Νέο πρόγραμμα αλλά και παλιές συνήθειες

Μετά τις απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου του 2025, υπήρξαν πολλές αμφιλεγόμενες απόψεις σχετικά με τα θέματα των εξετάσεων. Εδώ, είναι απαραίτητο να αναγνωριστεί ότι οι υποψήφιοι που σοκαρίστηκαν από τα θέματα των απολυτήριων εξετάσεων του Λυκείου του 2025 είχαν μέρος της ευθύνης των ενηλίκων.

Οι απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2025, οι μαθητές της πρώτης τάξης της δωδέκατης τάξης σπουδάζουν σύμφωνα με τα νέα σχολικά βιβλία, αλλά μήπως είναι πολύ βιαστικό να μετρήσουμε τις απαιτήσεις του προγράμματος γενικής εκπαίδευσης του 2018; Ο κύκλος ζωής του προγράμματος γενικής εκπαίδευσης είναι περίπου 10 έως 12 χρόνια, οι απαιτήσεις πρέπει να επιτευχθούν σύμφωνα με τον οδικό χάρτη, κατάλληλος για την κατάσταση του διδακτικού προσωπικού, των εγκαταστάσεων, του διδακτικού εξοπλισμού, της σχολικής διοίκησης... Ωστόσο, η πραγματικότητα απέχει πολύ από την επιθυμία.

Οι εκπαιδευτικοί δεν κατανοούν πραγματικά το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, δεν έχουν επενδύσει τις προσπάθειές τους στην προετοιμασία των μαθημάτων, στη διδασκαλία, στις εξετάσεις, και ίσως ορισμένοι εκπαιδευτικοί διδάσκουν επιπλέον μαθήματα με «σύνθετα» κίνητρα. Ως αποτέλεσμα, παρά το νέο πρόγραμμα, οι μαθητές εξακολουθούν να ακολουθούν τους παλιούς τρόπους, κρατώντας σημειώσεις από τα μαθήματα, κάνοντας ασκήσεις-δείγματα, απομνημονεύοντας και επιστρέφοντας εργασίες για το σπίτι. Αν μελετούν «με τον παλιό τρόπο, επιστρέφουμε», τότε όταν συναντούν νέες ερωτήσεις εξετάσεων, το «κόλλημα» είναι αναπόφευκτο!

Η μέθοδος διδασκαλίας που χρησιμοποιούν σήμερα οι εκπαιδευτικοί για να καθοδηγήσουν τους μαθητές εξακολουθεί να βασίζεται κυρίως σε εικασίες, εμπειρία, εξάσκηση για την επιτυχία στις εξετάσεις, υψηλές βαθμολογίες... Αυτό έρχεται σε αντίθεση με τις απαιτήσεις του νέου προγράμματος και των νέων σχολικών βιβλίων.

Οι μαθητές της Δ΄ τάξης που δίνουν φέτος τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου είναι η πρώτη ομάδα μαθητών που ολοκληρώνει το νέο πρόγραμμα εκπαίδευσης λυκείου.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: NGOC DUONG

Η αδράνεια των εκπαιδευτικών απέναντι στο Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2006 εξακολουθεί να είναι ισχυρή, επομένως οι εκπαιδευτικοί προετοιμάζουν τα μαθήματα, διδάσκουν και εξετάζουν υποκειμενικά τα παλιά (2006) και τα νέα (2018) προγράμματα. Το πιο ανησυχητικό είναι ότι το σχολικό συμβούλιο, οι εκπαιδευτικοί, οι μαθητές και οι γονείς «νανουρίζονται» από βαθμολογίες 9 και 10. Η σχολική χρονιά τελειώνει με όμορφους αριθμούς καλών και άριστων μαθητών.

Επομένως, όταν οι εξετάσεις απαιτούν κατανόηση και εφαρμογή αλλά η διδασκαλία και η μάθηση παραμένουν οι ίδιες, το κλάμα των μαθητών μετά τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου δεν είναι μικρό λάθος πολλών εκπαιδευτικών, σχολικών διευθυντών και γονέων.

Μετά τις εξετάσεις, υπάρχουν σημαντικά πράγματα που πρέπει να γίνουν για τον τρέχοντα εκπαιδευτικό τομέα, όπως: η αξιολόγηση της δυσκολίας των εξετάσεων στα μαθηματικά και τα αγγλικά· τα αποτελέσματα της εφαρμογής θεμελιωδών και ολοκληρωμένων μεταρρυθμίσεων στη γενική εκπαίδευση· ο αντίκτυπος των εξετάσεων αποφοίτησης του λυκείου σε κάθε ομάδα μαθητών· ο προσανατολισμός αυτών των εξετάσεων για τα επόμενα έτη.

Αυτό απαιτεί σοβαρότητα, ακρίβεια, ειλικρίνεια, προτεραιότητα στα συμφέροντα των μαθητών, κεντρική θέση στον στόχο της ανάπτυξης ιδιοτήτων και ικανοτήτων, κινητήρια δύναμη την κατάκτηση των καρδιών των ανθρώπων και αμεροληψία ως μέτρο της ηθικής των εκπαιδευτικών.

Από τις απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου του 2025, ελπίζουμε σε θετικές αλλαγές, ώστε η εκπαίδευση να μπορέσει να συμβαδίσει με ολόκληρη τη χώρα στο ταξίδι της καινοτομίας.

Πηγή: https://thanhnien.vn/chuong-trinh-moi-ma-hoc-van-nep-cu-185250703193832249.htm