, aber keine Leidenschaft dafür entwickelte, den Beruf schließlich aufgab und vier Jahre ihrer Jugend verschwendete.

Zum zweiten Punkt meint die Studentin, junge Menschen sollten entscheidungsfreudiger sein, insbesondere bei kleineren Entscheidungen, anstatt sich ständig von den Meinungen anderer leiten zu lassen. „Meine Lösung ist, dass junge Menschen sich nicht so sehr auf eine glänzende Zukunft konzentrieren sollten; das Glück im Hier und Jetzt ist viel wichtiger“, erklärte sie.

Der Student bedauerte jedoch auch, nicht genügend Zeit gehabt zu haben, um die Aufgabe vollständig zu erledigen.

Laut Angaben der Begabtenschule besteht die Prüfung in allgemeiner Literatur aus drei Teilen: fünf Multiple-Choice-Fragen zum Leseverständnis (2,5 Punkte), zwei Essayfragen zum Leseverständnis (1,5 Punkte), eine Aufgabe zum Verfassen eines Absatzes (2 Punkte) und eine Essayfrage (4 Punkte). Die Prüfungsdauer beträgt insgesamt 100 Minuten.

Die Eltern waren begeistert, als sie die Nachricht erhielten, dass ihr Kind die Prüfung gut bestanden hatte.

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„Einige Schüler im Prüfungsraum sagten sogar, die Fragen seien ‚unglaublich einfach‘ gewesen.“

Truong Phuc, ein Schüler der Lam Son Secondary School (Binh Phu Ward), sagte über die Englischprüfung, die Fragen seien „einfach“ gewesen und er habe hauptsächlich Schwierigkeiten mit der Aussprache gehabt, da er „viele Wörter schon kenne und deshalb nicht wisse, ob seine Aussprache korrekt sei“. Ähnlich berichtete HTMy, eine Schülerin der Ly Thanh Tong Secondary School (Chanh Hung Ward), dass ein Mitschüler im Prüfungsraum die Fragen als „unglaublich einfach“ bezeichnet habe.

Für My war die Teilnahme an der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse der Begabtenschule eine Erfahrung, daher war sie vor der Prüfung recht entspannt.

Heute Nachmittag setzen die Schüler der 9. Klasse ihre 120-minütige Mathematikprüfung fort. Morgen (23. Mai) legen sie die Fachprüfung ab, für die sie sich angemeldet haben. Vormittags werden Englisch, Chemie, Physik, Biologie und Informatik geprüft, nachmittags Literatur und Mathematik. Für alle Fachprüfungen gilt eine Bearbeitungszeit von 150 Minuten. Die Zulassungspunktzahl ergibt sich aus der Summe der Punktzahlen der drei Fachprüfungen plus dem Doppelten der Punktzahl der Fachprüfung.

Laut Mitteilung der High School for the Gifted werden die Prüfungsergebnisse, die Zulassungsvoraussetzungen und die Grenzwerte für die Spezialkurse innerhalb von 15 Werktagen nach dem letzten Prüfungstermin bekannt gegeben. Das Einspruchsverfahren findet innerhalb der darauffolgenden 7 Werktage statt.

Quelle: https://thanhnien.vn/thi-pho-thong-nang-khieu-tieng-anh-de-van-hoi-ve-nam-bo-va-su-lua-chon-185260523142021834.htm