Η επιπλέον διδασκαλία και μάθηση χρειάζονται συγκεκριμένους κανονισμούς.

Ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Νγκουγιέν Κιμ Σον μόλις εξήγησε στην Εθνοσυνέλευση μια σειρά από ζητήματα κατά τη διάρκεια της συνεδρίασης συζήτησης σχετικά με το σχέδιο νόμου για τους εκπαιδευτικούς.

Οι μαθητές παρακολουθούν επιπλέον μαθήματα μετά το σχολικό ωράριο σε ένα φροντιστήριο στην πόλη Χο Τσι Μινχ - Φωτογραφία: NHU HUNG

Όσον αφορά την επιπλέον διδασκαλία από τους εκπαιδευτικούς, ο Υπουργός Nguyen Kim Son δήλωσε ότι το υπουργείο δεν απαγορεύει την επιπλέον διδασκαλία, αλλά απαγορεύει συμπεριφορές επιπλέον διδασκαλίας που παραβιάζουν την ηθική και τις επαγγελματικές αρχές των εκπαιδευτικών. Δηλαδή, απαγορεύει ορισμένες καταναγκαστικές συμπεριφορές από τους εκπαιδευτικούς σε αυτό το θέμα.

Στους κανονισμούς για την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση, η επιπλέον διδασκαλία θα πρέπει να απαγορευτεί ρητά στα δημοτικά σχολεία και θα πρέπει να υπάρχουν περιοριστικά μέτρα στα γυμνάσια και τα λύκεια.

Δρ. Nguyen Tung Lam (Αντιπρόεδρος της Ένωσης Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας του Βιετνάμ)

Υποφέρω επειδή δεν διαβάζω περισσότερο

«Η επιπλέον διδασκαλία και η επιπλέον μάθηση αποτελούν πραγματικές ανάγκες τόσο των μαθητών όσο και των εκπαιδευτικών. Η πολιτική του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης να μην απαγορεύει στους εκπαιδευτικούς να παρέχουν επιπλέον μαθήματα είναι λογική. Ωστόσο, από την οπτική γωνία των γονέων, προτείνω οι κρατικές υπηρεσίες να εκδίδουν συγκεκριμένους κανονισμούς για την επιπλέον διδασκαλία και την επιπλέον μάθηση.»

«Ιδίως, οι εκπαιδευτικοί δεν επιτρέπεται να αναγκάζουν τους μαθητές να παρακολουθούν επιπλέον μαθήματα μαζί τους. Εάν συμβεί αυτό, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να αντιμετωπίσουν τις πιο αυστηρές κυρώσεις», πρότεινε ο κ. Νγκο Χονγκ Κου, γονέας στην πόλη Χο Τσι Μινχ.

Ο κ. Cu είπε ότι πέρυσι, όταν ο γιος του ήταν στην 9η τάξη, πέρασε μια «παρατεταμένη κρίση» επειδή δεν παρακολουθούσε επιπλέον μαθήματα με τον καθηγητή μαθηματικών στην κανονική του τάξη.

«Οι περισσότεροι μαθητές στην τάξη του παιδιού μου κάνουν επιπλέον μαθήματα μαθηματικών με αυτόν τον καθηγητή. Μόνο το παιδί μου και ένας άλλος μαθητής φοιτούν αλλού. Όταν το παιδί μου έδωσε εξετάσεις εισαγωγής σε ένα εξειδικευμένο σχολείο, με σύστησαν σε έναν καθηγητή στο λύκειο και το παιδί μου παρακολουθεί μαθήματα από το καλοκαίρι της 8ης τάξης.»

Νόμιζα ότι ήταν φυσιολογικό. Αλλά δεν ήταν. Το παιδί μου συχνά καλούνταν στον πίνακα για να απαντήσει σε ερωτήσεις, να κάνει ασκήσεις... Οι μαθητές δεν μπορούν να αποφύγουν τα λάθη. Και κάθε φορά που έκανε λάθος, ο δάσκαλος τον χλεύαζε και τον κορόιδευε σαν: «Έκανες το τεστ έτσι και θέλεις να μπεις σε μια εξειδικευμένη σχολή; Το έκανες λάθος σε μια τόσο εύκολη εξέταση και πάλι θέλεις να ανέβεις ψηλά. Νομίζεις ότι μπορείς να περάσεις τις εξετάσεις για να μπεις σε μια εξειδικευμένη σχολή;»

Ο κ. Cu είπε επίσης: «Οι μαθητές που παρακολουθούν επιπλέον μαθήματα μαζί της συχνά παίρνουν πολύ υψηλές βαθμολογίες στις εξετάσεις, το παιδί μου συχνά παίρνει χαμηλότερες βαθμολογίες από τους φίλους του. Όταν γελοιοποιείται πολλές φορές, οι χαμηλές βαθμολογίες το κάνουν να χάνει την αυτοπεποίθησή του, ζητώντας από τους γονείς του να μην δώσουν πλέον εξετάσεις για να μπουν στην εξειδικευμένη δευτέρα τάξη».

«Τελικά, το παιδί μου αναγκάστηκε να επιλέξει να παρακολουθεί επιπλέον μαθήματα και στα δύο μέρη με την ελπίδα να έχει ησυχία. Σε τέτοιες περιπτώσεις, πώς θα αντιμετωπιστεί ο δάσκαλος; Αυτό πρέπει να συμπεριληφθεί στον νόμο για αυστηρή εφαρμογή», ​​πρότεινε ο κ. Cu.

«Νόμιμα δικαιώματα»

Μιλώντας στον Tuoi Tre, πολλοί εκπαιδευτικοί δήλωσαν ότι είναι καλύτερο για τους εκπαιδευτικούς να διδάσκουν επιπλέον μαθήματα για να βιοπορίζονται παρά να πρέπει να πουλάνε αγαθά στο διαδίκτυο ή να οδηγούν τεχνολογικά οχήματα... Η διδασκαλία επιπλέον μαθημάτων είναι νόμιμο δικαίωμα των εκπαιδευτικών.

«Αυτό που εξοργίζει την κοινή γνώμη είναι τα αρνητικά ζητήματα των επιπλέον μαθημάτων. Δηλαδή, η μείωση των μαθημάτων στις κανονικές τάξεις και η διατήρησή τους για επιπλέον μαθήματα. Οι μαθητές που δεν παρακολουθούν επιπλέον μαθήματα δεν θα κατανοήσουν τα μαθήματα. Μερικοί καθηγητές μάλιστα «προετοιμάζουν» μαθήματα σε επιπλέον μαθήματα εκ των προτέρων, ώστε οι μαθητές να μπορούν να πάρουν υψηλές βαθμολογίες στις εξετάσεις. Οι μαθητές που δεν παρακολουθούν επιπλέον μαθήματα θα πάρουν χαμηλές βαθμολογίες.»

Και με πολλούς άλλους τρόπους, συμπεριλαμβανομένης της άσκησης πίεσης στους μαθητές από κάθε άποψη, με σκοπό να τους αναγκάσετε να παρακολουθήσουν επιπλέον μαθήματα μαζί σας. Αυτό είναι ένα βασικό ζήτημα που πρέπει να επιλυθεί πλήρως», δήλωσε ο διευθυντής ενός γυμνασίου στην πόλη Χο Τσι Μινχ.

Σύμφωνα με τον παραπάνω διευθυντή: «Θα πρέπει να υπάρχουν συγκεκριμένοι κανονισμοί για τις κυρώσεις για τους εκπαιδευτικούς που παραβιάζουν τον νόμο. Με βάση αυτόν τον κανονισμό, οι κρατικοί φορείς διαχείρισης, και συγκεκριμένα το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, θα ενισχύσουν την επιθεώρηση και τις εξετάσεις για την εξάλειψη των αρνητικών πτυχών της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης».

«Η διαχείριση της εξωσχολικής διδασκαλίας και μάθησης εκτός σχολείου δεν μπορεί να ανατεθεί στον διευθυντή. Έχουμε ήδη κουραστεί να διαχειριζόμαστε το σχολείο, δεν έχουμε πλέον τον χρόνο ή την ενέργεια να παρακολουθούμε τα πράγματα εκτός σχολείου. Εάν στο μέλλον ο εκπαιδευτικός τομέας συνεχίσει να αναθέτει τη διαχείριση της εξωσχολικής διδασκαλίας στον διευθυντή, η τρέχουσα «ελεύθερη» κατάσταση θα συνεχίσει να επαναλαμβάνεται», επιβεβαίωσε ο διευθυντής.

Θα έπρεπε να απαγορευτεί η επιπλέον διδασκαλία για τους μαθητές του δημοτικού σχολείου;

Σύμφωνα με ορισμένους εκπαιδευτικούς, παρόλο που είναι αδύνατο να απαγορευτεί η επιπλέον διδασκαλία και μάθηση από την άποψη των πρακτικών αναγκών, θα πρέπει να υπάρχουν όρια και προϋποθέσεις. Συγκεκριμένα, ο νόμος θα πρέπει να ορίζει σαφώς την απαγόρευση της επιπλέον διδασκαλίας για μαθητές δημοτικού και μαθητές προσχολικής ηλικίας που προετοιμάζονται να εισέλθουν στην Α' τάξη.

Στην πραγματικότητα, η περίπτωση των μαθητών που προετοιμάζονται να εισαχθούν στην Α' τάξη και πρέπει να πάνε στο σχολείο νωρίτερα από το προβλεπόμενο χρονοδιάγραμμα εξακολουθεί να είναι πολύ συνηθισμένη, ενώ σύμφωνα με τους κανονισμούς, οι μαθητές που έχουν ολοκληρώσει το πλήρες πρόγραμμα προσχολικής ηλικίας 5 ετών είναι επιλέξιμοι να εισαχθούν στην Α' τάξη. Αυτό προέρχεται κυρίως από το άγχος των γονέων.

Όταν όμως έγινε δημοφιλές, τα σχολεία και οι εκπαιδευτικοί που ήταν υπεύθυνοι για την πρώτη τάξη θεώρησαν επίσης έμμεσα ως απαραίτητη προϋπόθεση την αρχή ότι «τα παιδιά πρέπει να είναι σε θέση να διαβάζουν και να γράφουν άπταιστα» πριν εισέλθουν στην πρώτη τάξη. Αυτό άσκησε πίεση στους μαθητές και τους γονείς, επιδεινώνοντας ακόμη περισσότερο την κατάσταση της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης.

«Στους κανονισμούς για την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση, η επιπλέον διδασκαλία θα πρέπει να απαγορευτεί οριστικά στα δημοτικά σχολεία και θα πρέπει να ληφθούν μέτρα για τον περιορισμό της στα γυμνάσια και τα λύκεια», εξέφρασε την άποψή του ο Δρ. Nguyen Tung Lam, αντιπρόεδρος της Ένωσης Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας του Βιετνάμ.

Πιστεύει ότι αν οι μαθητές του δημοτικού έχουν χρόνο και έχουν τις κατάλληλες προϋποθέσεις, θα πρέπει να προσθέσουν δραστηριότητες για την εξάσκηση δεξιοτήτων και τη σωματική άσκηση, αντί να μετακινούνται από τη μία τάξη στην άλλη για να συνεχίσουν να εξασκούνται στη λογοτεχνία και τα μαθηματικά. Βασικά, η τρέχουσα επιπλέον διδασκαλία και μάθηση στα δημοτικά σχολεία δεν βασίζεται σε πραγματικές ανάγκες και δεν είναι πραγματικά προς όφελος των παιδιών.

Η Δρ. Νγκουγιέν Τουνγκ Λαμ πιστεύει επίσης ότι, δεδομένου ότι ο στόχος της εκπαίδευσης είναι η ανάπτυξη της σκέψης και των ικανοτήτων των μαθητών αντί για την απλή συσσώρευση καθαρής γνώσης, το πρόβλημα της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης, όπως συμβαίνει σήμερα, πρέπει να διορθωθεί.

Επειδή η ικανότητα και η σκέψη διαμορφώνονται από πολλές δραστηριότητες, όχι απλώς από το να κάθεσαι στην τάξη για να λύνεις ασκήσεις και να βελτιώνεις τις βαθμολογίες σου. Η αναμόρφωση των τεστ και των εξετάσεων αποτελεί επίσης μια ισχυρή λύση για την αποφυγή περιττής επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης όπως συμβαίνει σήμερα.

«Οι εκπαιδευτικοί έχουν το νόμιμο δικαίωμα να διδάσκουν επιπλέον μαθήματα. Αλλά αυτό πρέπει να διαχωρίζεται και να ρυθμίζεται με σαφήνεια, έτσι ώστε η άσκηση αυτού του δικαιώματος να μην επηρεάζει τους εκπαιδευτικούς στόχους, την υγεία, την ψυχολογία και τον προσανατολισμό των ικανοτήτων και των ιδιοτήτων ενός παιδιού», δήλωσε η Δρ. Νγκουγιέν Τουνγκ Λαμ.

Δεν πρέπει να υπάρχει μαζική διδασκαλία στα σχολεία.

Οι μαθητές παρακολουθούν επιπλέον μαθήματα σε ένα κέντρο στην πόλη Χο Τσι Μινχ - Φωτογραφία: NH.HUNG

Ο κ. Dang Tu An - Διευθυντής του Ταμείου Υποστήριξης Καινοτομίας στην Εκπαίδευση του Βιετνάμ, πρώην Διευθυντής του Τμήματος Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης - δήλωσε ότι στα σχολεία σήμερα, η επιπλέον διδασκαλία θα πρέπει να διατηρείται μόνο για μαθητές με επίπεδα γνώσεων κάτω του προτύπου, ώστε να διασφαλίζονται οι ελάχιστες απαιτήσεις. Αυτή η επιπλέον διδασκαλία μπορεί να είναι με χρέωση ή δωρεάν, αλλά δεν θα πρέπει να επιτρέπεται να οργανώνεται σε μεγάλη κλίμακα.

Σύμφωνα με τον κ. Αν, το πρόσφατα δημοσιευμένο σχέδιο εγκυκλίου σχετικά με τη διαχείριση της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης έχει πιο ευέλικτους κανονισμούς, όχι τόσο περιοριστικούς όσο η Εγκύκλιος 17 (που ισχύει σήμερα), γεγονός που τον ανησυχεί. Διότι, όταν επιτρέπεται από το νόμο, ακόμη και με όρους, σε ένα σχολείο θα εξακολουθούν να υπάρχουν δύο προγράμματα: κανονικά μαθήματα και επιπλέον διδασκαλία. Το ένα από τα δύο προγράμματα χρεώνει δίδακτρα από τους γονείς.

Η αναγνώριση της νόμιμης διδασκαλίας και της επιπλέον μάθησης στα σχολεία μπορεί να ασκήσει περιττή πίεση στους μαθητές. Σύμφωνα με τους ισχύοντες κανονισμούς, οι μαθητές χρειάζεται μόνο να πληρούν τις απαιτήσεις του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018. Εάν αναγνωρίσουμε τη διδασκαλία με σκοπό την ενίσχυση των γνώσεων και των δεξιοτήτων, αυτό σημαίνει ότι τα καθήκοντα των σχολείων και των εκπαιδευτικών με το Πρόγραμμα του 2018 δεν έχουν ολοκληρωθεί.

«Από μια άλλη οπτική γωνία, βλέπω ότι σύμφωνα με το παλιό πρόγραμμα, η διδασκαλία αφορούσε κυρίως την απόκτηση γνώσεων, επομένως η επιπλέον διδασκαλία και μάθηση αφορούσε επίσης την ενίσχυση των γνώσεων των μαθητών. Με το Πρόγραμμα του 2018, έχουμε στραφεί σε ολοκληρωμένη διδασκαλία και μάθηση, αναπτύσσοντας τις ικανότητες και τις ιδιότητες των μαθητών.»

Η επιπλέον διδασκαλία και μάθηση πρέπει επίσης να αλλάξει κατεύθυνση ανάλογα, όπως η αποτίμηση των βιωματικών δραστηριοτήτων, η βελτίωση της σωματικής κατάστασης, η τέχνη, η διδασκαλία δεξιοτήτων ζωής στους μαθητές, η διδασκαλία της εκπαιδευτικής τεχνολογίας και ιδιαίτερα η βελτίωση της ψυχικής τους υγείας.

Η νομιμοποίηση της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης μπορεί να επηρεάσει την ποιότητα του επίσημου προγράμματος διδασκαλίας, επειδή οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να μοιραστούν την ενέργεια και τον ενθουσιασμό τους για την επιπλέον διδασκαλία, αντί να αφιερωθούν πραγματικά στις επίσημες ώρες διδασκαλίας.

«Οι μαθητές, ειδικά οι μαθητές του δημοτικού, δεν είναι υγιείς όταν αναγκάζονται να σπουδάζουν σε πολλές διαφορετικές βάρδιες κατά τη διάρκεια της ημέρας», πρόσθεσε ο κ. Αν.

Πηγή: https://tuoitre.vn/day-them-hoc-them-can-quy-dinh-cu-the-20241122084122567.htm