Αποτελεσματική κινητοποίηση της κοινότητας μέσω πρωτοβουλιών όπως «γονείς που διαβάζουν με τα παιδιά τους» κάθε βράδυ.

GD&TĐ - Μέσω βραδινών ομάδων μελέτης στο Ζάλο, το Γυμνάσιο Ky Ninh (περιφέρεια Hai Ninh, επαρχία Ha Tinh) επαναφέρει τους γονείς στο μαθησιακό ταξίδι με τα παιδιά τους.

Τα βράδια της εβδομάδας στο Γυμνάσιο Ky Ninh, καθώς ο ήχος των κυμάτων στο βάθος υποχωρεί σταδιακά, δεκάδες ομάδες Zalo για γονείς, δασκάλους και μαθητές φωτίζονται.

Δεν είναι πλέον απλώς μέρη για να ανακοινώνουν τα προγράμματα των συναντήσεων ή να υπενθυμίζουν στους μαθητές τους βαθμούς, αυτές οι ομάδες μελέτης έχουν γίνει «δεύτερες τάξεις» — όπου οι γονείς κάθονται δίπλα στα παιδιά τους, παρακολουθώντας στενά τη γραφή τους, ενώ οι μαθητές σταδιακά αναπτύσσουν μια αίσθηση αυτομάθησης.

Ένα απλό αλλά αποτελεσματικό μοντέλο κινητοποίησης της κοινότητας δημιουργεί θετικές αλλαγές στο σχολικό περιβάλλον αυτής της παράκτιας περιοχής.

Όταν οι γονείς δεν αφήνουν πλέον τα πάντα στο σχολείο.

Η ιδέα των «γονέων που μελετούν με τα παιδιά τους» προήλθε από τις ανησυχίες της δασκάλας Vo Nguyen Ha – της υποδιευθυντού του σχολείου. Αρχικά, το μοντέλο εφαρμόστηκε πιλοτικά στην ΣΤ΄ τάξη με στόχο τη διαμόρφωση καλών συνηθειών μελέτης για τους μαθητές στην αρχή της σχολικής χρονιάς.

«Μέσω παρατήρησης, έχουμε παρατηρήσει ότι πολλοί γονείς αγαπούν πολύ τα παιδιά τους, αλλά δεν έχουν τα μέσα για να τα στηρίξουν. Η ακαδημαϊκή επίδοση ορισμένων παιδιών υποφέρει επειδή οι γονείς τους επιστρέφουν αργά από τη δουλειά, με αποτέλεσμα να βασίζονται στα τηλέφωνα ή στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Επομένως, πιστεύω ότι πρέπει να δημιουργήσουμε μια γέφυρα για να συνδέσουμε τους γονείς με τη μαθησιακή διαδικασία των παιδιών τους», δήλωσε η δασκάλα Vo Nguyen Ha.

Παραδόξως, μετά από μια σύντομη περίοδο εφαρμογής, το ποσοστό των μαθητών που υπέβαλαν πλήρεις εργασίες αυξήθηκε σημαντικά και η μαθησιακή ατμόσφαιρα στις τάξεις έγινε πιο ζωντανή. Πολλοί γονείς που προηγουμένως δεν ήξεραν πώς να παρακολουθούν τις σπουδές των παιδιών τους έχουν πλέον αρχίσει να επικοινωνούν προληπτικά με τους εκπαιδευτικούς κάθε βράδυ.

Εφαρμόζοντας την Οδηγία Αρ. 45-CT/TU της Μόνιμης Επιτροπής της Επαρχιακής Επιτροπής του Κόμματος Ha Tinh σχετικά με τη μεταρρύθμιση και τη βελτίωση της αποτελεσματικότητας του κινήματος μίμησης της «Κινητοποίησης Μαζών με Ειδικευμένες Επιχειρήσεις» και την Απόφαση του Κομματικού Συνεδρίου της Περιφέρειας Hai Ninh για την περίοδο 2025-2030, αναγνωρίζοντας την πρακτική αποτελεσματικότητα του μοντέλου, το σχολείο αποφάσισε να το επεκτείνει σε όλους τους μαθητές της 9ης τάξης - μια ομάδα μαθητών που εισέρχονται στην αγχωτική περίοδο προετοιμασίας για τις εισαγωγικές εξετάσεις στο επόμενο επίπεδο.

Οι εκπαιδευτικοί στο Γυμνάσιο Ky Ninh ενθαρρύνουν τους γονείς να εφαρμόσουν το μοντέλο «Οι γονείς μελετούν με τα παιδιά τους».

Σύμφωνα με το σχέδιο εφαρμογής, κάθε τάξη θα σχηματίσει διαδικτυακές ομάδες μελέτης για κάθε μάθημα, όπως «Μαθηματικά 9Α - Οι γονείς μαθαίνουν με τα παιδιά τους», «Λογοτεχνία 9Α - Οι γονείς μαθαίνουν με τα παιδιά τους» κ.λπ., με τη συμμετοχή του διοικητικού συμβουλίου του σχολείου, των δασκάλων τάξης, των δασκάλων του μαθήματος και των γονέων. Οι δάσκαλοι θα αναθέτουν εργασίες για το σπίτι μεταξύ 7:00 μ.μ. και 7:30 μ.μ. και οι γονείς θα παρακολουθούν την εργασία των παιδιών τους, τραβώντας φωτογραφίες και στέλνοντάς τες στην ομάδα πριν από τις 10:00 μ.μ.

Ακούγεται απλό, αλλά σε παράκτιες περιοχές όπου πολλοί γονείς εξακολουθούν να βγάζουν τα προς το ζην ψαρεύοντας, ασχολούμενοι με το εμπόριο μικρής κλίμακας ή εργαζόμενοι ως εργάτες, η διατήρηση αυτής της ρουτίνας κάθε βράδυ είναι αρκετά δύσκολη.

Αργά το βράδυ, σε ένα μικρό σπίτι στην περιοχή Χάι Νιν, η κα Χα Θι Μι κάθεται ακόμα δίπλα στον γιο της, Λε Χα Μινχ Κουάν, μαθητή της 9ης τάξης. Στο γραφείο μελέτης, το τηλέφωνο είναι τοποθετημένο τακτοποιημένα, έτοιμο να τραβήξει φωτογραφίες από τις εργασίες για να τις στείλει στην τάξη.

Η κα My μοιράστηκε: «Παλιότερα, όταν γύριζα σπίτι από τη δουλειά, νόμιζα ότι θα άφηνα τα πάντα για τα μαθήματα του παιδιού μου στους δασκάλους. Αλλά από τότε που συμμετείχα σε αυτό το μοντέλο, έχω καταλάβει πώς μελετά το παιδί μου και πού βρίσκονται οι αδυναμίες του. Μερικές φορές, όταν το παιδί μου είναι τεμπέλικο, αποκτά μεγαλύτερο κίνητρο όταν με βλέπει να κάθομαι δίπλα του».

Η Μινχ Κουάν είπε: «Στην αρχή, ένιωθα λίγο πιεσμένη επειδή έπρεπε να υποβάλλω τις εργασίες μου εγκαίρως κάθε βράδυ. Αλλά μετά το συνήθισα. Η μητέρα μου μου το υπενθύμισε, οπότε δεν τολμούσα να αναβάλλω άλλο».

Το γεγονός ότι αυτοί οι μαθητές έχουν την «επιτήρηση» των γονιών τους κάθε βράδυ έχει οδηγήσει σε σημαντική πρόοδο.

Η Μινχ Κουάν δεν είναι η μόνη. Πολλοί μαθητές στο Γυμνάσιο Κον Νινχ αλλάζουν σταδιακά τις συνήθειες μελέτης τους χάρη στην υποστήριξη των οικογενειών τους. Τα βράδια που προηγουμένως περνούσαν σε τηλέφωνα ή διαδικτυακά παιχνίδια αντικαθίστανται πλέον με πιο σοβαρό χρόνο για αυτοδιδασκαλία.

Σύμφωνα με την κα Tran Thi Hai Hoa, την δασκάλα της τάξης 9Α, το πιο πολύτιμο πράγμα δεν είναι η ανάθεση εργασιών για το σπίτι ή η φωτογράφιση των εργασιών, αλλά η αλλαγή στην ευαισθητοποίηση των γονέων.

«Υπάρχουν γονείς που προηγουμένως επικοινωνούσαν ελάχιστα με τους καθηγητές καθ' όλη τη διάρκεια του εξαμήνου. Τώρα, ρωτούν για τις σπουδές των παιδιών τους κάθε βράδυ. Πολλοί μαθητές με μέτρια ακαδημαϊκή επίδοση έχουν δείξει σαφή βελτίωση επειδή οι γονείς τους έχουν αρχίσει να δίνουν προσοχή με τον σωστό τρόπο», είπε η κα Χόα.

Η αποτελεσματική μαζική κινητοποίηση ξεκινά με καθημερινά πράγματα.

Στο σχέδιο εφαρμογής του, το Γυμνάσιο Ky Ninh ορίζει σαφώς τον στόχο του ως όχι τη δημιουργία ακαδημαϊκής πίεσης, αλλά μάλλον την οικοδόμηση μιας «οικογένειας που μαθαίνει», την ενίσχυση της συνεργασίας μεταξύ του σχολείου και των γονέων και την ενίσχυση της αυτοδιδασκαλίας των μαθητών.

Αξίζει να σημειωθεί ότι το μοντέλο αξιοποιεί γνωστές τεχνολογικές πλατφόρμες όπως το Zalo για την εφαρμογή του. Δεν απαιτείται πολύπλοκο λογισμικό ή σύγχρονες τάξεις. Απλώς μέσω διαδικτυακών ομάδων συνομιλίας, η σύνδεση μεταξύ οικογενειών και σχολείων γίνεται πολύ πιο στενή.

Σύμφωνα με τον Διευθυντή Tran Minh Dao, η μεγαλύτερη επιτυχία του μοντέλου έγκειται στη συναίνεση.

«Η αποτελεσματική εμπλοκή της κοινότητας στα σχολεία δεν είναι κάτι υπερβολικά περίπλοκο. Το σημαντικό είναι να κατανοήσουν οι γονείς ότι αποτελούν και αυτοί μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Όταν οι γονείς συμμετέχουν και οι εκπαιδευτικοί μοιράζονται την ευθύνη, οι μαθητές θα αλλάξουν», δήλωσε ο κ. Ντάο.

Το μοντέλο «Οι γονείς μαθαίνουν μαζί με τα παιδιά τους» έχει λάβει ευρεία υποστήριξη από τους γονείς.

Σύμφωνα με τον εκπαιδευτικό, το σχολείο δεν απαιτεί από τους γονείς να διδάσκουν στα παιδιά τους εξειδικευμένες γνώσεις, αλλά μάλλον να αφιερώνουν χρόνο στη φροντίδα, την υπενθύμιση και τη δημιουργία ενός θετικού μαθησιακού περιβάλλοντος.

Για να διασφαλιστεί ότι το μοντέλο δεν θα γίνει απλώς μια τυπικότητα, η σχολική διοίκηση παρακολουθεί τακτικά τις δραστηριότητες κάθε τάξης, ελέγχει το ποσοστό των μαθητών που υποβάλλουν εργασίες και παρέχει έγκαιρη υποστήριξη στις τάξεις που αντιμετωπίζουν δυσκολίες. Για τους γονείς που δεν είναι εξοικειωμένοι με την τεχνολογία, οι εκπαιδευτικοί παρέχουν λεπτομερή καθοδήγηση βήμα προς βήμα. Οι οικογένειες με ειδικές ανάγκες λαμβάνουν επίσης ατομική προσοχή.

Σε αυτή την εποχή της τεχνολογικής κυριαρχίας, το να φέρουμε τους γονείς πιο κοντά στα παιδιά τους μέσω βραδινών μαθημάτων μπορεί να φαίνεται ασήμαντο, αλλά έχει τεράστια σημασία.

Μερικοί γονείς λένε αστειευόμενοι: «Όταν το παιδί μας μπαίνει στην ένατη τάξη, κι εμείς οι γονείς... πρέπει να ξαναμάθουμε την ένατη τάξη». Αλλά πίσω από αυτό το χιουμοριστικό σχόλιο κρύβεται μια θετική μετατόπιση στην ευθύνη της οικογένειας απέναντι στην εκπαίδευση.

Σχολιάζοντας το μοντέλο «Οι γονείς μαθαίνουν μαζί με τα παιδιά τους» στο Γυμνάσιο Ky Ninh, ο κ. Tran Ba ​​​​Toan - Πρόεδρος της Λαϊκής Επιτροπής του Τμήματος Hai Ninh - δήλωσε ότι δεν πρόκειται για μια εντελώς νέα προσέγγιση, αλλά έχει αποφέρει σαφή αποτελέσματα επειδή πηγάζει από την αφοσίωση, την ευθύνη και το ενδιαφέρον του προσωπικού του σχολείου για τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης και την ενίσχυση της εμπλοκής της οικογένειας με τους μαθητές.

«Το μοντέλο έχει μια απλή και πρακτική προσέγγιση, κερδίζοντας έτσι υψηλή συναίνεση από τους γονείς και την κοινωνία. Μέσω της εφαρμογής του κατά το περασμένο σχολικό έτος, η εκπαιδευτική ποιότητα του σχολείου έχει βελτιωθεί σημαντικά, με αισθητή αύξηση στο ποσοστό των μαθητών που επιτυγχάνουν καλούς και άριστους βαθμούς. Συγκεκριμένα για το σχολικό έτος 2025-2026, το Γυμνάσιο Ky Ninh είχε 3 μαθητές που κέρδισαν βραβεία σε επαρχιακό επίπεδο, αύξηση 2 σε σύγκριση με το προηγούμενο σχολικό έτος. Υπήρχαν 5 εξαιρετικοί μαθητές και 77 άριστοι μαθητές σε σχολικό επίπεδο», δήλωσε ο κ. Toan.

«Το να μαθαίνουν οι γονείς μαζί με τα παιδιά τους» όχι μόνο βελτιώνει την ποιότητα της εκπαίδευσης, αλλά ενισχύει και τους οικογενειακούς δεσμούς και βοηθά στην καταπολέμηση των κοινωνικών δεινών.

Σε παράκτιες περιοχές όπου πολλοί γονείς είναι απασχολημένοι κερδίζοντας τα προς το ζην όλο το χρόνο, το να κάθονται με τα παιδιά τους για να μελετούν κάθε βράδυ είναι μερικές φορές πιο δύσκολο από το να λύνουν μαθηματικά προβλήματα ή να γράφουν δοκίμια. Αλλά από αυτά τα απλά πράγματα το μοντέλο «Γονείς που μελετούν με τα παιδιά τους» αναζωπυρώνει τις συνήθειες μελέτης, ενισχύει τους οικογενειακούς δεσμούς και ενσταλάζει πίστη στην εκπαίδευση.

Χωρίς φανταχτερά επιτεύγματα ή περίτεχνα συνθήματα, η επιδέξια προσέγγιση στην κινητοποίηση της κοινότητας στο Γυμνάσιο Ky Ninh ξεκίνησε με τα φώτα μελέτης να αναβούν κάθε βράδυ σε κάθε παραθαλάσσιο σπίτι.

Και ίσως αυτή είναι η πιο όμορφη πτυχή της εκπαίδευσης: όταν τα σχολεία και οι οικογένειες συνεργάζονται για να υποστηρίξουν τους μαθητές τους.

Ο κ. Tran Ba ​​​​Toan, Πρόεδρος της Λαϊκής Επιτροπής του Τμήματος Hai Ninh, δήλωσε ότι η περιοχή συνεχίζει να ερευνά και να προωθεί την επέκταση του μοντέλου σε όλη την περιοχή. Αρχικά, έχει δημιουργήσει ένα φαινόμενο κυματισμού στο Δημοτικό και Γυμνάσιο Ky Hai, στο Γυμνάσιο Ky Ha και σε ορισμένα άλλα σχολεία.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/dan-van-kheo-tu-viec-bo-me-hoc-cung-con-moi-toi-post779058.html