Διαφοροποίηση των πηγών εσόδων πέρα ​​από τα δίδακτρα.

Φοιτητές του Πανεπιστημίου Οικονομικών και Νομικής (Εθνικό Πανεπιστήμιο Βιετνάμ, Πόλη Χο Τσι Μινχ). Φωτογραφία: Phan Anh.

Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης (ΥΠΕΠ), από τον Αύγουστο του 2024, το 32,76% των πανεπιστημίων ήταν αυτάρκη στην κάλυψη τόσο των τακτικών όσο και των επενδυτικών δαπανών. Το 13,79% των πανεπιστημίων ήταν αυτάρκη στην κάλυψη των τακτικών δαπανών. Περίπου το 16,38% των πανεπιστημίων δεν είχε ακόμη επιτύχει αυτάρκεια στις τακτικές δαπάνες, αλλά σχεδίαζε να το πράξει στο εγγύς μέλλον. Το ποσοστό των πανεπιστημίων που λαμβάνουν επί του παρόντος χρηματοδότηση από τον κρατικό προϋπολογισμό για τακτικές δαπάνες ήταν πολύ χαμηλό (μόνο 3,45%).

Στο πλαίσιο των χαμηλών κονδυλίων του προϋπολογισμού για την τριτοβάθμια εκπαίδευση , τα δημόσια πανεπιστήμια εξαρτώνται σε μεγάλο βαθμό από τα δίδακτρα για τα έσοδά τους. Αναφορές από πολλά πανεπιστήμια δείχνουν ότι τα δίδακτρα αντιπροσωπεύουν επί του παρόντος πάνω από το 90% των συνολικών εσόδων τους. Για παράδειγμα, σύμφωνα με τη δημόσια διαθέσιμη έκθεση του Τεχνολογικού Πανεπιστημίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ, κατά το ακαδημαϊκό έτος 2022-2023, τα δίδακτρα αντιπροσώπευαν πάνω από το 90% των εσόδων, με τα έσοδα από την επιστήμη και την τεχνολογία να αντιπροσωπεύουν το υπόλοιπο.

Σύμφωνα με τους ειδικούς, οι τρεις κύριες πηγές εσόδων για τα πανεπιστήμια τόσο στο Βιετνάμ όσο και στον κόσμο περιλαμβάνουν τον κρατικό προϋπολογισμό, τα δίδακτρα και άλλες πηγές (έσοδα από μεταφορά τεχνολογίας, δραστηριότητες παροχής υπηρεσιών, δωρεές, συμπράξεις δημόσιου-ιδιωτικού τομέα κ.λπ.). Επειδή το μεγαλύτερο μέρος των εσόδων προέρχεται από δίδακτρα, για τρία συνεχόμενα χρόνια λόγω της πανδημίας, η κυβέρνηση ζήτησε από τα πανεπιστήμια να μην αυξήσουν τα δίδακτρα για να μοιραστούν το βάρος με τους φοιτητές, γεγονός που προκάλεσε πολλά πανεπιστήμια να παραπονεθούν για οικονομικές δυσκολίες. Στη συνέχεια, επετράπη η αύξηση των διδάκτρων, με ορισμένα εκπαιδευτικά ιδρύματα να αυξάνουν τα δίδακτρα έως και 37%, προκαλώντας δισταγμό σε πολλές οικογένειες και υποψήφιους φοιτητές όταν εξετάζουν το ενδεχόμενο εισαγωγής.

Ο Δρ. Le Truong Tung - Πρόεδρος του Πανεπιστημιακού Συμβουλίου (Πανεπιστήμιο FPT) πιστεύει ότι η διαφοροποίηση των πηγών εσόδων στην οικονομική αυτονομία πρέπει να εξεταστεί στο πλαίσιο του συνολικού εκπαιδευτικού συστήματος, όχι μόνο από την οπτική γωνία των μεμονωμένων πανεπιστημίων. Συγκεκριμένα, στο Πανεπιστήμιο FPT, υπάρχουν δύο κύριες πηγές εσόδων: τα δίδακτρα των φοιτητών (που αντιπροσωπεύουν το 70%) και τα επενδυτικά κεφάλαια από τον Όμιλο FPT (που αντιπροσωπεύουν το 30%). Παρόλο που το πανεπιστήμιο διεξάγει επίσης πολλές επιστημονικές ερευνητικές δραστηριότητες, τα έσοδα από την επιστημονική έρευνα παραμένουν χαμηλά επειδή το κόστος της επιστημονικής έρευνας είναι πολύ υψηλό.

Ο καθηγητής Ho Dac Loc, Πρύτανης του Τεχνολογικού Πανεπιστημίου της πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι η κύρια πηγή εσόδων του πανεπιστημίου είναι τα δίδακτρα. Ωστόσο, τα υψηλά συνολικά έσοδα δεν προέρχονται από τα υψηλά δίδακτρα αλλά από την αυξημένη κλίμακα εκπαίδευσης. Τα τελευταία πέντε χρόνια, το πανεπιστήμιο έχει επεκτείνει συνεχώς τα προγράμματα και την κλίμακα εκπαίδευσής του, διασφαλίζοντας παράλληλα την ποιότητα της εκπαίδευσης. Επί του παρόντος, το πανεπιστήμιο διαθέτει μεγάλη κλίμακα εκπαίδευσης με περίπου 60 προγράμματα, που κυμαίνονται από πτυχία/μηχανική/φαρμακευτική/αρχιτεκτονική έως μεταπτυχιακά και διδακτορικά.

Ωστόσο, το πανεπιστήμιο δεν έχει καταφέρει να διαφοροποιήσει τις πηγές εσόδων του, επειδή η αναζήτηση και η αξιοποίηση πηγών εσόδων όπως η επιστημονική έρευνα και η μεταφορά τεχνολογίας, τα διεθνή χρηματοδοτικά έργα, η διεθνής συνεργασία στον τομέα της κατάρτισης, η συνεργασία στον τομέα της κατάρτισης με βάση τις επιχειρηματικές ανάγκες και οι συνεισφορές από αποφοίτους ή δωρεές δεν είναι ακόμη ευρέως διαδεδομένες. Επιπλέον, οι μηχανισμοί και οι πολιτικές σχετικά με την οικονομική αυτονομία στην τριτοβάθμια εκπαίδευση εξακολουθούν να είναι αρκετά περίπλοκοι, γεγονός που οδηγεί σε ορισμένους περιορισμούς.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Dinh Van Chau - Πρύτανης του Πανεπιστημίου Ηλεκτρολόγων Μηχανικών, πιστεύει ότι ένας άλλος λόγος πηγάζει από το γεγονός ότι τα πανεπιστήμια δεν έχουν αξιοποιήσει πλήρως τους πόρους τους, όπως το ανθρώπινο δυναμικό, τους υλικούς πόρους και τον χρόνο, και δεν έχουν μεγιστοποιήσει την αποδοτικότητα των περιουσιακών τους στοιχείων, επειδή τα πανεπιστήμια δεν έχουν ακόμη αναπτύξει ένα σχέδιο μίσθωσης δημόσιων περιουσιακών στοιχείων που να έχει εγκριθεί από ανώτερες αρχές.

Για να αυξήσει αυτές τις πηγές εσόδων, το σχολείο έχει εντείνει την έρευνα σχετικά με μηχανισμούς και πολιτικές για την καθοδήγηση και τον προσανατολισμό των δραστηριοτήτων του. Έχει οικοδομήσει και αναπτύξει σχέσεις με επιχειρήσεις για την κινητοποίηση χρηματοδότησης και δωρεών για σχολικές δραστηριότητες (το σχολείο ίδρυσε ένα Κέντρο Υποστήριξης Απασχόλησης και Επιχειρηματικότητας) και ταυτόχρονα, βοήθησε τις επιχειρήσεις να δουν τα οφέλη της επένδυσης στην εκπαίδευση στο σχολείο. Έχει επίσης ενισχύσει τα κίνητρα και την αναγνώριση για οργανισμούς ή άτομα που δημιουργούν έσοδα για το σχολείο.

Ο καθηγητής Nguyen Mau Banh, Πρόεδρος του Συνδέσμου Συνταξιούχων Εκπαιδευτικών του Βιετνάμ, πιστεύει ότι όλα τα πανεπιστήμια πρέπει να εντοπίσουν και να διαφοροποιήσουν τις πηγές εσόδων πέρα ​​από τα δίδακτρα, μειώνοντας την πίεση στους φοιτητές ως σημαντικό καθήκον, και να προσπαθήσουν να βρουν λύσεις για την επίτευξη αυτού του στόχου. Ταυτόχρονα, οι πολιτικές και οι μηχανισμοί πρέπει επίσης να βελτιωθούν για να δημιουργηθούν ευνοϊκές συνθήκες για τα πανεπιστήμια ώστε να εκπληρώσουν αυτό το καθήκον.

Επιπλέον, ο καθηγητής Pham Mau Banh τόνισε επίσης ότι η πηγή εσόδων δεν είναι τόσο σημαντική όσο ο τρόπος με τον οποίο δαπανάται η επένδυση για να επιφέρει τα καλύτερα αποτελέσματα και ποιότητα για τους φοιτητές.

Πηγή: https://daidoanket.vn/da-dang-hoa-cac-nguon-thu-ngoai-hoc-phi-10290284.html