Προσοχή στην ψευδή γνώση

ΣΥΓΧΥΜΕΝΟΣ ΕΠΕΙΔΗ ΟΙ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΤΗΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ ΠΕΡΙΕΧΟΥΝ ΛΑΘΟΣ ΓΝΩΣΗ, ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Πιστεύοντας ότι τα δείγματα ερωτήσεων που διανέμονται στα σχολεία είναι παρόμοια με τη δομή του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, αλλά οι ερωτήσεις είναι επαναλαμβανόμενες και όχι καινοτόμες, ο Vu Ngoc Huy, μαθητής της 12ης τάξης στο Λύκειο Nguyen Du, στο Thai Binh , αναζήτησε περισσότερες ερωτήσεις στο διαδίκτυο. Ωστόσο, σύμφωνα με τον Huy, είναι αρκετά συνηθισμένο να συναντάμε ερωτήσεις με λανθασμένες γνώσεις κατά την επίλυση ενός τεστ.

Εκτός από τις λανθασμένες γνώσεις, ο Ngoc Huy είπε ότι επί του παρόντος, τα δείγματα ερωτήσεων στο διαδίκτυο έχουν σφάλματα όπως παράλογη διατύπωση ερωτήσεων και γλώσσα ερωτήσεων που δεν ταιριάζει με τις απαντήσεις.

Ομοίως, η Do Mai Huong (μαθήτρια της 12ης τάξης στο Λύκειο Le Quy Don, Thai Binh) μοιράστηκε: «Εστιάζω στη γνώση της ιστορίας και της γεωγραφίας σύμφωνα με το τετράδιο Γ. Εκτός από τα δείγματα ερωτήσεων εξετάσεων του Υπουργείου, έλυσα επίσης άλλες ερωτήσεις που μου ανέθεσαν οι καθηγητές στο σχολείο, ερωτήσεις που έλαβα από το Facebook, την Google και αγόρασα βιβλία εξετάσεων για να τις λύσω μόνος μου. Υπήρχαν κάποιες ερωτήσεις που δεν είχαν αντίστοιχες απαντήσεις ή εντελώς λανθασμένες απαντήσεις, κάτι που με μπέρδεψε γιατί νόμιζα ότι το έκανα λάθος».

Οι μαθητές θα πρέπει να λαμβάνουν ερωτήσεις αναφοράς από αξιόπιστες πηγές για να αποφεύγουν την παρερμηνεία της γνώσης.

Σύμφωνα με τον Huong, τα δείγματα ερωτήσεων στο διαδίκτυο είναι συχνά λανθασμένα όσον αφορά τις γνώσεις, επειδή το άτομο που τα δημοσιεύει ή τα παίρνει από διαφορετικές πηγές, τα επεξεργάζεται χωρίς να ελέγχει τις απαντήσεις, οδηγώντας σε λάθη. «Κάνουμε τις ερωτήσεις για να συνηθίσουμε τη δομή και να εδραιώσουμε τις γνώσεις μας. Εάν τα δείγματα ερωτήσεων είναι λανθασμένα και δεν εντοπιστούν, θα είναι εύκολο να χάσουμε βαθμούς κατά τη μελέτη», μοιράστηκε η μαθήτρια.

Επιπλέον, ο Nguyen Le Toan (μαθητής της 12ης τάξης στο Γυμνάσιο Long Phu, Vinh Long ) δήλωσε ότι αυτή τη στιγμή κάποιοι άνθρωποι ανοίγουν διαδικτυακά μαθήματα προετοιμασίας για τις εξετάσεις, αλλά δεν έχουν εμπειρία και δεν έχουν στέρεη γνώση. «Αυτά τα δείγματα ερωτήσεων συχνά λαμβάνονται από πολλές διαφορετικές πηγές, αλλάζοντας ορισμένα γεγονότα αλλά όχι τις απαντήσεις, επομένως δεν μπορούν να λυθούν. Συχνά ανατρέχω σε δείγματα ερωτήσεων από επίσημες πηγές άλλων σχολείων, ερωτήσεις εξετάσεων από προηγούμενα έτη, για να αποφύγω παρεξηγήσεις που οδηγούν σε απώλεια βαθμών», σχολίασε ο Toan.

Όταν εξασκείστε, πρέπει να ξέρετε πώς να επιλέγετε προσεκτικά τις ερωτήσεις.

Κατά τη διαδικασία επανάληψης και προετοιμασίας για τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου, η εξάσκηση σε δείγματα ερωτήσεων ή σε ερωτήσεις εξετάσεων προηγούμενων ετών θα βοηθήσει τους μαθητές να αξιολογήσουν τις ικανότητές τους. Ωστόσο, η κα Duong Thi Huynh (καθηγήτρια βιολογίας, Λύκειο Nguyen Thien Thanh για Χαρισματικούς, Tra Vinh ) σχολίασε ότι οι ερωτήσεις αναφοράς στο διαδίκτυο είναι επί του παρόντος πολύ διαδεδομένες και πολλές ερωτήσεις δεν είναι ακριβείς από άποψη πληροφοριών.

Το ερώτημα έχει μια αμφιλεγόμενη απάντηση που βρήκε ο Ngoc Huy σε ένα τεστ αναφοράς που πραγματοποιήθηκε στο διαδίκτυο.

«Η επίλυση δειγμάτων ερωτήσεων που είναι ευρέως διαθέσιμες στο διαδίκτυο από τους φοιτητές μπορεί να επηρεάσει σε μεγάλο βαθμό τη διαδικασία επανάληψης και τα αποτελέσματά τους. Ως αποτέλεσμα, οι φοιτητές ενδέχεται να παρερμηνεύσουν τη γνώση, να επανεξετάσουν λανθασμένη δομή ερωτήσεων ή να μάθουν με λάθος τρόπο, σπαταλώντας χρόνο και επηρεάζοντας τα πραγματικά αποτελέσματα των εξετάσεών τους», μοιράστηκε η κα Huynh.

«Θα πρέπει να επικεντρωθείτε στην επίλυση των ερωτήσεων αναφοράς του Υπουργείου και των πραγματικών ερωτήσεων εξετάσεων από το 2017 και μετά, για να γνωρίζετε τη δομή των ερωτήσεων, καθώς και να ενημερώνεστε για τις νέες τάσεις στις ερωτήσεις αυτής της χρονιάς. Επιπλέον, μπορείτε να λύσετε περισσότερες δοκιμαστικές εξετάσεις από άλλα σχολεία και επαρχίες για να εξασκήσετε την ταχύτητα αντίδρασής σας και να εδραιώσετε τις γνώσεις σας. Εάν ανατρέξετε σε περισσότερες ερωτήσεις στο διαδίκτυο, θα πρέπει να τις διασταυρώσετε με έναν επαγγελματία καθηγητή για να βεβαιωθείτε για την ακρίβεια των γνώσεων στις ερωτήσεις», συμβούλεψε η κα Huynh.

Συμμεριζόμενος την ίδια άποψη, ο Δρ. Ngo Thi Lan Huong (Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο Ανόι 2) δήλωσε: «Κατά τη διάρκεια της εξάσκησης, οι μαθητές τείνουν να θέλουν να βρουν περισσότερες ερωτήσεις αναφοράς στο διαδίκτυο για να λύσουν. Μάλιστα, έχω λάβει πολλά μηνύματα που «ζητούν βοήθεια» από μαθητές, επειδή αυτές οι ερωτήσεις αναφοράς, αν και βασίζονται σε βασικές γνώσεις, έχουν πολλές ερωτήσεις «λάθους», περισσότερες από 1 σωστές απαντήσεις ή καμία σωστή απάντηση... Στην ιστορία, όταν οι μαθητές δεν έχουν μια σαφή κατανόηση της γνώσης και του τρόπου επίλυσης των ερωτήσεων στις οποίες έχουν πρόσβαση σε αναξιόπιστους ιστότοπους, αυτό θα οδηγήσει σε παρεξηγήσεις σχετικά με ιστορικά ζητήματα».

Στο στάδιο του «σπριντ», σύμφωνα με τον Δρ. Huong, οι μαθητές θα πρέπει να αφιερώνουν χρόνο εστιάζοντας στην επανάληψη των γνώσεών τους, επειδή η διαδικασία επανάληψης απαιτεί την τελειοποίηση της γνώσης πριν από την εξάσκηση στις ερωτήσεις, όχι το αντίστροφο.

«Πρέπει να αναλύσετε προσεκτικά κάθε ερώτηση στην εξέταση για να επιλέξετε τη σωστή απάντηση. Αν απλώς διαβάσετε βιαστικά τις ερωτήσεις, θα μπερδέψετε εύκολα τις απαντήσεις. Επιπλέον, όταν αναφέρονται σε δείγματα ερωτήσεων στο διαδίκτυο, οι μαθητές θα πρέπει να αποφεύγουν αμφιλεγόμενες ερωτήσεις ή ζητήματα σε ομάδες μελέτης, ώστε να διατηρούν το μυαλό και το πνεύμα τους καθαρό και σε εγρήγορση», κατέληξε η κα Huong.

Πώς να αναθεωρήσετε αποτελεσματικά το ιστορικό

Ο κ. Huynh Lam (φοιτητής της Σχολής Ιστορίας, Πανεπιστήμιο Κοινωνικών και Ανθρωπιστικών Επιστημών, Πόλη Χο Τσι Μινχ) σχολίασε ότι η εξάσκηση στις ερωτήσεις εκ των προτέρων βοηθά τους μαθητές να εδραιώσουν τις γνώσεις τους, να εξασκήσουν τις δεξιότητές τους στις εξετάσεις και να αποφύγουν τη σύγχυση πριν μπουν στην αίθουσα εξετάσεων. Ωστόσο, οι μαθητές θα πρέπει να επιλέγουν προσεκτικά και να ελέγχουν δείγματα ερωτήσεων από αξιόπιστες πηγές για αποτελεσματική επανάληψη και θα πρέπει να ζητούν από έναν εξειδικευμένο καθηγητή να ελέγξει εάν δεν είναι σίγουροι για τις ερωτήσεις και τις απαντήσεις.

Σύμφωνα με τον κ. Λαμ, ο πιο αποτελεσματικός τρόπος για να ανασκοπήσετε το ιστορικό είναι να γνωρίζετε πώς να γενικεύετε και να συστηματοποιείτε τα ζητήματα μαζί. Χρησιμοποιήστε τη μέθοδο «κύκλος, παύλα, παύλα» του Δρ. Νγκο Θι Λαν Χουόνγκ κατά την εκτέλεση του τεστ.

«Οι μαθητές θα χρησιμοποιήσουν ένα στυλό για να κυκλώσουν τις αριθμητικές και γραπτές χρονικές γραμμές που εμφανίζονται στις ερωτήσεις ιστορίας. Αυτό θα βοηθήσει τους μαθητές να προσδιορίσουν τη σωστή χρονολογική σειρά των γεγονότων και να αποφύγουν τη σύγχυση. Στη συνέχεια, οι μαθητές θα χρησιμοποιήσουν ένα σταυρό για λανθασμένες λέξεις-κλειδιά στην απάντηση και θα υπογραμμίσουν τις σωστές λέξεις-κλειδιά στο κλειδί απαντήσεων», μοιράστηκε ο κ. Λαμ.

Σύνδεσμος πηγής: https://thanhnien.vn/on-thi-tot-nghiep-thpt-tren-mang-can-than-kien-thuc-sai-lech-185230613130443622.htm