Για να βοηθήσουμε τους αποφοίτους να ξεπεράσουν την «αδιαφορία» τους μετά την αποφοίτησή τους.

Για την ενίσχυση των πρακτικών δεξιοτήτων των φοιτητών σε προγράμματα διοίκησης επιχειρήσεων, η ανατροφοδότηση από τις επιχειρήσεις είναι ένας κρίσιμος παράγοντας που εκτιμούν τα πανεπιστήμια. Σύμφωνα με πολλές επιχειρήσεις, η ύπαρξη καλών επαγγελματικών γνώσεων στο πρόγραμμα σπουδών δεν αρκεί. Τα πανεπιστήμια και οι επιχειρήσεις πρέπει να συνεργαστούν πιο στενά για τη βελτίωση της ποιότητας της πρακτικής άσκησης των φοιτητών.

ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΑ ΠΑΡΑΤΕΙΝΟΥΝ ΓΙΑ ΠΟΛΥ «ΠΑΙΔΙΚΟΥΣ» ΛΟΓΟΥΣ

Σύμφωνα με τον κ. Phan Minh Chinh, Πρόεδρο του Διοικητικού Συμβουλίου του Pro Sports Group, ένα καλό πρόγραμμα κατάρτισης είναι αυτό που βοηθά τους φοιτητές να αποκτήσουν πρακτικές δεξιότητες κατά τη διάρκεια της πρακτικής άσκησης σε επιχειρήσεις και αργότερα κατά την είσοδό τους στην αγορά εργασίας. Το ερώτημα είναι πώς μπορούν οι φοιτητές να αποκτήσουν επαγγελματικές γνώσεις και πρακτική εμπειρία; Η απάντηση αφορά και τις τρεις πλευρές: φοιτητές, σχολεία και επιχειρήσεις. Από την επιχειρηματική οπτική γωνία, η απάντηση είναι προφανής: η δημιουργία ευκαιριών για πρακτική άσκηση φοιτητών. «Το να τους αφήσουμε να έρθουν απλώς για χάρη του εαυτού τους και στη συνέχεια να τους δώσουμε ένα πιστοποιητικό στο τέλος του εξαμήνου δεν είναι δύσκολο. Το πρόβλημα είναι πώς, κατά τη διάρκεια αυτής της σύντομης περιόδου πρακτικής άσκησης, μπορούμε να μοιραστούμε, να δημιουργήσουμε και να καλλιεργήσουμε το κίνητρο και την επιθυμία για πρόοδο σε αυτούς», δήλωσε ο κ. Chinh.

Υψηλής ποιότητας φοιτητές διοίκησης μάρκετινγκ από το Εθνικό Οικονομικό Πανεπιστήμιο σε επίσκεψη σε εταιρεία.

Σύμφωνα με τον κ. Chinh, η Pro Sports Group είναι μια εταιρεία που δέχεται πολλούς φοιτητές-πρακτορευόμενους και συχνά δημιουργεί ευκαιρίες για να μάθουν. Στους φοιτητές δίνεται το δικαίωμα να αναλάβουν την ευθύνη και να αποκτήσουν εμπειρία χωρίς να χρειάζεται να πληρώσουν το τίμημα, επειδή η εταιρεία πληρώνει αυτό το τίμημα γι' αυτούς. Αλλά έχουν πραγματικά το πνεύμα της αυτοδυναμίας; Οι φοιτητές μας σήμερα έχουν γενικά πολύ καλές ιδιότητες. Συχνά είναι πολύ εύστροφοι και προσαρμόζονται εξαιρετικά γρήγορα, αλλά βαριούνται επίσης εύκολα. Επομένως, η ανησυχία επιχειρηματικών ηγετών όπως αυτός είναι να καλλιεργήσουν τον «πυρήνα» της επιμονής στους φοιτητές που έχουν μια φλογερή επιθυμία. «Όπου υπάρχει επιμονή, υπάρχει και τρόπος. Πώς μπορούμε να διασφαλίσουμε ότι κατά τη διάρκεια της διαδικασίας κατάρτισης, εκτός από τη μετάδοση επαγγελματικών γνώσεων και νέων γνώσεων (Αγγλικά, δεξιότητες υπολογιστών κ.λπ.), οι εκπαιδευτικοί καλλιεργούν την επιμονή και μια νοοτροπία έτοιμη να αντιμετωπίσει τις προκλήσεις στους φοιτητές;» είπε ο κ. Chinh.

Η κα. Bui Thi Hanh Hieu, Γενική Διευθύντρια της Bao Minh Agricultural Products Processing and Trading Joint Stock Company, δήλωσε επίσης ότι η εταιρεία της έχει πολλά έργα που αφορούν φοιτητές. Βασικά, οι φοιτητές είναι έξυπνοι, άρτια εκπαιδευμένοι, δυναμικοί και πρόθυμοι να μάθουν, αλλά υπάρχουν και κάποιες αδυναμίες. «Πρέπει να καλλιεργήσουν περαιτέρω την ηθική, την επιμονή και τη νοημοσύνη τους. Αυτοί οι τρεις παράγοντες είναι πολύ σημαντικοί, επειδή υπάρχει μια κατάσταση όπου οι επιχειρήσεις είναι πολύ πρόθυμες να καλωσορίσουν φοιτητές, αλλά πολλοί φοιτητές τα παρατάνε στη μέση του έργου. Ορισμένοι λόγοι είναι πολύ «παιδαριώδεις». Τους συμβουλεύουμε ότι όταν αρχίσουν να εργάζονται, θα πρέπει να καταλάβουν ότι θα λαμβάνουν μισθό και ότι πρέπει να εργάζονται πολύ σοβαρά, καθώς είναι όλοι άνω των 18 ετών», δήλωσε η κα. Hieu.

ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΞΟΙΚΕΙΩΘΕΙΤΕ ΜΕ ΤΟ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΑΠΟ ΤΟ 2Ο ΕΤΟΣ

Ο κ. Nguyen Huu Hieu, ιδρυτής και διευθύνων σύμβουλος της FiinGroup Corporation, αναφέρθηκε στην πραγματικότητα ότι πολλοί απόφοιτοι εξακολουθούν να μην έχουν ιδέα όταν αρχίζουν να εργάζονται. Δεν καταλαβαίνουν πώς θα είναι το εργασιακό περιβάλλον. Δεν κατανοούν το σύστημα διαχείρισης ανθρώπινου δυναμικού, με ποιους θα συνεργάζονται, ποιοι θα είναι οι συνάδελφοί τους και οι συνεργάτες τους, πώς θα είναι μια τυπική εργάσιμη ημέρα ή τι είδους εργασιακή πειθαρχία απαιτείται... «Φαίνεται ότι στα πρότυπα απόδοσης του τρέχοντος προγράμματος κατάρτισης, δεν έχουμε επικεντρωθεί αρκετά στην πρακτική εμπειρία των φοιτητών. Για παράδειγμα, χρειάζεται ένας κανονισμός που να καθορίζει πόσες ώρες και ημέρες πρέπει να αφιερώνει κάθε φοιτητής στη μάθηση στον χώρο εργασίας ή σε επιχειρήσεις κατά τη διάρκεια του ακαδημαϊκού έτους... Κατά τη γνώμη μου, αυτή η απαίτηση είναι πολύ σημαντική στην κατάρτιση», σημείωσε ο κ. Hieu.

Η κα Nguyen Thi Dung, Διευθύντρια της D&P Vietnam Tax Consulting and Agency Co., Ltd., πρότεινε τα πανεπιστήμια να δημιουργήσουν ευκαιρίες για τους φοιτητές να κάνουν πρακτική άσκηση και να αποκτήσουν πρακτική εμπειρία νωρίς, αντί να περιμένουν μέχρι το τελευταίο έτος των σπουδών τους. Ακόμα και στο δεύτερο έτος, τα πανεπιστήμια θα μπορούσαν να εισαγάγουν τους φοιτητές στο επιχειρηματικό περιβάλλον, ακόμη και να τους επιτρέψουν να εργαστούν σε μια εταιρεία για ένα χρονικό διάστημα (ίσως μια εβδομάδα, ένα μήνα ή ακόμα και ένα τρίμηνο), ώστε οι φοιτητές να κατανοήσουν την εργασιακή διαδικασία και την εταιρική κουλτούρα. Η συνέχιση αυτών των εμπειριών στο τρίτο και τέταρτο έτος θα διασφάλιζε ότι οι απόφοιτοι είναι πλήρως ικανοί να προσαρμοστούν στο πραγματικό περιβάλλον μετά την αποφοίτησή τους.

Η κα Nguyen Thi Thu Hai, Διευθύντρια της LCFoods Co., Ltd., πρότεινε ότι όταν οι επιχειρήσεις δέχονται φοιτητές που ασκούνται, πρέπει να υπάρχει δέσμευση μεταξύ της επιχείρησης και του σχολείου, και μεταξύ της επιχείρησης και του φοιτητή. Οι επιχειρήσεις πρέπει να επενδύσουν πόρους (οικονομικούς) και προσωπικό για να δημιουργήσουν ευνοϊκές συνθήκες για την πρακτική άσκηση των φοιτητών. Τα σχολεία πρέπει να αυξήσουν τον χρόνο που διατίθεται στους διδάσκοντες, ώστε να μπορούν να συνεργάζονται στενά με τις επιχειρήσεις κατά τη διάρκεια της διαδικασίας πρακτικής άσκησης των φοιτητών. Επί του παρόντος, όταν οι φοιτητές πηγαίνουν για πρακτική άσκηση, οι διδάσκοντες «συνδέονται» με τις επιχειρήσεις μόνο κατά τη διάρκεια της εισαγωγικής φάσης και θεωρούν ότι το έργο τους έχει ολοκληρωθεί, κάτι που είναι αναποτελεσματικό.

Οι φοιτητές συμμετέχουν σε μια δραστηριότητα κατά τη διάρκεια της έκθεσης πρακτικής άσκησης.

Πρέπει να δημιουργήσουμε συνθήκες ώστε οι μαθητές να κάνουν λάθη...

Σύμφωνα με τον κ. Trinh Van Tuan, Πρόεδρο του Διοικητικού Συμβουλίου της PC1 Group Joint Stock Company, δραστηριότητες όπως η πρακτική άσκηση, οι κύριες εργασίες και οι πτυχιακές εργασίες αποτελούν μέρος της προετοιμασίας των φοιτητών για τη ζωή μετά την αποφοίτηση, αλλά η πλειοψηφία των φοιτητών εξακολουθεί να μην αναλαμβάνει καμία ευθύνη απέναντι σε αυτές τις δραστηριότητες. Οι πρακτικές ασκήσεις των φοιτητών σε επιχειρήσεις παραμένουν σε μεγάλο βαθμό επιφανειακές και στερούνται ποιότητας. Η διαδικασία ολοκλήρωσης των κύριων εργασιών δεν εστιάζει στα βασικά ζητήματα. Οι φοιτητές συχνά επιλέγουν εργασίες που σχετίζονται στενά με τη μελλοντική τους εργασία.

«Η μάθηση πρέπει να συμβαδίζει με την πρακτική άσκηση. Από τη στιγμή που επιλέγουν ένα εταιρικό μοντέλο για την πρακτική τους άσκηση, οι φοιτητές πρέπει να κάνουν μια πρακτική επιλογή που να ευθυγραμμίζεται με την επαγγελματική τους πορεία που σκοπεύουν να ακολουθήσουν. Τα έργα αποφοίτησής τους θα πρέπει επίσης να συνδέονται στενά με την πρακτική τους άσκηση. Αλλά πολλοί φοιτητές δεν το κάνουν αυτό. Θεωρώ ότι αυτό είναι ένα μειονέκτημα, μια σπατάλη χρόνου και πόρων, και δεν αποφέρει κανένα όφελος. Επομένως, η διαδικασία κατάρτισης δεν θα πρέπει μόνο να παρέχει στους φοιτητές εξειδικευμένες γνώσεις, αλλά και να τους βοηθά να αναπτύξουν τη σωστή νοοτροπία, ώστε να μπορούν να προσδιορίσουν γρήγορα τι θέλουν να κάνουν στο μέλλον, διασφαλίζοντας ότι η μάθηση και η πρακτική άσκηση είναι πραγματικά αποτελεσματικές», δήλωσε ο κ. Tuan.

Σύμφωνα με τον κ. Nguyen Huu Hieu, τα πανεπιστήμια πρέπει να δημιουργήσουν ένα πειραματικό περιβάλλον για τους φοιτητές εντός των αίθουσων διδασκαλίας του πανεπιστημίου. Οι συμμετέχοντες δεν πρέπει να βρίσκονται υπό πίεση KPI (πίεση για την επίτευξη αποτελεσμάτων). Μπορούν να προσπαθήσουν, μπορούν να κάνουν λάθη και μπορούν να κάνουν λάθη γρήγορα, ώστε να μπορέσουν να προχωρήσουν σε κάτι άλλο. Σε αυτό το περιβάλλον, μπορούν να βυθιστούν σε ένα προσομοιωμένο περιβάλλον για να δημιουργήσουν νέα προϊόντα, πρωτοβουλίες και υπηρεσίες για την κοινωνία. «Τα πανεπιστήμια δημιουργούν συνθήκες που επιτρέπουν στους φοιτητές να πειραματίζονται σε ένα συγκεκριμένο περιβάλλον, γεωγραφικό χώρο και χρόνο, και είναι εντάξει αν κάνουν λάθη. Μετά από πολλές δοκιμές, θα δημιουργήσουν πράγματα που είναι χρήσιμα για την αγορά», δήλωσε ο κ. Hieu.

Προσθήκη νέου περιεχομένου στο πρόγραμμα εκπαίδευσης.

Για να ενισχύσει την πρακτική σημασία των προγραμμάτων κατάρτισης, από το 2023, το Εθνικό Οικονομικό Πανεπιστήμιο διοργανώνει τακτικά ένα ετήσιο συνέδριο για την επιχειρηματική κοινότητα, ένα φόρουμ για τη συλλογή σχολίων από συνεργαζόμενες επιχειρήσεις. Στο φετινό συνέδριο, που πραγματοποιήθηκε το περασμένο Σαββατοκύριακο, το Εθνικό Οικονομικό Πανεπιστήμιο ανακοίνωσε ότι, βασιζόμενο στο περσινό συνέδριο, έχει προσθέσει αρκετά νέα περιεχόμενα στο πρόγραμμα κατάρτισης για φοιτητές της 66ης ομάδας (αυτούς που θα εγγραφούν το 2024).

Για παράδειγμα, το Εθνικό Οικονομικό Πανεπιστήμιο έχει συμπεριλάβει ένα μάθημα «Πρακτικής Εξειδίκευσης», αξίας 4 πιστωτικών μονάδων, σε όλα τα τακτικά προπτυχιακά του προγράμματα (ξεκινώντας από την ομάδα 66) για να αυξήσει το πρακτικό περιεχόμενο της εκπαιδευτικής διαδικασίας· ή το πανεπιστήμιο έχει επίσης εισαγάγει ένα νέο μάθημα, «Βασική Επιστήμη Δεδομένων στην Οικονομία και τις Επιχειρήσεις», αξίας 3 πιστωτικών μονάδων, με εκπαιδευτικό περιεχόμενο προσαρμοσμένο στους φοιτητές κάθε κύριας ομάδας, για όλους τους νέους φοιτητές.

Πηγή: https://thanhnien.vn/de-sinh-vien-ra-truong-het-lo-ngo-185241104190544128.htm